新都一幼贴着地面行走不在云端跳舞

新都一幼创办于1933年,迄今已有80余年,是新都区唯一的一所省级示范园。目前,幼儿园拥有园五址。一直以来,新都一幼秉持“利研兴园,特色强园”的理念,高度重视教育科研工作,注重科研导航,以科研深化教育教学改革,以科研解决教学问题。     

贴着地面行走,不在云端跳舞——参加全国中小学名师工作室论坛会有感

<正>感恩城关区教育局领导高屋建瓴的策略,我们有幸在北京参加了全国中小学名师工作室论坛,目睹了几位大家的教育思想、理念及他们行为世范的精神风貌。期间,感悟良多。在名师成长之路上,伴随我们的不都是一路旖旎的风光,更多的是历经风雨的自我突破和坚持不懈的教育教学。一、名师成长的必由之路——不断突破和超越自我这是江苏省教科所所长成尚荣送给我们的谆谆教诲,由感人的中国社科院教授杨佳的故事引入,她正值风华正茂的     

云端跳舞,地面步行——教师专业成长的畅想

当前,教师的专业素质是阻碍教育发展的一大瓶颈。如果教师有向往专业发展的自觉",云端跳舞"以求索"人"师的教育境界",地面步行"以追随"经"师的本真课堂,就是教师专业发展的智慧选择。"云端跳舞",追求"居高声自远""人师",道可师模,行为世范,在于人格之美,大德大智大行。心游万仞,站高山之巅,"一览众山     

教师同伴互助的特点、问题与对策

同伴互助是教师专业发展的一种重要机制。互动、互惠是其两个重要特点。在新课程实施过程中,教师同伴互助存在缺乏引领、忽视内容、教师互助能力需要提高等问题,通过完善制度、培养骨干、充实内容、提升素质和挖掘多样化的同伴互助活动形式等对策可以一定程度上解决这些问题。     

让师德贴着地面潜行

上面的案例不是个别现象,现在教师很少理解校长的良苦用心。这是为什么呢？问题的成因在哪儿呢？笔者认为根源主要在教育内容和方式上。当下师德教育更多是宣读文字和榜样报告,缺少宽松和谐的引导,缺少心灵自省自发的成长。笔者作为普通教师,认为解决这个问题的路径应该是：师德建设与教师专业化发展两条线相互融合,形成合力。只有这样才能让教师寻找到幸福的彼岸。     

从教育博客看幼儿教师的同伴互助

本文以浙江诸暨某民办幼儿园教师为研究对象,发现教育博客在促进幼儿教师同伴互助中存在如下问题:文章内容的"纯度"问题,互助对象的"广度"问题,交流沟通的"频度"问题,同伴互助的"长度"问题,互助成果的"效度"问题;并提出几点建议。     

贴着地面步行,然后在云端跳舞——谈从抓住文本细节到挖掘文本内涵

"语文课程标准"指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特征.如何将工具性与人文性统一起来,寻找失去的阅读教学的魂魄,这是我们必须直面的问题.     

新教育实验与教师专业化发展

教师专业化发展分为三个流派或者三种观点。第一个观点是专业引领，它是时下最流行的一种观念；第二个观点是行动反思，它主张在行动中思考、反思，只有在实践中进行；第三个观点是同伴互助，国外叫生态学趋向。     

教师的专业发展呼唤“磨课”

我们知道，教师的专业发展离不开“实践反思，同伴互助和专业引领”，而“磨课”则是这三位一体的综合体现。在公开课前，一般的执教者总会请教学专家给予选课、备课和上课上的专业指导，这种向专家的求教，其实就是“磨课”的一种形式，是自我提升的有效途径，是许多教师走向成熟的捷径。     

美国中小学教师的同伴互助及对我国教研组活动的启示

美国的同伴互助是以解决教育教学中的实践为直接目的,以促进教师专业素养提高为旨趣,由两个或三个及以上教师自愿参与为原则,以平等的对话方式而展开的活动,其目的在于促进教师的专业成长。本文在分析美国同伴互助的缘起、内涵和开展同伴互助的基本模式的基础上,提出了对我国教研组活动的若干启示。     

“同伴互助”式培训：教师专业发展的有效途径

＂同伴互助＂式培训是教师教育改革的一种新的模式。与＂专家指导＂式教师培训相比,它可以更好地激发学员教师的兴趣,更容易发挥他们的积极性与主动性,从而提高培训的实效,是教师专业发展的一种有效途径。     

大学教师专业发展现状分析——以河北师范大学为例

以河北师范大学70名一线教师为受试对象,采用问卷调查和深度访谈相结合的方法,考察了大学教师专业发展的现状、存在的问题以及教师对于同伴间互助合作的专业发展方式的认识程度等问题.研究结果表明:教师总体上时于自身的职业还是比较热爱的:但是教师在大学英语的教学和科研等专业发展方面都存在很大的困难;多数教师普遍都没有具体实施有效的同伴间互助合作.     

同伴互助观课对教育专业实习生教学技能的积极影响

本论文采用定性定量的研究方法,旨在探析教育实习阶段实行同伴互助观课对实习生教师专业发展中教学技能的影响,为更好地在师范院校学生中实行同伴互助观课提供依据。经研究．同伴互助观课能有效提高实习生的教学技能。     

“同伴互助”与大学英语教师的专业发展

"同伴互助"可分为正式指导与非正式指导两种活动形式,其中非正式指导活动又包括同伴观察和专业对话两大类。大学英语的学科特性使得在大学英语教师中开展"同伴互助"活动具有可行性,它能够解决大学英语教师的职业倦怠问题,提高大学英语教师的科研能力,促进大学英语教师的专业成长。     

大学英语教师专业发展中实施同伴互助的必要性研究

在高等教育大众化发展背景下,很多专家和学者已经认识到大学英语教师的专业发展直接影响着我国英语教育的整体质量.然而传统教师在职培训模式的弊端、大学英语教师的特质及其职业倦怠问题都决定了大学英语教师专业发展中实施同伴互助具有一定的必要性.同伴互助的实施不仅可以改善大学英语教师整体的专业素质水平还可以促进教师之间分享专业知识和经验,缩短由新手型教师成长为专家型教师的曲折历程.     

从制度到文化,还需要走多久

时间总是静静地向前流淌,对过去的某些时刻来说,因为与一些特殊的事件联系在一起,便有了超乎寻常的意义,以至于成为标志性历史节点常被大家想起。下面这个时刻对于校本教研来说异常重要,对于基础教育领域的广大教师来说意义重大。2002年12月,教育部基础教育司组织有关专家在江苏昆山市召开以校为本教研制度专题研     

论促进教师专业发展的三大策略

教师专业发展的方式方法很多，归总起来，不外乎“三靠”：一靠自己、二靠同伴、三靠专家。所以，“自主研修”、“同伴互助”和“专家引领”，已经提升为新课程背景下促进教师专业成长的三大策略。在具体操作中，每一种策略当中都包含着三种操作方式，他们相辅相成，优势互补。     

贴在地面行走 不在云端跳舞——从我身边的“云”说起

当前在中国IT业有三个词很火,一是云计算,二是物联网,三是泛在网。但是最火的还是云计算。用百度(Baidu)搜索一下,找到相关网页达到38,800,     

贴在地面行走 不在云端跳舞——从我身边的“云”说起

当前在中国IT业有三个词很火,一是云计算,二是物联网,三是泛在网。但是最火的还是云计算。用百度（Baidu）搜索一下,找到相关网页达到38,800,000篇之多,这是一个惊人的数字,像这样的关注程度仪次于现实生活中热议的“房价”。作为一位技术教育工作者,不能不关注外部气候的变化。     

信息技术环境下同伴互助促进教师专业发展的策略研究

现代信息技术对教师的专业发展提出了新的要求,同伴互助教研形式越来越受到教师们的青睐.本研究采用文献研究法和个案分析法,了解国内外同伴互助教研活动在教师专业发展领域的开展情况,并以问卷调查的形式收集本校教师专业发展现状.在此基础上,结合信息技术手段在校内采用行动研究方法,开展同伴互助教研活动,分析总结出促进教师教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力以及学科素养等专业发展的有效策略,为以后同伴互助下的教师专业发展提供理论参考.