小学英语教学中的板书设计

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体——这一现代化的教学工具，她以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。正是由于这些先进的教学仪器的介入，目前在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。     

英语教学板书设计举隅

一、“内容精简”设计 从某种意义上说,板书也是一种微型教案,它是实现教学目标的一种手段。板书内容不必面面俱到,应适当留下空白,在虚实之中使学生思维得到训练。如：在以Time为主题的板书设计中,可以将繁杂的各个时段及对应活动精简为较有特征的7个时间（见下图）。     

板书设计展示

此板书设计以病历本的形式呈现，激起学生对自己看病、打针、吃药情景的回忆。通过沃克医生询问病人情况及记录手术经过，高度概括了课文的主要内容——“刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下一声不吭，     

板书设计展示

“白栽、没有白栽”是提领全文的关键词。此板书中用两种不同色彩的图案来显现，形象地突出了小鹿、小鹿弟弟、黄莺、微风四个不同角色的心情。这样，从不同角色的不同感官（手、嘴、眼、鼻）来引导学生品读课文，     

板书设计展示

结合这篇课文中的两幅插图,我采用图文并茂的板书,先让学生通过观察插图一,知道这是一棵长势很好的葫芦（笑脸涂上绿色）。然后我再出示插图二,让学生将其与插图一进行对比,从而了解到,可爱的小葫芦之所以变黄了、落了（哭脸涂上黄色）,原因在于种葫芦的人不懂科学、不听劝告。     

板书设计展示

“了不起”是提领全文的关键词．板书中用鲜红的、爆炸型的图案予以突出。课文围绕这一词语展开叙述,课堂教学也可以由此铺开：引导学生品读课文,从中梳理出父亲和儿子的了不起表现,     

英语图表式板书设计例谈

朱绍禹先生曾指出：“板书能点睛指要,给人以联想;形式多样,给人以丰富感;结构新颖,给人以美的享受。”在小学英语教学中,教师应依据教学内容和教学实际,努力设计出新颖、独特、精妙的板书,给入耳目一新的感觉,激发学生的学习兴趣,常常会收到意想不到的效果。下面结合实例。对常用的几种图表式板书作些浅显的分析．与同行们共同探讨。     

板书设计展示

《生死攸关的烛光》这篇课文,紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了故事情节。故事有三个高潮,其中一个比一个扣人心弦。板书设计中三处线条的起伏,展现了情节的发展变化,使学生一目了然,同时也教给了学生一种新的学习方法。     

语文教材处理技巧举隅

现阶段中小学使用的语教材仍然是选式教材，为了充分挖掘教材的教育教学功能、极大地调动学生的学习积极性，追求在有限的时间里的最大效率，教师有必要对教材进行处理。     

谈高中英语课文教学中的板书设计

板书是一门艺术，是对教学过程最直观的反映。合理恰当的板书，能吸引学生的注意力，加深学生对课的理解，同时能够培养学生对篇章结构的分析、归纳、概括能力和逻辑思维能力，有利于发挥学生的联想能力，提高学生阅读理解能力。     

语文板书设计原则

板书是一门艺术，它是微型教案，是备课的缩影。先要有备课时教学过程的构思，才可能有板书的设计。好的板书，能体现教学的艺术构思，能体现钻研教材的深度。     

小学英语教学板书设计的类型

新颖、独特、精妙的板书设计容易激发学生的学习兴趣,振奋学生的精神,收到意想不到的教学效果。板书设计不能千篇一律,更不能生搬硬套他人的板书设计。教师应该依据教学内容和教学实际,努力设计出体现教材精华、有助于学生理解教材和拓宽知识的板书形式。英语板书从不同的角度可以分为多种类型。     

板书设计展示

好的板书应该是课文精华的体现。这则板书设计主要采用了贴画配文字的“图文式”板书,简洁、概括,展现了文章的重点内容,有助于学生对文本的理解。从形式上看,它生动活泼、图文并茂,符合儿童的心理特点和认知水平。     

反思语文板书设计

人们常说,眼睛是心灵的窗户。而语文板书则是语文课堂教学的窗户,透过这个窗户,学生可以发现语文世界的无限魅力。     

语文课堂教学中不容忽视的细节——板书设计

板书,是我们语文教学中不可缺少的重要辅助手段之一。有人赞誉板书为“微型教案”,它便于教师自己反思,便于引导学生的思路,理清文章内部的层次结构。好的板书在课堂教学中可以发挥很有效的作用：它有利于教师讲课时层次分明,重点突出,尤其是较复杂的教材内容;有利于学生做笔记,以便于对知识的理解和掌握、复习和记忆;有利于激发学生兴趣,增强求知欲,调动学生学习积极性;有利于启迪学生智慧,活跃学生思维,培养学生能力;有利于产生美感,陶冶情操。     

语文教学切入点选择举隅

在语文教学中,为了培养学生学习语文的兴趣,调动学习积极性,提高课堂教学效率,应当选择恰当的切入点。如果说庖丁解牛的绝招是切中肯綮,那么对一堂课或一篇课文这头"牛",教师的切入点应该如何选择呢?一、牵住牛鼻     

英语课堂游戏教学举隅

小学生学习英语的积极性，很大程度上是由兴趣所决定。如何使学生保持对英语课堂兴趣的持久性?游戏能改变死记硬背、单调沉闷的学习方法，能营造这种宽松的学习氛围。     

新目标英语板书设计之管见

在我们的印象中，板书无非就是“黑底白字”，形式单一，内容枯燥乏味，很难引起学生的兴趣。提倡设计板书就是要改革这一传统模式，适应新目标英语教材的要求：在板书中加上图片，使之图文并茂、内容丰富；形式上恰当使用彩色粉笔，活跃板书的色彩。在认真钻研教材的基础上，精心设计板书，拓展学生学用英语的能力。具体设计时，要注意充分发挥各要素的作用。     

激发兴趣是思想品德课教学的重要途径

现在的学生厌学情绪很大，有一些学校厌学学生的比例高达32％左右，而厌学的学生是有方向性的，有的学生厌学这门课，但不厌学那门课。学生为什么会产生厌学的现象呢?我在深入听思品课中发现，有25％的老师在上思品课时照本宣科，有68％的课未使用教具上课。这样怎么能调动学生的学习积极性呢?实践证明，哪个老师注意到调整起学生的学习兴趣，这个老师所教的学生厌学率就低。