强化教育改革基础建设初探

教育改革是发展文化经济和培养人才的关键,本文联系教育改革的实际,探讨了如何强化教育改革基础建设,推动教育事业又快又好地发展等问题。     

关于示范院校的建设——示范院校如何引领职业教育的发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:2010-2012年,围绕教育改革发展战略目标,国家组织实施一批重大工程,支持一批中等职业教育改革示范校和优质特色校建设,支持高等职业教育示范校建设,促进优质资源开放共享;教职成[2010]9号文件也指出:国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的总体目标是形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校,使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用;并提出改革培养模式,改革教学模式,改革办学模式,创新教育内容,加强队伍建设,完善内部管理,改革评价模式等项重点任务.     

坚持加强党风廉政建设确保教育改革和发展顺利进行

近年来，卢湾区在深化教育改革，加快构筑现代化教育体系的过程中，深深感到，只有坚持加强党风廉政建设，才能确保教育改革和发展的顺利推进。针对卢湾教育的实际，我们通过抓队伍建设、制度建设等措施，努力保证各项教育改革的稳步推进，使全区教育事业健康发展。     

浅析高校师德师风建设

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布实施,高校教育改革和发展进入了一个新的战略机遇期。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”本文通过解读中国传统文化中的师德观,分析当前高校教师师德师风方面存在的问题,并在此基础上提出加强我国高校师德师风建设的几点建议。     

战略思维视角下的国家中等职业教育改革发展示范校建设

战略思维特征是国家中等职业教育改革发展示范校建设的内在要求,战略思维程序融入了国家中等职业教育改革发展示范校建设项目的顶层设计。提高战略思维能力,提升国家中等职业教育改革发展示范校建设的水平需要在拓展视野、文化引领、科学思维方面做好文章。     

职业教育大省建设成效显著

<正>2010年3月9日,由教育部举办,清华大学等单位承办的国家中等职业教育改革发展示范校建设专题培训班在北京举行,我省首批10所国家中等职业教育改革发展示范校负责人参加了为期8天的集中培训。本着"互动、互促、共享、共进"的原则,10所学校在建立交流协作机制、定期分专题研讨、经验分享与项目合作等方面积极联动,共绘"运行图",同奏"进行曲",成立协作     

谈高等学校深化教育改革全面推进素质教育的几点认识

一、统一思想、提高认识、转变教育观念是前提统一思想、提高认识、转变教育观念首先要加强学习 ,使党政领导、师生员工 ,充分认识全面推进素质教育的紧迫性和必要性。学习的组织形式要灵活多样 ,如可以组织领导干部研修班 ,集中学习教育工作会议文件精神 ;组织专家、教授开展研讨会 ,根据文件精神 ,结合学科教学的特点 ,找差距 ,出思路 ;聘请校外专家举办素质教育专题学术报告会 ,了解高等学校教育改革的趋势 ;聘请中学校长谈基础教育改革的发展 ,及对高师教育改革的要求等。在此基础上 ,形成学校深化教育改革、全面推进素质教育的共识。二…     

四川省大英县中等职业技术学校

"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校大英县中等职业技术学校是一所融职业中专、短期培训、技能鉴定、公共服务为一体的新型国家重点中等职业学校;2011年被教育部门立项为国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目单位。     

筑起质量的长城——南京市中等职业教育切实开展质量建设纪实

新闻背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的序言里写道,以提高质量为核心;在职业教育专章中提出,把提高质量作为重点;《江苏中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中更是将提高质量作为五大工作方针之一——这说明,至少在当下十年的(职业)教育改革发展的顶层制度设计中,质量是当仁不让的关键词。     

关于高校师资队伍建设的思考

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好的政治素质、结构合理、相对稳定师资队伍,是教育改革和发展的根本大计”。在教育改革与发展的新形势下,要加速实现国家现代化,增强综合国力和国际竞争力,迎接新世纪的机遇和挑战,就必须认真贯彻党     

制定规划要把握指导方针和总体布局

我们要制定的《国家中长期教育改革和发展规划》是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件,必须与经济社会发展的总体规划相适应,体现全局性、宏观性、长远性和战略性。规划主要对2009年到2020年教育改革和发展做出安排。这12年也要分阶段规划,远期的目标和措施要与全面建设小康社会对教育的要求联系起来考虑;近期可以规划得细一些,与教育“十一五”规划相衔接,保持教育改革和发展的系统性。连续性。但是,     

新时代中国特色社会主义教育改革发展的纲领——学习习近平在全国教育大会上重要讲话的体会

习近平总书记在2018年9月全国教育大会上的重要讲话是新时代中国特色社会主义教育改革发展的纲领,可梳理出八个核心要义。为推进教育改革发展,要做到:确立并增强"三个更"等重要意识;深入探索落实立德树人根本任务的方式;全面深化新时代教师队伍建设改革,培养中国好教师。     

关于新课程教学中教师发展的思考

<正>随着社会的发展、教育改革的深入,素质教育要求教育、教学必须以人为本,立足于人的可持续发展,特别是中小学新课程的实施要求突出教育的发展性功能,深刻地理解"发展"的内涵。在我国当前的基础教育改革中,教师发展的内涵无     

我省成立国家中职示范校校长联席会

<正>本刊讯4月1日,由省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅联合举办的安徽省国家中等职业教育改革发展示范校校长联席会成立及项目进展情况汇报会召开。省教育厅副厅长江春出席会议并讲话。25所国家中职教育改革发展示范校校长、     

构筑“共建·共享·共赢”小学拓展型课程建设模式

拓展型课程与基础型课程、研究(探究)型课程组成了新课程的三大课程体系。课程改革的一个基本理念是"以学生发展为本",2010年颁布的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的核心理念是"为了每一个学生的终身发展"。教育改革的目标一是转变学习方式,二是培养综合学力。拓展型课程是实现学生个性发展、终身发展以及实践能力提高的有效载体。拓展型课程要为学生提供多种学习经历,丰富学习经验;完善学习方式,拓展学习时空;以德育为核心,注重培养学     

创建研训基地 开设主题论坛——福建教育学院探索区域教师培训规划新模式

春天,是鲜花盛开的季节;春天,更是忙于播种的季节。为贯彻落实国家和福建省教育改革发展规划纲要,加强教师队伍建设,参与支持地方教育改革发展,竭诚为基础教育改革发展服务,为提升中小学教师队伍素质服务,为海峡西岸经济区建设服务,福建教育学院在保质保量完成省教育厅下达的培训任务基础上,不断开拓创新,走出学院办培训,与地方教育行政部门紧密合作,尝试     

在传承与创新之中对特色学校建设的思考

当前,创办特色学校已成为深化教育改革的新的突破口,其深刻意义在于：有利于繁荣教育园地和提高质量;有利于发展学生个性特长,培养创新人才;有利于提高学校和教育的地位。     

“双一流”高校全面发力建设医学院的动机及对策

目前,"双一流"高校全面发力建设医学院、形成医学院建设热潮的现象,引发社会普遍关注。除"健康中国"建设要求深化医学教育改革的政策效应外,已建设有医学院高校的示范效应、"双一流"动态调整机制的压力效应以及医学学科建设的倍乘效应,促使"双一流"高校全面建设医学院。"双一流"高校建设医学院要着力解答中国问题,深入推进高等医学教育改革,切实服务"健康中国"建设;科学设置"双一流"评价标准,引导高校办出特色;坚持走内涵式发展道路,把握医学院建设内生需求;着眼完善学科结构体系,突出学科交叉融合互补;充分借力外部优质资源,坚持高起点特色发展。     

高等职业教育改革发展与教师队伍建设

本文主要阐述我国高等职业教育改革发展的现状、提高高等职业教育教学质量的对策以及高职教师队伍建设如何适应高职教育改革发展的新形势。     

西部欠发达地区高师院校建设小教专业的探索与思考

为适应当地基础教育改革与发展的需要 ,西部欠发达地区的高师院校应当积极建设和发展高师小教专业。在高师小教专业建设中 ,应当加强教学条件建设 ,夯实小教专业发展基础 ;科学制订课程方案 ,强化职业技能训练 ;注重学生全面发展 ,努力提高学生综合素质。