提高高三数学试卷讲评课的有效性之我见

在高三数学教学中,试卷讲评课是非常重要的一部分.一堂好的试卷讲评课可以弥补学生的不足,开阔学生的思路,提升学生的问题解决能力.通过试卷的讲评,学生可以发现问题所在,并且积极改正,对于知识的巩固也能起到良好的作用.对于广大高三数学老师来说,怎样开展有效的试卷讲评课是一项重要的课题.一、高三数学试卷讲评课存在的问题目前,很多学校的高三数学试卷讲评课还存在不少问题.例如试卷讲评的方式比较简单,讲评效果不佳.主要表现在:第一,老师往往比较重视让学生了解答案而忽视了学生的答卷情况,所以,试卷讲评缺少有效性.第二,老师还是     

高三语文试卷讲评课有效教学的策略初探

一、高三语文试卷评讲课存在的问题 试卷讲评课是高三语文教学的常规课型之一,有效的试卷讲评有助于学生了解自己知识能力水平,查漏补缺,提高分析问题和解决问题的能力;还可以让每一位同学发现自己的亮点、优点,激发学习的热情和求知欲望。然而,在试卷讲评课教学中,却不乏低效甚至无效的教学现象,有些讲评教学走进了以下一些误区：     

中学历史试卷有效讲评的思考

试卷讲评是历史教学中的重要环节或手段,而科学而有效的试卷讲评则是提高历史课堂教学效率的一个重要方面。因此,正确认识当前试卷评讲中存在的问题,调整试卷讲评策略,是培养学生能力、提高课堂效率的有效途径。在试卷讲评中既要重视知识点的讲解,更要注重方法的介绍和学科能力的培养,引导学生参与其中,充分发挥学生的主体作用,拓展学生发展的空间,只有这样才能使试卷讲评科学、务实和有效,才能真正提高课堂教学的效率。     

数学试卷讲评策略探究

为了比较全面地了解学生在前一阶段对知识的掌握程度,帮助学生进一步巩固所学知识;为了帮助教师及时发现教学方面存在的问题和不足,经常要进行一些测试.测试后,教师都会对试卷进行讲评,有效的试卷讲评可以使学生查漏补缺、纠正错误、巩固双基,并且在此基础上寻找产生错误的原因,从中吸取教训,总结经验,从而完善学生的知识系统和思维系统,进一步提高学生解决问题的能力.而学生在试题解答中普遍存在的问题也会让教师自我反思,改进教学方法,最终达到提高教学质量的目的.因此,试卷讲评是非常重要且必要的.那么,怎样进行有效的试卷讲评呢?     

高中物理试卷讲评课的有效教学策略

高中物理试卷讲评课是教学的必要环节之一,试卷讲评课的目的是让学生发现自己在试卷中存在的各方面的问题,然后针对这些问题的存在制定相应的解决策略,以提高学生在今后的学习成绩.通过试卷讲评,可以让学生对试卷有更多的认识,深刻挖掘自身的问题.并且,在试卷讲评课堂上,教师也要将更多的分析机会留给学生,注重对学生自我分析能力的培养.     

初中生物"自主合作式"试卷讲评模式初探

教学质量的检测常以考试的形式出现。不论是期中还是期末考试，试卷讲评是教师和学生经常面临的问题。从某种意义上讲，生物试卷讲评是提高生物教学质量很重要的环节。构建高效的讲评模式不仅有利于学生错误知识点的纠正，更有利于学生综合能力的提高。     

浅谈如何上好语文试卷评讲课

正试卷讲评课是语文教学活动的重要环节之一,是发挥考试的反馈功能不可忽视的一部分。有效的试卷讲评课有助于学生了解自己的知识能力水平,提高分析问题、解决问题的能力,掌握学习规律,还可以让学生发现自己的亮点、优点,激发学习热情和求知欲望。那么如何提高试卷讲评课的效率?笔者在教学实践中摸索、实践了一些方法。一、充分准备,备课科学化1.教师亲自做题教师要改变以往拿着空白试卷和参考答案进教室照本宣科     

高考政治复习中运用比较法讲评试卷析

比较法是中学政治课教学的基本方法。在教学过程中恰当运用比较法，可以培养学生的求异思维和创新能力，对提高学生分析问题、解决问题的能力非常有效。我在指导高三政治高考复习的后阶段，大胆使用比较法讲评试卷，取得了明显成效。一、阅卷要分类试卷分类是运用比较法讲评试卷的前提，在阅卷时，按照学生答题的知识熟练程度和运用知识的能力以及答题的逻辑思维过程和基本形式，将试卷分为４类或５类。在阅卷过程中认真总结不同类型试卷的特点，如学生分析问题运用了归纳推理还是演绎推理，是求同思维还是求异思维？再根据运用知识的熟练程…     

谈新课标理念下化学试卷的讲评

化学试卷的讲评是化学教学中的一个重要环节．搞好化学试卷讲评，有助于学生完善知识结构，提高解题能力，优化学生的思维品质．本文就目前化学试卷讲评教学中存在的一些问题以及如何优化讲评教学过程进行探讨．     

优化讲评策略 提高教学效益——如何开展高中数学讲评课

试卷讲评课是高中数学课堂教学的重要课型之一,通过有效讲评教师不仅可以了解学生的实际学情,帮助学生巩固知识,还可以检验教学效果,改进教学方法,从而有效提升教学效率.讲评试卷时,教师要重视发挥学生的主体性,通过学生讲评和教师讲评相结合的方式提高讲评效果以及教学有效性.     

有效讲评高三英语试卷，提高高考复习效率

做试卷、讲评试卷是高三备考阶段很重要的一项工作,尤其试卷讲评起着至关重要的作用,它是了解学生学习情况的一个必不可少的重要环节,是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段,试卷讲评的有效性决定了高考复习的效率。所以,通过分析英语试卷讲评课中存在的误区,提出了有效讲评的方法和策略,从而提高了学生的解题技巧和应试能力,实现高考复习的有效性。     

高中政治试卷讲评课有效性研究

试卷评讲是高中政治教学中的一个重要环节,相对于学习新知识而言,试卷评讲更主要的是帮学生完善认知结构,提高学生分析问题、解决问题的能力。同时,从教学组织形式的角度来看,现在的试卷讲评也不是传统"师讲生听"的模式,而是有了师生之间、生生之间的有效互动。因此可以说,无论是从实质上还是从形式上来看,试卷讲评都是大有文章可做的。基于这一想法,笔者以课题的形式开展了系列研究,取得了一些认识。     

有效讲评政治试卷

试卷讲评的目的是让学生深化对知识的理解,提高政治思维能力和解题能力。本文主要围绕着“有效”一词,从课前准备、课堂讲评、课后巩固三个环节入手,浅析提高政治试卷讲评效率的一些策略。     

浅谈高三复习阶段如何上好历史试卷讲评课

试卷讲评课是复习备考过程中的一种重要课型.目前,试卷讲评课仍存在很多问题.如何上好讲评试卷课,从而提升学生分析问题解决问题的能力,提高教学质量.     

提升高三数学讲评课效率的策略

<正>有效的试卷讲评能深化学生对基础知识的理解,对反馈出来的学生各方面缺漏及时地给予补救,澄清学生在知识方面的一些模糊认识或在方法、思维等方面的一些欠缺,进而发展学生的思维能力和运用知识解决实际问题的能力.本文就提升讲评课的有效性总结如下,以期抛砖引玉.一、有效讲评课前的准备在讲评课前,笔者一般要求学生做好错因     

浅谈如何上好高考模拟训练阶段的试卷讲评课

试卷讲评是高考备考的一个重要环节.要上好高考模拟训练阶段的试卷讲评课就需以学生为主体,提高学生的参与度,使学生在“自查自纠——小组讨论——汇报问题——组间交流——教师讲评——反思整理”的讲评模式下,积淀知识,提升能力.     

初中数学试卷讲评实效性研究

无论是中考复习阶段,还是平时测验．试卷的讲评是我们每个教师在教学过程中都要遇到的一个重要课型、试卷讲评是数学教学的重要环节,同样需要技巧和方法．但是它常常被广大教师所忽视．在讲评中,教师往往采用对答案,就题论题。“唱独角戏”的授课方法,造成课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,讲评的效果差,使试卷讲评成为教学过程中最为薄弱的环节之一。为此笔者特对这些教学误区进行了观察与分析,并提出一些针对性教学建议,以便有效提高试卷讲评课的质量.     

高中政治提高试卷讲评实效性的策略与方法

对高中政治进行试卷讲评是巩固所学、弥补漏洞、培养解题能力的重要途径。在试卷讲评中,一些教师遇到了讲评效率低的问题,原因是多方面的。本文对高中政治试卷讲评中的一些问题进行简要分析,并提出了提高讲评实效的策略与方法。     

新课程背景下初中历史试卷的讲评策略

<正>试卷讲评是历史学习,尤其是中考复习时重要的环节之一。有效的试卷讲评,可以帮助学生实现基础知识巩固,综合能力提升的目标。然而,透过对一般试卷讲评课堂实践的观察,笔者认为当下常用的试卷讲评方式存在效率不高、作用不大等亟待解决的问题。一般来说,大部分教师在试卷讲评时,习惯试题逐个展开,一讲到底。好处是完整、全面,但缺点也显而易见,这种由教师主导的试卷讲评课堂,直接将教师的思维过程和解题步骤灌输给学生,中间缺失学生的思     

要重视“试卷讲评课”教学

在课改中,试卷讲评课的研究不应被遗忘.它是一种重要且常见的课型,对于提高学生解决问题的能力、帮助教师发现教学上的问题和不足等都具有很大作用.教师要重视这一课型的教学研究,以克服一些常见的弊端,提高试卷讲评课的教学实效.