体验快乐 享受快乐

是的，快乐对我们的生活多么重要!每天面对一大群孩子，工作的特殊性常常使老师的情绪变化很大，也很容易把来自家庭和生活的苦恼带进课堂。但一个老师的心情不仅仅属于自己，还会辐射到几十个孩子。不快乐的老师很难培养出快乐的学生。不快乐的老师本身也很难享受美好的生活。把快乐带给孩子，教育原本是一种享受；[第一段]     

关注学生体验 营造快乐课堂

主要从三个教学理念出发,依靠其具体在课堂中展现的方式,致力于为学生打造一个不仅能够提高学习效率和水平,并且能够更多地注重学生在课堂上的真实体验的快乐课堂。     

试论小学语文快乐高效课堂的构建

快乐高效的课堂是小学教师的共同追求。快乐高效课堂的关键在于调动小学生的课堂学习参与度。构建快乐高效的课堂应该从构建平等和谐的师生关系、构建自主合作的课堂模式和构建讲练结合的教学方式几个方面入手。     

试论小学语文快乐高效课堂的构建

快乐高效的课堂是小学教师的共同追求。快乐高效课堂的关键在于调动小学生的课堂学习参与度。构建快乐高效的课堂应该从构建平等和谐的师生关系、构建自主合作的课堂模式和构建讲练结合的教学方式几个方面入手。     

体验课堂快乐,感受体育魅力——小学体育教学高效课堂构建思考

小学体育教学过程中,让学生感受课堂快乐,感受体育的魅力,有助于提升小学生参与体育课的积极性和主动性,使小学生得到有效的锻炼,促进小学生体质健康发展。立足于小学体育教学高效课堂的构建,从体育课堂魅力、快乐视角出发,使小学生更加积极、主动地参与到体育课堂当中,以提升小学体育教学效果和教学质量。     

让学生体验快乐阅读

提前阅读,在阅读中体验快乐。识字的最终目的是为阅读做准备的。当儿童识字积累到一定数量时,就会有阅读的愿望和阅读的冲动。这时,教师应及时抓住机遇,机智、有效地激发其阅读的兴趣和热情,鼓励他们阅读,并指导其怎样阅读。     

精心开课,成就高效课堂

高效课堂就是在教学中最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,在有限的教学时间内完美地实现教育教学三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益,培养学生的创新意识。农村孩子每天上学、放学需要耗费大量时间,在学校里的每节课成为他们学习的主阵地。所以,农村教师更应该让有限的40分钟发挥最大作用,让课堂达到高效。良好的开端是成功的一半。要最大限度地发挥课堂40分钟的功能和作用,成功的开课至关重要。     

体育课堂的快乐体验

快乐体育是指教师在教学过程中充分调动教与学的积极性,使教师乐教、学生乐学,让学生在师生融洽、合作学习过程中充分体验运动的乐趣、克服困难后感受到“发现”或“成功”快乐的一种体育教育思想。在快乐体育的实践中,学生成为了活动的主体,学习的主人。从而扩展了学生体质、个性、能力发展的空间,这样,使学生主动学习,快乐发展。     

引导学生体验学习的快乐

中小学＂减负增效＂还要在引导学生学习上做文章,使学生在活动的过程中充分感受并体验学习的快乐,从而产生学习动机,使学生从束缚和压抑中解放出来。     

快乐的课堂才精彩

一、问题的提出 几个任课老师向我（班主任）反映所带班级的课堂气氛比较沉闷,课堂上老师提出问题后,学生都没有反应,老师感到很尴尬,只好自问自答。我有时也有同感,把这种情况归因于多数学生比较内敛,不爱表现自己。毕竟该班的班风、学风一贯很好,大多数学生学习很努力,成绩也不错。     

利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂

怎样营造一个快乐、民主、和谐的数学学习氛围,提高学生学习数学的能力,构建小学数学高效课堂是当前每一位小学数学老师都应该认真思考,潜心研究的课题,学会采用适当的教学方法和策略,提高自身的教学水平。     

营造良好教学氛围,打造高效快乐课堂

初中语文新课程要求在语文教学中,要营造良好的课堂教学氛围,让初中学生充分地阅读,在阅读中整体感知,感悟语言,培养语感,陶冶情操,努力打造快乐高效课堂。     

注重生活体验,打造高效课堂

在小学低年级语文课堂教学中,教师应根据学生的年龄特点,充分引导学生联系日常生活,在实际情境中学习语文,在不断内视、发现、理解已有生活体验的过程中解读语文,加强学生的情感体验,达到预设效果。     

创设幸福课堂 体验教学快乐

正幸福是内心得到满足时的一种感受。教师将这种幸福感融入到课堂中,让课堂洋溢着幸福,使每位学生感受到学习的幸福。怎样的课堂才能让学生有幸福感呢?我觉得幸福的课堂应该是和谐、融洽的;轻松、愉快的;要充满知识性和趣味性,并且能让学生感受到自己存在的价值。幸福生物课堂的创设主要从以下几个方面入手。     

创新教学方法,实现快乐阅读高效课堂

阅读在语文学习中占有很大的比重,阅读能力是小学生必须要培养的一项语文能力。因此,小学语文教师必须重视语文阅读,并通过创新教学方法,让学生在快乐中读,打造高效阅读课堂。     

早教课程快乐体验

多元智能课程体验受访妈妈:潘小姐宝宝:晓楠(11个月女宝宝)宝宝来参加早教班之前比较认生,只认爸爸妈妈等少数几个亲密的人,不让别人抱。她爸爸不希望老人太溺爱宝宝,为了让她有一个健康的心理、愉快的心情和开朗的性格,于是想带宝宝来早教中心。     

利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂

近年来,新课改正在不断深入,每个学科的教学都发生了本质上的转变。新课改要求,一定要以学生为中心开展相关的教学活动,从而构建高效的教学课堂。另外,为学生营造一种愉快的学习氛围也是非常重要的,在小学数学课堂教学中,教师一定要改变以往的教学模式,实现学生快乐、高效的学习。     

构建“快乐、自主、高效”的英语课堂

英语学习的重要性不言而喻,但目前的中学英语课堂大多是"投入大,回报低"的低效运作模式。作者结合教学体验探究如何对传统的课堂做一些变革,最终构建"快乐、自主、高效"的英语课堂,还英语教学以生命力。     

让学生体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“一个孩子。如果从未品尝过学习、劳动的快乐。从未体验到克服困难的骄傲——这是他（她）的不幸。”那么如何展示成功的魅力，让学生体验成功的快乐呢？我认为应从以下几方面做起：     

小学数学快乐体验课堂教学模式初探

小学数学快乐体验课堂数学模式,遵循的是以人为本的教育理念,凸显的是情志互动,突出的是认知体验。本文主要探讨了快乐体验课堂教学模式的理论基础、模式系统和操作策略,旨在研究如何通过学生学习积极性彰显教师的主导作用。