创设体验活动 还孩子快乐童年

在幼儿教育工作中,我因以让幼儿在快乐中发展为宗旨,探索建构快乐教育的因本课程,努力为幼儿创设浓郁的文化氛围和愉快安全的心理环境．并通过创设一系列体验活动,激活幼儿的情思,使幼儿在实践中体验快乐,在晨间活动中体验快乐,在与家长的互动中体验快乐,在快乐中逐渐学会做人、学会求知、学会健体、学会做事。     

智能故事：让孩子体验教育快乐

我们正处在全球范围的变化和探索时期，一切的生存体验、生存智慧、生存素养，要在这巨变中、探索中接受考验和审视。教育要从引导学生从认识生存基点出发，不断优化和提升个体素质，主动适应时代的发展要求，努力把握与生存相关的信息流向，及时汲取有益的东西，给学生创造一个精彩的人生、一个成功的人生、一个发展的人生。     

让每一个孩子感受快乐、体验成功——天津市河东区第二十幼儿园

天津市河东区第二十幼儿园是天津市示范幼儿园,坐落于河东区万新村,现有两个园区,14个教学班,为450余名2-6岁的在园幼儿及所在社区散居幼儿提供优质服务。幼儿园先后被评为天津市文明学校、天津市师德建设先进单位、优秀家长学校。培养“健康、自信、开放、智慧的幼儿群体”:在“让每一个孩子感受快乐、体验成功”办园理念引领下,以游戏为基本活动,创设丰富、支持、富有挑战性的环境,让孩子们在游戏中学会宽容、理解、合作、关爱和沟通;在游戏中培养健康的身体、开放的心灵、自信的品质、智慧的思维,有效地促进每一位幼儿的自主发展,彰显幼儿园“角色游戏”的教育特色。打造“德能双馨的教师队伍”:幼儿园注重园所文化建设,弘扬“让教育从爱开始”的师德观,建设“师德高尚、个体优秀、群体优化”让每一个孩子感受快乐、体验成功——天津市河东区第二十幼儿园     

让孩子在学习中感受快乐

“让孩子在浓浓的学习氛围中感受快乐”是东交民巷小学薛锡兰校长植于内心深处，时常挂在嘴边的一句话，也是她和她的老师们年复一年、日复一日实践着的教育梦想。     

生本教育,让学校成为孩子自己的乐园

感谢生本。2011年的教师节,校园里洋溢着节日的气氛。作为校长的我收到了一位毕业两年的学生王渝茜的来信,信是这样写的:尊敬的陈校长,今天是教师节,在此祝您节日快乐。每次想起小学,都会想起您,想到您对我们的笑,为我们着想,心里便无限温     

注重孩子的感受是走进孩子心灵的前提

一位妈妈焦虑地向我咨询：“马老师,我孩子以前很爱看书,可现在什么书都不看了,只要一提看书,孩子就极力抵触。”     

快乐的体验

尽管对快乐的理解各不相同，但每个人都有过自己快乐的时光，而且对快乐的体验与感受都是一样的，那是一种惬意、愉悦、幸福、令人沉醉的感觉。     

体验快乐 享受快乐

是的，快乐对我们的生活多么重要!每天面对一大群孩子，工作的特殊性常常使老师的情绪变化很大，也很容易把来自家庭和生活的苦恼带进课堂。但一个老师的心情不仅仅属于自己，还会辐射到几十个孩子。不快乐的老师很难培养出快乐的学生。不快乐的老师本身也很难享受美好的生活。把快乐带给孩子，教育原本是一种享受；[第一段]     

创建让师生体验快乐的学校

如果说教师的一生大多是在学校度过的,那么学校应该是教师体验教育与感受生活的快乐家园：如果说学生的美好年华都是在学校扮靓的,那么学校应该是学生体验学习与享受成长的快乐沃土。我校的师生践行“一个不能少,一个不能放”的理念,实施课程改革,推进素质教育,致力于创建让师生体验教育快乐的学校。     

浅谈童年时期的心理体验

童年时期的孩子既是发展迅速的,也是十分敏感可塑的。心理学家发现,童年期的体验对于一个人的发展具有极其重要的作用,它不仅是人们无法逾越的阶段,也是关键的阶段。人们的大部分性格特点,人生观,价值观,兴趣,爱好,情感倾向等都在这一阶段形成。     

让幼儿在游戏中体验快乐

游戏是幼儿普遍喜爱的活动,也是幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式。如何更好地利用游戏来带给幼儿快乐,使其人格得到尊重,心理需要得到体验,从而有效地促进幼儿健康发展呢？     

谈高职班级的管理技巧

现在的职校生,大多是初中阶段学习成绩比较差,经常受家长埋怨、老师批评的学生。这就更需要老师的尊重、关心和爱护。在享受老师对其尊重的同时,学生也学会了对老师的尊重。从而达到“亲其师,信其道”的目的。根据多年班级管理的经验,笔者认为建设互助、积极向上的班集体应该做     

体验、充实、成长

对学生而言教育历程本身就是生活,我们要尊重体验的主体,拓展体验的情境,创设体验的方式,让学生在课堂中体验,在活动中体验,在生活中体验。从生活出发,尊重每一个学生在学习过程中的独特体验,让他们在充实快乐中成长。     

体验感悟：学生规则意识培养的法宝

如何帮助学生建立起正确的规则意识对优良班风的建设至关重要,也是考验班主任带班能力的重要标准之一。作为一线班主任,可以立足体验感悟这个视角,在更新认知、情境体验、序列实践、身份转换和自查自纠中引导学生形成规则意识,促进优秀班集体的形成。     

感受孩子的可爱

从工作列现在,当班主任的时间还没满两年,但我习惯了用孩子来称呼自己的学生。刚接班主任工作时,感觉压力很大。也不知道如何和学生们相处。经过一段时间后,我感觉到学生是可爱的,也就习惯了称呼学生为孩子们。班上机灵聪明孩子还是挺多的,但不少的孩子学习习惯不好,上课的     

体验数学感受快乐

体验学习是一种最基本的学习方式,也是数学教学的生命力所在。实施体验学习,首先要积极创设情境,让学生在情境中体验,而体验依赖于情境。其次是构筑平台,让学生在探究操作中体验。第三要联系生活,让学生在生活中体验。最后要构建环境,让学生在合作交流中体验。总之,学生需要在情境中体验数学的魅力,在探究中体验数学的乐趣,在联系生活中体验数学的作用,在合作交流中体验数学的发展性。     

体验

自强不息的人也失败过,也许还输得很惨很惨,但难能可贵的是他们没有输掉从头再来的勇气,没有输掉东山再起的决心。只要有自尊自信、自强自立的信念,成功离我们每一个     

做个成功而快乐的教师

上大学的时候,我经常畅想着真正成为一名老师的时候,一定要做一名成功而又快乐的老师。但自从做了班主任之后,我就感觉我的快乐随时都有被淹没的危险。因为在我做班主任的时候,我不开心也感觉不甚成功。     

让孩子在体验中愉快地学习数学

由于我们的教育对象大多是独生子女,独生子女往往缺乏生活经验,而这种生活经验又是引起学生情感体验的基础。所以在教学中我们要注重实践,多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境,来     

相信孩子：让学生体验成功的快乐

曾经到南京师范大学附属小学听了特级教师贲友林上的“商不变的规律”一课,孩子学习的自主性、合作的意识、学习的能力、交流的技巧让我感慨：南师附小的孩子非同一般!日前,我又有幸听了特级教师周卫东在我校上的“认识整万数”一课,我又感慨：我们的孩子,也行!