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人有一种先天性的行为倾向——趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验,幼儿尤其如此。幼儿在课堂上对老师讲课的内容不感兴趣时,就会出现注意分散、坐立不安等情况,自制力差的幼儿还可能发出怪声、扮鬼脸或做其他调皮动作。教师如果不从幼儿的情感需要上去考虑,就会责怪孩子不听话,认为他们是不守纪律的孩子。如果是孩子喜爱的游戏,他们乐此不疲,能 相似文献
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在众多父母的观念中,游戏最通俗的表达就是玩。幼儿无一例外与玩有着天然的联系。婴儿时,他们玩自己的手脚或咿咿呀呀地与自己的声音玩;能抓握东西了。任何伸手可及的东西都是玩物;会走能跑时,更是在广阔的空间尽情地玩。玩是幼儿固有的、自发的和快乐的活动。但玩除了能给幼儿带来快乐。还有其他价值吗?教育和心理学家的观点是:游戏是儿童期的工作,是儿童发展自己头脑和肌肉。发现自我和自己能力的方法。正是这一目的的严肃性,使游戏获得了教育上的价值。为了理解和驾驭周围的环境。幼儿游戏着,他们的成长与发展在此实现着。我们阐明游戏在幼儿成长中的重要性。为的是帮助父母认识游戏对孩子具有怎样的意义。 相似文献
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随着社会的进步,私家车走进平民百姓家,改变了人们的生活观念和生活方式,孩子们也越来越多地与私家车打交道,在便捷与惬意之外,宝宝们被爱车伤害的机会也越来越多,这一点还是要提醒家长们高度警惕。在日常生活中怎样让孩子既能学受到坐年的惬意,又能保障孩子不受到伤害,具体做法如下: 相似文献
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现在的孩子多数是饭来张口,衣来伸手,自理能力差,劳动热情低。下面我就“在家中培养孩子的劳动热情”说几点自己的做法: 相似文献
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幼儿期是萌发各种情感的重要时期,如果孩子在这一情感发展的关键时期得不到相应的教育,可能会产生相应的消极情感,影响其以后的发展. 相似文献
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游戏是幼儿最喜爱的活动,它对孩子一生的成长发展具有十分重要的作用。据调查,越来越多的幼儿家长开始重视孩子的游戏活动,但是在家庭中如何指导孩子游戏,成了困扰他们的一大难题。本文试就家长和孩子做的四种游戏及其指导提供一些简单的方法。一、角色游戏角色游戏,即象征性游戏或模仿生活的游戏,是孩子通过扮演角色,创造性 相似文献
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王晓毅 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):46-46
情感是一种巨大的力章,它在增强班级的凝聚力、激发学生的上进心和培养学生良好的心理品质方面具有不可替代的作用。因此,只要班主任在工作中倾注满腔热情。班级就会产生强大的凝聚力。学生就会产生强烈的上进心。在这样的气氛中学生就会心情舒畅地去学习、生活,班级就会充满生机和活力。 相似文献
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良好情感有利于促进幼儿的智力、社会交往能力与人格的健康发展,幼儿的情感培养教育依赖于幼儿的亲身体验和教师的诱导。游戏是幼儿喜爱的活动,又是一种特殊的实践活动,所以利用游戏对幼儿进行情感教育是可行的、有效的。 相似文献
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