教师与家长沟通的艺术

定期组织培训,提高家长育儿素质。组织家长学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育纲要》等法规,让家长了解幼儿的教育教学情况,帮助家长掌握科学育儿的方法。开展“教子有方经验交流会”、“家长研讨会”等活动,请有成功家教经验的教师介绍经验。组织开展家教征文活动,以推动家长学习家教理论。     

转变观念是关键

在讨论影片《下辈子还当母亲》时,有70％以上的父母认为自己的家教是失败的。为什么失败?家长的教育观念、教育能力、教育方法有问题。所以家教的当务之急,是提高家长自身素质。这其中最关键的问题是转变父母的教子观念。据调查,在广大农村,相当多的父母仍存有“养儿防老”、“孩子好坏是天生的”、“树大自然直”等观念。这些观念,严重地阻碍了家教工作的开展,影响了家教的效果,必须加以转变。     

替家长着想 帮家长设法 为家长指路——谈如何办好农村家长学校

从认识入手抓观念转变首先,必须提高学校组织机构成员的思想认识,从校长、名誉校长、校务委员会成员抓起,充分认识家庭教育的紧迫性和使命感。给家长介绍家教知识、纠正家教行为、转变家教作风是教师的天职;忽视了家庭教育,学校教育的功能和主导作用的发挥就会失常。通过座谈会、讨论会等形式,更新观念,端正指导思想,摆正家长学校在学校工作中的位置,真心真意地为家长服务。在工作的开展中,还要从家长的认识人手,降低家长入学的畏难     

幼儿家长对幼儿园家教课堂指导期待的调查研究——以呼和浩特市公立幼儿园为例

幼儿园是为学龄前儿童实施保育和教育的机构,一方面承担着对幼儿实施全面发展教育的任务,另一方面要服务家长。幼儿家长对幼儿园家教课堂指导的期待是幼儿园调整家园工作的重要依据。本研究主要采用问卷调查法,通过向呼和浩特市13所公立幼儿园的幼儿家长发放近3000份问卷,向幼儿家长了解对家教课堂指导频率、时间、主讲人、内容、形式等有着怎样的期待,在此基础上为幼儿园有针对性地开展家教课堂提供实证依据并提出相应的建议,从而促进家园更好的合作,最终促进幼儿的全面发展。     

家校牵手 共教共育——海阳市育才小学辅导家教工作侧记

海阳市育才小学,在抓好学校教育教学工作的同时,十分重视学生的家庭教育,努力做到两个教育一起抓,同步发展,形成合力。1993年,这所学校率先建立了家长学校,定期举办家教专题讲座,向学生家长系统讲授现代家教理论和科学教育方法,帮助家长更新家教观念,科学教子,不断提高家教质量。学校设立了家教咨询处,由具有丰富教育经验的老师解答家长们遇到的家教疑难问题,定期编     

举办家教知识竞赛提高广大家长素质

烟台市芝罘区教委、区妇联和区家教学会,十分重视对家庭教育工作的科学指导,通过举办家长学校、组织订阅家教报刊等多种形式,向广大学生家长宣传国家的教育方针、正确的教育思想和方法,交流推广科学教育子女的经验,指导学生家长树立正确的教育观、人才观,把学生家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确方向,有效地提高了学生家长的素质,提高了家教质量。为了更好地发挥《现代家教》对全区家庭教育工作的指导作用,最近,他们与《现代家教》杂志社联合举办“21世纪首届‘迪迪汉堡杯’家教知识有奖竞赛”,借以检验全区中小学学生和幼儿园孩子们的家长对家教知识学习、掌握的情况,推动家庭教育工作再上新台阶。现将竞赛试题刊登如下,欢迎有心教子成人成才的家长认真做一次自我测验。     

我们的“家教俱乐部”

为了更好地促进家园双方在教育目标上达成共识和教育步调上保持一致,我们成立了一个专门的组织机构“家教俱乐部”。幼儿家长和保教人员都是俱乐部的成员,另外还邀请幼儿教育及儿童保健专家作为俱乐部的嘉宾,并由各班推选2～3名热心的家长代表和园方代表组成俱乐部的常务理事会,来主持日常工作。家教俱乐部以组织研讨会、书面交流、热线电话、外出亲子活动、园内重大开放日等形式开展活动,还创     

“托付教育”:一种需要商榷的家教形式

一网上披露南京等地悄然兴起一种新兴的家教形式:“托付教育”,就是家长把孩子托付给老师,吃住在老师家,由老师辅导、督促检查作业、指导预习功课,家长按月缴付一定的费用。这些老师大都是家长们信得过的、有一定专长的教师,一般是重点中学的退休教师或在职教师。被托付的孩子大多来自于中、高收入家庭。这一家教形式,在社会上引起一些议论,有的欣然接受,有的感到困惑。其实,作为一种家教形式的“托付教育”,它与以往的家教不同之处就是受教育的地点变了,也说明家长推崇家教的程度在增强,以至于把孩子完全托付给别人。当然这种现象自有其来…     

当代家园对话录

现代孩子的家教已经不仅仅局限于家庭,而是越来越多地受到社会的关注。积极地组织家长与幼儿园老师对话,也是家教工作的重要内容。家长与老师的家园对话,将非常有利于对孩子的培养。有一些家长与老师正在尝试进行这样的交流,从她们的对话中,您一定会有所启发。 老师的话: ★放手让幼儿做一些力所能及的事。 ★没有家庭教育的学校教育和没有     

教育能力——家长必备的能力

对独生子女进行教育,需要家长具备较高的教育能力。家长教育能力的高低,直接影响着独生子女教育的效果。教育能力,是指家长在家教过程中应具备的教育孩子的能力,是直接影响家长顺利有效地完成家教活动的个性心理特征。对此,可从三个方面来理解:(一)教育能力是顺利完成家教活动的主观条件。家长要顺利完成家教活动,需要各种条     

我们应该借鉴西方家长什么——袁爱玲教授访谈录

由于历史传统、社会现实、文化背景、教育观念等多方面差异,导致东西方国家的家庭教育观念存在着诸多不同。为了使广大家长朋友能具体地了解这些“不同”,并能从中借鉴西方国家家长好的家教观念和家教方法,本期我们特意邀请袁爱玲教授给大家谈谈相关的内容：     

儿子迷上了奥特曼

在实施素质教育的今天,许多父母越来越重视家庭教育。于是乎,家教信箱、家教网站如雨后春笋般冒出来,引导着家长对于教育,对于孩子,对于人生的思考与探索。在家庭教育实践中,我深切地体会到:要教育好孩子,家长须和孩子一起成长!     

紧迫性·可能性·现实性--更新家长教育观念的内外部条件探析

一、误区--更新家教观的紧迫性 家长教育观念是家长以子女为教育对象所具有的教育理念,体现家长对教育子女的主观看法和认识.它是由儿童观、教育观、人才观、亲子观等构成.在看到的调查报告以及我们的实验研究中发现,现实中的家教观存在颇多误区,具体表现为以下几方面:     

宝山区重视家庭教育指导工作

上海宝山区教委重视家庭教育指导工作,主要做法是:①建立三级指导网络。全区家教指导工作分三个层面进行:区家教指导研究中心定期研究分析本区家教指导工作情况,对面上工作提出指导性意见;区家教指导实践研究组主要开展家教指导实践研究,并带动面上所有幼儿园;全区所有独立幼儿园根据本园实际,有针对性、系统性地开展家教指导成果的推广工作。②坚持双向指导原则。注意发挥家长的主体作用,使家长摆脱在     

班主任指导家庭教育de策略

班主任与学生、家长接触机会多,会对学生及家庭的情况有更深的了解,学生及家长也会对班主任更为崇敬、信赖。搞好家庭教育指导既是新时期班主任工作职责的拓展,也是提高班主任工作水平的新途径。要完成时代赋予的这一神圣使命,更好地指导家庭教育,班主任应讲究策略,注意做好以下几项工作:1.转变家长的家教观念。家庭教育能否取得成效,家长的家庭教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向,家庭教育观念不正确,会使教育效果适得其反。因此,班主任指导家庭教育的当务之急,是从转变家教观念入手,积极向家长宣传科学的教育理念,…     

使学生受到更完整的教育——浅谈如何搭建家长与学校互助的平台

有效的家校沟通能够帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现,开展针对性教育;有利于家长走出家教误区,掌握科学的家教方法;有助于教师了解学生的家庭教育环境,提高教育效果;便于家长了解学校的教育动态,参与学校教育教学管理。可以让家长了解学校的教育方式、内容和要求,以便使家长能在对孩子的教育过程中,配合学校开展教育,保持与学校教育的一致性,使学生受到更完整的教育。     

浅谈农村幼儿园家园共育的问题及策略

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分,家园共育是幼儿园工作中非常重要的一个环节.在农村家庭中,还存在着对家园共育认识不足、家教水平低、家庭教育观念落后、家园共育有效性比较低等问题.结合多年的工作经验,提出加强幼儿园的指导作用,通过亲子活动提高家长参与的积极性,坚持普遍性和个性化活动互补,多形式、多方位地与家长沟通等策略,提高农村家教水平,整合幼儿园与家庭的教育资源,为幼儿提供科学的、适宜的、一致的教育环境,实现农村幼儿园的家园共育.     

做好家长工作实现家园配合(五)——幼儿园家长工作应注意的几个问题

要做好家长工作,实现家园配合,应充分认识家长工作的重要性,明确家长工作的目的、内容与方法。此外,还应注意以下几个问题: 一、注重调查研究 幼儿园做家长工作必须讲究实效,为此,要注重开展调查研究,包括对家庭环境、家长文化素质、教育水平、孩子在家中的表现以及家教中存在的问题等进行系统的调     

浅谈班主任与学生家长的协调教育

学校教育在学生的成长过程中起主导作用,但是学校不是孤立的、封闭的。要做好对学生的教育,学校教育必须与家庭教育协调一致,共同创造一个有利于少年儿童身心健康成长的环境。因此,班主任要通过深入细致的工作,一方面充分利用家庭教育的积极因素,另一方面又要努力防止、消除家庭教育中的消极影响。一、要帮助家长提高对家教作用的认识一些家长糊涂地认为,对孩子的教育是学校的事,把教育子女的责任推给学校。有的家长又过分注重家教,甚至对学校的教育内容和教育方法持怀疑态度。两者的弊端是显而易见的。对前者,班主任要耐心提醒:学校教育不…     

浅议家长教育观念更新

逢超笔者是《家教指南》的忠实读者，平常也留心不断收集些家教方面的资料，写些家教方面的文章。时间长了，渐渐的笔者感觉到这一期期《家教指南》、一篇篇动之以情晓之以理的文章全是一个宗旨、一个目的：不断地转变和更新家长教育观念。于是笔者就想，作为一个家长，何谓家长教育观念？又如何不断更新？是应该有个大体的了解，我们不是常说理论指导实践么。笔者最近学习了全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《充分发挥家庭德育功能研究》等一些文章，颇有收获。现将文章的主要精神及自己的一些学习体会介绍给大家。说到教育观念，大…