坚持以人为本,在构建和谐社会中体现党的先进性

本文从科学发展观的角度，探讨了在构建和谐社会中完善党的先进性建设，体现党的先进性。     

坚持求实创新 永葆党的先进性

江泽民同志在建党八十周年庆祝大会上的讲话(以下简称《讲话》)中所系统阐述的“三个代表”重要思想 ,回答了作为一个已执政 5 0年的政党 ,在新的历史条件下建设一个什么样的党和怎样建设党这个基本问题 ,是新时期党的建设的纲领性文献。依据“三个代表”的思想 ,当前党的建设的核心是保持党的先进性 ,就是要使党的纲领、思想、组织、作风、基础和队伍始终要以其科学性而具有先进性 ,使党成为能“坚定地站在时代潮流的前头”的先进政党。而要保持党的先进性 ,关键是要使党建工作做到求实、创新。一、求实创新是历史经验的总结 ,也是时代发展…     

理论创新与党的先进性建设面临的挑战

当前，党的先进性建设面临严峻的挑战：西化分化的挑战、西方文化的挑战、科学技术的挑战、综合国力竞争的挑战。中国共产党是一个执政党，如何迎接挑战、提高执政水平、巩固执政基础、保持长盛不衰、立于不败之地．这是我们考虑一切问题的出发点和落脚点。党执政的前提条件是保持党的先进性，体现时代性，把握规律性．富于创造性。保持党的先进性关键在于理论创新。     

以人为本创新机制推进和谐校园建设

建设和谐校园是一项系统工程,关键是要牢固确立以人为本的理念,创新建设和谐校园的机制,提高建设和谐校园的能力,实现学校和经济社会的和谐发展。     

论先进性建设是党的根本性建设

党的本质属性、党在理论上和行动上先进性的极端重要性、先进性建设在党建框架中的重要地位以及国际共运史的历史经验教训都规定、内涵、证明先进性建设是党的根本性建设；另外，从党的三代领导集体对党的先进性建设的不懈探索和党的先进性建设所取得的历史经验来看，也证明先进性建设是党的建设的根本。     

坚持以人为本,创新高校学生管理工作

树立以人为本的学生管理工作新理念,是促进经济社会和人的全面发展的需要;是实现高校培养目标的需要;是建立和谐、平等的人际关系的需要;是对传统的高校学生管理工作变革的需要。创新高校学生管理工作,要深化认识,转变观念,坚持科学的发展观;瞄准目标．拓宽渠道,促进学生的全面发展;合理配备,优化结构,建立一支高素质的学生工作队伍;创造条件,发挥优势,营造浓郁的校园氛围。     

论党的先进性建设体系与党的先进性

党的先进性建设体系是以执政主体中国共产党为核心、以国家政权为后盾的政治、经济、文化、组织、制度、思想、纲领、政策等一整套建设体系。保持党的先进性必须整合提高党的先进性建设体系各组成部分的素质和能力。只有把党的先进性建设看成一个有机的系统，并从各方面加以建设，才能永葆党的先进性。     

坚持以人为本推进工会工作的创新与发展

在经济社会快速发展的形势下,企业的改革不断推进,工会作为企业联系职工群众的桥梁纽带,必须坚持以人为本。本文从提高工会干部能力、尊重员工权利、服务职工、拓宽岗位竞赛载体等方面,阐述了创新与发展工会工作的方式。     

确保党的先进性必须推进民主集中制建设

民主集中制是党的根本组织制度和领导制度,要保持党的先进性,必须推进民主集中的科学化、规范化.推进民主集中制建设首先要正确把握民主集中制的方向,充分发挥党内民主,发挥其对人民民主的重要示范和带动作用,同时还要坚决维护党和国家的集中统一;其次要大力加强机制和制度建设,具体途径是拓宽民主的渠道和形式,规范集中的方式和程序,健全和完善党的具体工作制度,建立有效的学习教育制度.     

坚持和发展党的先进性

先进性是中国共产党的根本属性,是党生存发展的根本依据,是取得执政合法性的根本条件。坚持党的先进性必须加强思想理论建设,加强和改善党的领导,提高党员及党员领导干部队伍素质。     

谈以人为本的科学发展观

科学发展观中的“以人为本”包含着丰富内涵,一切发展都必须以人为出发点,以人为目的,依托人的主体性。坚持以人为本是对“物本位”、“官本位”的批判与否定,是对马克思主义发展观的丰富与发展。     

以人为本:科学发展观的基本价值取向

以人为本是科学发展观的实质和核心,是科学发展观的起点和归宿。坚持以人为本既要重视人民,又要重视人人;既要重视“群体”的量的价值,又要重视“个体”的量的价值;既要关注国民生产总值,又要关注国民幸福指数。     

以人为本准确定位突出特色--科学发展观是我院可持续发展的法宝

我校坚持以学生为本，定位于高职，努力突出课程特色，把学生培养成有一技之长的人才。为此，以办百年名校为目标，树立超前的建设思想，加大实验、实训设施的经费投入，促使学校可持续发展。     

以人为本,加强精品课程建设

以人为本是做好精品课的基本原则。精品课程是一所学校在办学思想、人才培养模式、办学特色及办学质量的集中体现。加强精品课程建设,必须尊重师生的主体性,提高教师队伍素质,促进教学方法改革,尤其是要通过实习、见习、模拟教学等形式强化实践教学。     

论科学发展观"以人为本"理念的哲学基础

马克思主义唯物史现认为,人是历史的前提和基础、人是历史发展的动力、人是历史的目的。科学弋展观“以人为本”的基本理念正是建立在这一马克思主义哲学基础之上的。     

以人为本:提高党的执政能力的思考

提高党的执政能力,是改革开放新形势、社会主义现代化建设新时期,对全党的迫切要求。贯彻落实党的十六届四中全会精神,需要各级执政主体深刻领会以人为本的思想实质,增强以人为本的执政意识;在经济、政治、文化、社会发展和对外开放各个领域,切实维护好人民群众的根本利益;在执政方式上,改变官本习气和物本思想,突出行政服务,增强服务意识,把以人为本落到实处。     

也谈党的阶级基础和党的先进性

本文针对否认党的阶级基础和党的先进性的错误认识，从四个方面论述了工人阶级是中国共产党的阶级基础，中国共产党是工人阶级的先锋队组织。（一）理论上看，中国共产党是工人阶级的政党，是工人阶级的先锋队；（二）历史上看，中国共产党的大多数党员出身于农民，党仍然保持了工人阶级先锋队性质；（三）现实地看，工人阶级的新变化没有否定党的阶级基础，只能表明党的工人阶级先进性在发展；（四）长远地看，吸收社会各方面的优秀分子加入党的组织，做到先进性与广泛性的统一，党才能真正成为工人阶级先锋队。     

关于"以人为本"的哲学思考

"以人为本"的思想在中西方哲学发展史上具有悠久的哲学历史渊源,马克思主义继承了以往哲学关于人的思想的积极成果,创立了自己"以人为本"的唯物史观。"以人为本"的思想具有深刻的哲学理论依据和实践依据。坚持以人为本,首先要坚持一切从人民群众的需要出发,促进人的全面发展,实现人民群众的根本利益;其次要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性和谐发展;再次要尊重和保障人权。     

构建“以人为本”的网络和谐社会

本文分析了构建“以人为本”的网络和谐社会的必然性，探讨了构建“以人为本”的网络和谐社会所必须遵守的伦理道德规范。最后，指出构建“以人为本”的网络和谐社会的重要意义。     

“以人为本”：为课程改革实验试点定标护航

以人为本思想,体现在贵州瘩普通高中课程改革实验试点工作中,就是要坚持以学生和教师的发展为根本。因此,认真践行以人为本思想,就要抓好学校制度的重建、最大可能地优化学校环境、加快学校发展等,为全省普通高中课程改革实验试点工作定标护航。