关于语文个性化教学的几点思考

近年来听了不少语文公开课,都是各个学校选出来的优秀教师,课上得很完满,找不到什么漏洞,说不出什么地方不好,但是给人的感觉就好像喝了一碗温开水,不解渴,不爽气,课堂沉闷,学生冷漠,给人的感觉是索然无趣。我一直在思考,到底是什么地方出了问题,什么地方没到火候呢?我最后得出的结论是:这是一堂没有个性的课;没个性,丢了趣味,败了口味,坏了兴致。一、我们的考试在拒绝个性我们的考试在拒绝个性,标准化答案正在一步一步地扼杀学生的想象力和创造力,同时也紧紧地勒住我们教师的咽喉。长期的应试教育割断了语文教学同生活的联系,“听说”教学…     

音乐教师的个性与音乐个性教学

最近，听了几堂音乐公开课，授课者都是各个学校选出来的优秀教师，看得出来都是作了充分准备的，所以课上得很周正，找不到什么漏洞，说不出什么地方不好。但是整堂课给人的感觉就好象喝了一碗温吞水，不解渴、不爽气。老师表演得眉飞色舞，设计的环节眼花缭乱，学生的反映却一般。我作为听课老师是没有留下什么印象，想来学生也不会有很大的收获。我边听课边仔细分析，从设计上来说，该有的环节都有了，老师着实是想了一些办法的；从技术上来说，各个环节的把握，各种手段的运用也都还熟练，有些地方还颇具匠心，教学过程比较完整、自然，…     

“读”来“读”往，怡情溢美——文言文教学中的“五读”

又是一节公开课，正好上到文言文《曹刿论战》一课。听了那么多文言文的课，大多也都是介绍作者背景、解决字音、翻译课文、理解问题等，没有什么让人心动的地方。我不想这么平淡地渡过这一课。怎么上才能上出新意，给学生和听课的老师一个全新的感受呢？经过反复的思考，我决定用“五读”法来和学生一起学习这篇课文。     

美术课要重视学生对文本的阅读

案例这是一节打造高效课堂的美术探究课、引路课,我执教的是六年级美术上册第一课《远近的奥秘》,所教的班级是192班。上课开始,我用简短的语言导入新课：同学们,当同样的物体处在远近不同的位置,给人的感觉会有什么不一样呢？     

广告引发的尴尬

四年级的语课上．我们学习课《加了一句话》。课的大意是一位双目失明的老妇人在街边乞讨．她前面的木牌上写着：“我什么也看不见!”结果没有一个人给她钱。一位诗人经过那里．在木牌上给她加了一句话．变成了“春天来了．我什么也看不见!”晚上，诗人再次经过那里．看见许多人都停下来：给了这位老妇人很多钱……     

一堂历史课的课后反思

<正>听公开课时,总有这样的感觉:"课如其人"。撇开教学技巧,每个老师上课的风格也是个性的体现,因而每次听课的感觉总是迥然不同。但,同一个老师,同一教学内容,在不同班级上课,"效果"又会怎样?以下是七年级历史课《经济重心的南移》,我在不同班级授课时的真实记录和反思。"累死人的课"(4月2日上午第四节,1班教室)学校领导老师推门要听我的课,上课的时候,我边讲边回忆着教案设计的程序,生怕漏了什么。课堂按着教案的程序一步一步顺利地进行着,情景引入,提问,讨论,识记、小     

运用“十字教法”增强语文教学实效性

关于什么是一堂好语文课．不同的人有不同的看法： 语文特级教师马羁说：课前能使学生产生企盼的心情．课中能让学生感觉时间过得快．课后能给学生留有更多的回味和思考．这样的课就是好课。这是从学生的感觉来说的。     

语文课堂要科学使用电化教学

笔者曾到一所农村初中了解电化教学情况,并听了一节语文课。执教教师为此特地在电化教室使用了多媒体教学,看得出这位教师在课前作了周密细致的准备,整节课给人的感觉是教学手段新,知识容量大。我当时的感觉也很好,只是隐隐觉得这节课缺少点什么,一时又说不清楚,回来后反思这节课的时候,恍然大悟:这节课自始至终过于依赖多媒体,学生几乎没有体验学习的时间,因此主体性不强,加之培养学生能力、情感的活动太少,显得在目标达成上有很大的局限性。     

数学课美在简约——许卫兵“认识小数”教学片段赏析

最近,听了江苏省著名特级教师许卫兵老师的“认识小数”一课,感觉许老师的课像一道清澈的小溪那样纯净、清亮、温润,给人简洁、舒爽的感觉.因此,我对数学课有了一种新的认识——数学课,美在简约. 片段一 师:许老师到了扬州后,到超市买了一些东西:美工刀、铅笔、橡皮等,用了多少钱呢?(课件出示铅笔)买铅笔用了0.4元,知道这是什么数吗?     

再见情书:那破碎的少年之恋啊

走进少管所杨翼的住处,感觉这里和一般的大中学生宿舍没有什么区别,8人一间,干净、整洁。床上物品摆放齐整,桌上排放着一本书、几支圆珠笔和一摞稿纸,这便是杨翼平时看书写作的地方了。杨翼给我倒了一杯水,搬来一把椅子,坐在我的对面。     

一堂安全课

正6月16日晴今天我们的第三节课是很特别的,和别的课差距很大,你想知道上的是什么课吗?那就接着往下看吧!我一开始也不知道要听什么课,当我们走进多媒体教室之后大概就知道要讲什么了,你们知道我们一进门就看见什么了吗?是警察叔叔哦!我很吃惊!下面就说是谁来给我们讲课的,是曹警官和刘警官。很快刘叔叔就开始给我们讲课了。他给我们讲第一辆汽车问世一百年了,四千九百万人死于交通事故,两点六亿人在交通事故中致残,     

学生帮我出点子

自从学习新课标以后，即使是上老教材也常常给我许多意想不到的惊喜。《月球》是第十册《常识》(指浙江省地方教材)教材中的一课，在课前学生搜集到大量关于月球资料的基础上，我再进一步挖掘：“关于月球，你还想知道什么?”其间交流时，一生说：“我想在很多     

怎样评价一节好课

作为一名教研组长，听过很多课，也评过很多课，心中却积存了越来越多的困惑与不解。究竟怎样的课才是一节好课？很多时候，得到好评的课是热热闹闹的，画面优美，音乐舒缓，学生举手如林，老师激情飞扬，在热闹之余，总让人感觉缺少了点什么。感觉有时听课像是看一场演出，学生一个个粉墨登场，锣鼓齐响，老师略作点睛提示，师生配合默契，合作愉快，呈现出的便是一场视听的盛宴。好像很少去关心学生在这节课里究竟学到了什么，得到了怎样的提高？     

课堂因反思而精彩

今天，执教《生命生命》一课结束后，我感觉不太满意。但是，令我没想到的是，评课时几乎没有人指出不足，大多都是赞美之声：什么引人新课巧妙新颖，课堂充满了活力，学生兴趣盎然，把学习的主动权还给了学生，能让学生在拓展延伸中升华文章的主题等。     

爱是一盏路灯

看完了《开学第一课》,我明白了什么是爱。我觉得爱是一盏路灯,给每一个需要帮助的人送去光明和温暖。     

语文教学呼唤人文情怀刍议

什么是一堂好的语课，这是我经常思考的。语学科是一门飞扬着作灵性的具有浓郁人特色的课程：它不仅是一门培养学生分析和运用语言能力的课程，更是陶冶情操、发展个性、培养其人格素质的特殊载体。语教育就是人的教育。学生作为人，是一种生长着的生命存在，它需要教师从人的高度对其生命发展加以关照。也只有洋溢人性之美的语课堂生活，才能体现语教学的人价值取向。所以我认为一堂好的语课应具备浓郁的人情怀。     

香港:玻璃之城

至今为止,我听过对世界各地最精彩的描述是这样的:其实,不同地方会给人不同质地之感,例如欧洲给人的感觉是"石",一提起欧洲就会想起巨大的城堡;日本给人的感觉是"木"、一提起日本就会想起京都的神庙;美国给人的感觉是"塑料",一提起美国就会想起拉斯韦加斯的巨型广告牌和赌筹……内地给人的感觉是"土",有大片的"黄土地"和农民,以及沙尘暴。那么,身为"东方之珠"的香港又是甚么质地的呢?——玻璃,我觉得是。     

“文学阅读与创意表达”任务群的单篇建构、解构与重构——六下《十六年前的回忆》教学实录及赏析

<正>一、童诗激发思维，导入新课师：同学们，我们六年级了，想想这六年的小学生活。我们只是想，这个行为就叫什么？生：回忆。师：一说到回忆，我们每个人都有自己的感觉。今天，李老师第一次给你们上课。上课前我们先读一首小诗。这首诗，我来读给你们听。（出示诗歌，师读）师：现在你是什么感觉？是冷，还是热？生：温暖。     

到大上海去应聘

早在七年前我刚三十岁时，有一位远方的朋友就写信劝我远走高飞，他送了我几个字：“坚守是一种选择，进军也是一种选择。”他的意思很明确，就是鼓励我“进军”发达的地区，不要坚守内地。当时我不为所动，觉得金子在什么地方都是金子，瓦砾在什么地方都是瓦砾。虽然我按兵不动，但朋友的这句话在我心中却潜伏着，不时出来骚扰我，当我工作不顺，遭遇不平时，这句话就响彻在我的耳鼓。去年十二月，在快四十岁的时候，感觉再不抓紧时间跳出去，就没人要了，我于是决定出去试试看。在上海体育馆，人头攒动，求职应聘的人很多很多。这个场面让…     

你愿做哪只狐狸

一个女孩给我发来电子邮件，说她是一个从来没输过的人，但是这一次，她输得很惨。在他们班的班长竞选上，她输给了一个自以为不是对手的同学，让她感觉自己丢尽了脸。现在，她无法原谅自己，随时都感觉同学们在嘲笑她，她变得听不进课，处不好朋友，甚至想转学了。