高职教育与企业合作办学是培养高级技能人才的合理途径

我国社会主义现代化建设对高级技能人才的需求量及其水平的要求越来越高.高级技能人才需要教育和培养.而高级技能人才的成长与培养途径可以通过名师带高徒、个人自学成才、企业教育基地培养、高职院校教育等实现,经探讨结论是高职教育与企业合作办学是培养高级技能人才的合理途径.     

基于产出导向法的应用型本科大学英语教学改革研究

随着经济全球化进程加速,复合型涉外高级技能人才的需求越来越大。应用型本科院校是高等应用型人才的摇篮,培养语言技能强和实践能力突出的涉外人才是英语教学研究的一项重要课题。本研究分析了应用型本科大学英语教学中存在的问题,探索"产出导向法"教学改革的思路。     

从技能大赛谈大学生创新能力的培养

全国职业院校技能大赛为高职院校教师、学生提供了展现职业技能水平的舞台,为企业培养了创新型高级技能人才。知识经济时代的到来使得高职院校学生的创新能力培养成为需要深入研究的课题。     

高级技能人才概念释义

近来，社会上对高级技能人才的需求呼声越来越高。但何为高级技能人才？人们对其认识并不完全一致。因此，很有必要对高级技能人才的概念从逻辑上给予合理的匡正和解释。本文通过对“高级技能人才”概念的讨论，使其内涵得到尽可能充分的反映。高级技能人才概念的演变意欲科学地界定一个概念，必先了解它的发展历史。追溯高级技能人才的源起，专业人士认为：高级技能人才的概念是在中世纪工厂制度出现以后才开始趋向专业化和职能化的。最初，这些人仍被称为农业社会的“师傅”。大工业出现以后，师傅既带徒弟又管理工作。于是，中国明末清初…     

高级技能人才培养与使用的政策设想

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济发展迅速，对高级技能人才需求十分迫切。但由于高级技能人才储备不足，高等职业教育和高级技能培训与普通高等教育发展不平衡，高级技能人才不能满足社会经济发展的需要，加大对高级技能人才培养力度是必然的选择。从客观政策方面看，要加快高级技能人才的培养，须坚持一个目标，搞好两个结合，发展三个层次，巩固四个阵地。坚持一个目标，即培养社会经济发展亟需的高级技能人才。搞好两个结合，即培训与使用相结合，技能水平和福利待遇相结合。发展三个层次，即扩大高级职业技能培训，扩大职业资格的…     

技能型人才的素质能力模型探析

技能型人才包括一般技能人才与高级技能人才。从企业与个人发展的需求出发,基于技能型人才能力形成过程的整体考虑,构建技能型人才的三层级素质能力模型即通用素质能力、一般技能、高级技能。     

云南电力集团有限公司高级技能人才培养工程启动

１９９９年７月２８日，来自云南电力集团公司所属各发电、供电企业的３００名高级技能人才后备队伍聚集云南省电力工业局（公司）第一、第二生产技能培训中心进行高级技能人才选拔考试。至此，云南电力集团有限公司高级技能人才培养工程正式启动。省局薛副局长、人教部领导分别亲临考试现场任考场总监。高级生产技能人才是企业的重要人力资源，是各生产工种的能工巧匠，云南电力集团有限公司历来重视人才队伍的建设和培养工作。１９９９年４月，云南电力集团有限公司就以云电集人［１９９９］２０号文下发了“云南电力集团有限公司高级生产…     

江苏省高级技能人才需求趋势及对策探讨

通过实地调研的方法,获得了江苏省典型企业工业增加值和高级技能人才方面的数据,并通过相关分析,得出二者之间是显著正相关的结论,在此基础上对未来几年江苏省高级技能人才的需求趋势进行了预测,分析了造成高级技能人才短缺的原因并提出了解决对策。     

高级技能人才需求预测及培养途径研究

高级技能人才是一个人才群体,广泛分布在各行各业,本对高级技能人才需要预测的依据和需求因素作了深入的分析,提出了相应的培养途径和方法,并从优化育人环境,制订有关政策,强化法制管理三方面对高级技能人才培养的保障机制进行了思考。     

高职院校性质、培养目标的思考

高职院校是开展高级技能教育的院校,是培养应用型高级技能人才。高职院校所培养的应用高级技能人才,主要表现在能独立处理工艺技术中的“疑难杂症”,能手脑并用有较高心智,能消化先进技术,改进落后技术,具有一定的专业技术理论视野等。     

问题化教学设计与学生高级思维技能的培养

随着时代的发展,教育教学改革的不断深化,社会亟需全面发展的高素质人才,而具有高级思维技能是高素质人才的一个重要体现。培养学习者的高级思维技能已经越来越受到教育工作者的重视。在阐述高级思维技能的基础上．介绍了几种以发展学生高级思维技能为目标的问题化教学设计方式。     

论“双师型”教师培养“双高”技能人才

培养“双高”技能人才是高级技校新时期的任务 　　随着高科技的发展,产业结构的调整和劳动力市场不断变化,社会对人才的要求也逐步提高。搞好高级技工学校和高等职业技术学院,培养出具备高等专业文化水平的高级技能人才 (“双高”技能人才 )是适应新时期人才需求的有效措施之一。 　　高级技能人才除了要具备良好的身心素质和思想道德素质外,还必须具有较高的科学文化知识和技术基础理论、较全面的专业知识以及较强的技能技术素质,以适应 21世纪综合型高科技发展的需要。如何培养出这样的人才,是高级技工学校与高等职业技术学院亟待…     

高级技能人才培养:人力资源开发的战略选择

一、高级技能人才培养工作亟待加强 （一）现状和问题 近年来，我国高级技能人才逐年有所增加，素质有所提高。在全国７０００多万技术工人中，高级技工占３．９％，技师、高级技师占０．９％左右。根据劳动和社会保障部１９９６－１９９８年统计，经各地、各行业技能鉴定中心考核发证的技师、高级技师分别是１５６５１２人和１３９７３人；全国现有技师、高级技师这类高级技能人才约６０万人。 但从需要来看，高级技能人才依然存在不少问题。上海市总工会对该市４０家企业３．７万技工素质状况抽样调查显示：年龄“老化”，总量不足，技师…     

强化专业实践能力的思考

近年来，我国机械制造业高级技能型人才如高级操作工、高级装配工异常缺乏、严重地制约了企业的发展。因此，如何培养出能为企业急需的高级技能型人才是职业技术教育要探索的课题。     

云南电力技校开展高级生产技能人才培养活动

最近 ,“汽机检修”工种１５名高级生产技能人才在第一生产技能培训中心（技校）高级生产技能人才管理专责高伟雄老师的带领下到东方汽轮机厂进行以３００ＭＷ汽轮机制造、检验、试验及质量管理等综合考察、收资、学习等为内容的学习考察 ,这是云南电力集团有限公司高级生产技能人才培养工程首次开展活动。培训中心把搞好高级生产技能人才的具体管理和培养实施作为第一位的工作来抓。并采取以下措施进行落实 :①设置专门岗位 ,抽调骨干教师专人负责 ;②高起点高要求组织实施培养活动 ,突出新技术、新设备、新工艺的学习和训练 ,聘请全国电力…     

高级技能人才：强国之基

高新科技迅猛发展和世界经济一体化,决定了经济社会发展的关键要素不再是资金和土地,而更多地依赖于人力资源,依赖于人的知识和技能,依赖于对新技术的掌握和劳动者素质的提高。西方工业化国家的发展实践早已证明了这一点。1999年4月联合国教科文组织在韩国汉城召开的世界技术与职业教育大会明确指出:“21世纪竞争的核心是造就一支有生产活力的、灵活的劳动大军。”入世后,我国的经济结构正进行新一轮的调整,需要大量的对技术创造原型进行具体化设计并实施于现实生产实践中的高级技能应用型人才,维护、监控实际的技术系统或组织系统的高级技术业务管理型人才,运用专门的知识与技能向特定顾客提供全面或综合性服务的高级服务型人才。无疑,这些人才是一个人力资源大国向制造业大国、服务业强国迈进的根本。而缘于理念、体制、培训手段诸方面的局限,我国高级技能人才的培养和使用工作还比较滞后。6月18日在珠海召开的全国高级技能人才培养与使用座谈会再次强调,加快人力资源的开发特别是高级技术人才的培养是一项十分紧迫的任务。     

探讨培养高技能人才的方法

目前,我国高技能人才在所有技术工人中占30％左右,致使高级技能人才短缺,本文主要分析造成高级技能人才短缺的原因及发展高技能人才队伍的措施及方法。     

高级技能人才的短缺及解决对策分析

本文对当前我国高级技能人才严重短缺和生源严重不足的矛盾进行了探讨.从五个方面对高级技能人才的现状和成因进行了翔实的分析,全方位地提出了解决高级技能人才短缺问题的对策和建议,对解决当前这一热点问题提出了自己的见解和主张.     

“求贤若渴”与“门前冷落”的对立之因何在？

近来,技能人才身价不断提升的消息不绝于耳。深圳高级钳工月薪高于研究生、青岛年薪16万急聘高级塑料模具工之事一时传为佳话,目前全国不少地方也频频传来技能人才倍受尊爱、令人振奋的喜讯。     

机械加工实践教学要以培养能力为主线

实训教师是实践教学的组织者和实施者,要有很高的道德水准和娴熟的技术能力。在课题选择上要紧紧把握住从书本知识转化为实践技能这一环节。让学生在实践中进一步加深对理论的理解,培养学生成为有能力的高级技术人才。