论哈佛幸福课对马克思主义基本原理课建设的借鉴意义

让大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘是袁贵仁部长对高校思政课的要求。为了达到这个要求,我们可以借鉴哈佛幸福课的宝贵经验,将马克思主义基本原理课的最终目标定位为从各方面帮助大学生成为一个拥有感知幸福的能力并真正成为一个幸福的人;坚持科学性,更强调实用性;将高深而又抽象的理论变得通俗易懂、易用。在引领大学生追求幸福的过程中潜移默化地实现马克思主义基本原理课的政治功能。     

从哈佛的一门课说起

刚到哈佛不久，就结识了帮关注中国教育的朋友。我们常聚在一起．分享对哈佛新鲜的课程，独特的授课方式、截然不同的教育理念等诸多方面的感慨．慷慨激昂地对比自己在国内接受的教育和在哈佛领略到的新天地。     

哈佛的“最后一课”

<正>在美国几乎每一所大学,毕业典礼都是一场"重头戏"。它们讲究排场,大多还蕴含着历史与传统。这在哈佛这所美国最古老的大学里自然展露无遗。我们会以各自舍院为起点开始游行,排成一列纵队,穿过剑桥的街道,再"杀"回哈佛园(Harvard Yard)。在这里,我们亲眼目睹了教授、学校管理者、"重量级"校友与嘉宾身着笨重的平绒长袍,头戴奇特、华丽的帽子或头饰,慢慢悠悠地绕着大家新生时代居住过的红砖楼招摇过市。我们的毕业典礼总是定点在"三百年剧场",它位于哈佛纪念堂与怀德纳图书馆之间那片无边绿茵中。     

哈佛学生致曼昆的公开信

今天,我们离开经济学十讲（Economics10,曼昆）的课堂,为了表达我们对于这门导引性的经济学课程中之根深蒂固的偏见的不满。我们深切地担忧这些偏见将影响到我们的同学,我们的大学,以及我们所身处的整个社会。 作为哈佛的本科生,选修这门课程,是希望能获得有关经济学理论的基础知识,帮助我们进一步在经济学、政治学、环境科学、公共政策等诸多学科和知识领域中作出深入思考。然而,我们发现这门课程,对于我们认为已经问题重重且对不平等束手无策的经济,持一种特殊而且有限的看法。     

哈佛幸福课 乐观的胜利

哈佛大学有一门广受欢迎的课叫积极心理学,告诉学生们：积极对待生活才能获得幸福。 哈佛大学心理学系的研究人员用功能核磁共振成像记录了参试者乐观或悲观思考时大脑活动的区域,发现大脑中有一个“乐观中枢”,将积极的情绪和大脑其他区域的活动联系起来,情绪越积极．它的活动性就越高,进而更加增进积极。     

哈佛的“幸福课”

出人意料,去年哈佛最受欢迎的选修课是"幸福课",听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师泰勒·本-沙哈尔。     

哈佛图书馆的训诫

哈佛图书馆中,有这样一些训诫,读来令人思索。此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。     

哈佛的师资管理机制

哈佛是美国最著名的研究型大学，其排名高居美国排行榜榜首，并且长盛不衰，哈佛对师资人才的极端重视和保持人才一流的机制作用重大。本文对这种机制进行了探讨论述，以期对我国大学的师资管理机制有所启迪。     

哈佛图书馆墙上的训言

1 This moment nap,you willhave a dream;But this momentstudy,you will interpret adream.此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。2 The time is passing.时间在流逝。     

风靡哈佛的“幸福课”

出人意料,去年哈佛最受欢迎的选修课是"幸福课",听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师,名叫泰勒·本·沙哈尔。     

哈佛图书馆的训诫

美国哈佛图书馆中,有这样一些训诫,读来令人思索:此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。     

哈佛告诉你

哈佛的博士生,可能每3天要啃下一本大书,每本几百页,还要交上阅读报告。哈佛的学生餐厅,很难听到说话的声音,每个学生端着比萨、可乐坐下后,往往顺手把大衣扔地上,然后边吃边看书或是做笔记。     

哈佛告诉你

哈佛某教授对学生说,你学我这门课,你就一天只能睡两小时。学生想,那么,我学四门课,我就没有睡眠时间了,我就得倒贴睡眠时间了。     

哈佛：经典的深红

一所优秀的大学,应该有自己的颜色。深红是哈佛的颜色。哈佛的建筑是深红。哈佛的运动队名叫深红。哈佛的日报叫《哈佛深红报》。深红代表着哈佛师生对追求学问的热爱与执著,更代表着哈佛这所古老名校的无比荣耀和无比自信。     

哈佛告诉你

泰坦尼克号下沉时,游客们逃到甲板上拥向小船,偏有一个叫威德纳的青年逆向而行奋力返回船舱,仅仅是为了抢救一本弗兰西斯&#183;培根的散文集。威德纳、散文集和泰坦尼克号一起下沉了。这个爱书胜过生命的青年人是哈佛的学生。     

哈佛“幸福课”引发的思考

现今,我们在校的大多数的孩子拥有着良好的教育资源和比较好的生活条件,但在许多不同的调查中都反映出一个同样的问题:学生们并没有在这种相对来说比较优越的条件下,在学习中感到真正的幸福!这是为什么呢?     

哈佛核心课程述评

哈佛核心课程是哈佛本科课程的组成部分之一．是一种通识教育课程。哈佛大学核心课程包括7大类共11个领域．为广大学生在专业课之外提供了广阔的选课空间．保证了大学本科教育的全面性,各领域的选课又都是自由的、个性化的,显示出相当大的灵活性。哈佛核心课程所取得的成功经验对我国高校通识教育课程设置有很好的借鉴价值。     

哈佛的启示

关注“每一个” 1986年,在哈佛350周年校庆上,有人问学校最值得自豪的是什么？校长答：哈佛最引为自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者,它最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。