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尽人皆知,兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力,在以往的作文教学中,学生每写起作文来,总感到无话可写,或茫无头绪,往往只是写上三言两语完事,究其原因,关键在于教师指导不到位,没有激发学生的写作兴趣。在作文指导课中,我觉得应该这样来激发学生的兴趣: 相似文献
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赵立花 《中国教育科研与探索》2007,(2):114-115
在作文中培养学生创新精神,教师首先要强化学生求异创新的意识。有一次学生在小练笔中写道:“刚接触作文时,我的心情可以用两个字来形容:讨厌。我讨厌那像铁索似的作文题,死死地扣住了我想一展身手的心;我讨厌那千篇一律的作文内容。的确,我们的作文教学,往往为作文而作文,为分数而作文。 相似文献
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作文内容:选择让你最高兴的一次游戏写下来。作文要求:写清楚游戏的名称、过程,重点写出游戏过程中的有趣、好玩,要写出自己的感受。根据《语文课程标 相似文献
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任定保 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(3)
有人曾经说过:“文章是改出来的。”所以,练习修改自己的作文,是提高写作水平的一条有效途径。然而,许多同学没有修改自己作文的习惯,往往是作文一写完就上交;即便是老师硬让修改,也改不出什么东西来。究其原因,这是因为没有掌握修改作文的方法的缘故。那么,修改作文有哪些方法呢?择其主要的向你们介绍如下五种:1.读一读。鲁迅先生在《我怎么做起小说来》一文中说过:“我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读得顺口。”大家也应该有这样的体会:拿到一篇文章之后,粗看一下,所能领悟的毕竟有限;… 相似文献
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题记:分层教学,是因材施教的具体体现。作文教学如何分层训练,我做了许多尝试,这里选一课堂记实与同行们交流。犤导语犦师:同学们,你们平时作文,材料是怎样得来的?(生:是通过观察生活得来的。)对。生活是我们作文材料的源泉,它取之不尽,用之不竭。课堂也是生活的一部分,对吗?(生齐声:对。)俗话说:开卷有益。这句话我改一下,叫作:观察有益。同学们留心观察今天的课堂,就会获得本次作文的材料。犤告诉学生,生活是汲取作文材料的源泉。提醒学生注意观察课堂,积累作文材料。犦犤查字典犦师:(板书“签”字后)我们来个… 相似文献
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真情实感是作文的价值所在.魅力所在:胡编乱造,弄虚作假.这是作文的大忌一在近年来各省市的中考作文试题中,直接写明要求有真情实感的就有很多,有的虽然在提示中没有写明,但在评分标准中非常强调。从记叙性作文教学的发展趋势看.对作文的真情实感的要求必定会进一步加强:那么,记叙文中如何才能表达真情实感呢?笔者认为应做到如下几个方面。 相似文献
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作文是语文教学中的一个重要组成部分,它是学生认识水平和文字表达能力的体现。它能全面反映学生的语文综合能力。小学生作文不仅是遣词造句的技巧训练,还是表情达意的思维训练。要想写出优秀的作文,可以从以下几方面来提高学生的作文能力: 相似文献
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一、导入师:同学们,上节课我们按照黑板上的要求写了一篇作文(出示小黑板:选择自己熟悉的事物写一篇作文,题目自拟。要求:抓住事物的特点,表达自己的喜爱之情)今天老师想让大家也当一回小老师,来评议这次作文,你们愿意吗?二、指导评议(一)确定评议重点师:在评议之前,一起先来制定评议标准。这次作文达到什么标准就可以算是好作文了呢?生:要写出事物的特点,还要表达自己的喜爱之情才能算是好作文。师:好,其他同学愿意吗?那么,我们就按照同学们制定的这个标准去评议这次作文。(二)集体评议1.读师:我们先来评谁的作… 相似文献
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崔渠 《中国小学语文教学论坛》2001,(6)
一、内容及原则 笔者在开展作文创新教育课题实验时,把“作文评价创新”列为子课题来研究,研制出一个《作文评分标尺》如下: 研制《作文评分标尺》的根本指导思想,就是试图以《标尺》为形式来衡量作文水准,最大限度地提高作文评分信度与效度,使作文评分更具有科学性、实效性。同时,以作文评价创新来引导、激励作文创新。 1.导向性原则。针对中学作文教学实际与发展趋势,设定测评项目,评价指标体系并赋予相应的分值,再按由低到高划分三个层级,各层级分值与评价指标对应,由低到高呈梯级排列。在分项评分栏中把“书写… 相似文献
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经过多年实践,小学语文的作文教学对于学生作文能力的培养和提升方面,笔者认为首先应对学生的兴趣学习做积极引导:其次应注意重视学生的情感,并注重他们观察的能力,引导他们在写作中投入真实情感,来促进作文写作能力的提升。 相似文献
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张祖庆 《中国小学语文教学论坛》2010,(2):45-49
什么是体验式作文?《现代汉语词典》对“体验”是这样解释的:通过实践来认识周同的事物;亲身经历。因此,我们说体验式作文,是建立在实践或亲身经历之后进行习作的一种作文样式。从本体物性来说,作文是一种私人化活动,它离不开学生自己对生活的体验、感悟和思考,可以说,作文是学生生命历程的记录。 相似文献
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从教二十年来,深感小学作文教学中存在的问题亟待解决。小学生对作文普遍缺乏兴趣,畏难情绪严重。写作时大部分是胡编乱造,甚至抄袭。作文内容简单、空洞乏味、语病较多。其主要原因是:训练写作晚,时间少;学生生活单调,知识面狭窄;教师指导不当,学生缺乏兴趣。针对以上情况和学生特点,我认为可以从以下几方面入手来提高小学作文教学的效果。 相似文献
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黄义正 《聪明泉(少儿版)》2003,(1)
夜深了,我写完了两篇准备推荐的作文评语,觉得很累了,重重地眨了一下眼,准备休息,可就在我眨眼的一刹那,房间里绿光一闪,《美丽的春天来了》的那篇作文标题旁边,突然长出一棵嫩绿的小草来。小草越长越高,越长越大,成了一个小人的模样,对着我大声喊: “老师,请别走,我要找妈妈!我要找妈妈!请您帮助我吧!” 我问那小草儿:“你是谁?为什么从我学生的作文中走出来?” 小人儿对我解释起来:“我是您的学生《美丽的春天来了》习作中所描写的细节——小草。” “啊,原来是这样,我全明白了——你已成为作文中… 相似文献
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下午,我一进教室,消息灵通人士给我传递了一个消息:“作家,听说又要举行作文竞赛了,市里的呢!怎么样,想试试吗?”作文竞赛,犹豫什么:“当然要报名,我从来都不放弃机会!”“我就知道你行,可别给咱班丢脸呀!”“OK。”我自信地答道。上课了,老师宣布了作文竞赛的消息:“同学们,市里举行了一场特别的作文竞赛。写作要求与以往一样,但有一点不同的是,必须用电脑来完成作文。时间自然是有限的,因此希望打字速度快、作文思维能力强的同学踊跃参与……”什么?需用电脑完成作文?“冯江同学,你报名参加吗?”老师笑吟吟地问… 相似文献
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郑鹏程 《中国小学语文教学论坛》1997,(12)
黑板作文评改法安徽/郑鹏程黑板作文评改法,即是把作文抄在黑板上由师生来共同评改。此法同把作文抄在大白纸上的“字报评改法”有相近之处,但更直接灵便。其具体操作为:作文连堂课上教师当堂命题,略作提示后,要求学生在规定时间内完成。教师在学生写作过程中巡察或... 相似文献
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俗话说:习作是语文的“半壁江山”,这充分说明了习作在语文教学中的重要地位。对教师而言,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文。只有让学生不断亲历习作的全过程,才能让学生从怕作文中走出来,并写出有血有肉的文章。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2009,(10):40-42
一、一言难尽:畅谈“难写”作文
师:(板书:“难写”的作文)今天,我们专门来聊一聊“难写”的作文。先请大家说一说,什么样的作文,你觉得很难写?生:我觉得经常写的、老掉牙的作文。 相似文献