盐为什么会“荒”——“盐王爷”现象剖析

3·11日本本州岛海域地震引发了区域海啸,导致了核电站的破坏,随之而来的是人们对于核泄漏和核辐射的恐慌。这种灾难不仅影响了日本人民,更让千里之外的中国遭受一场前所未有的“盐饥荒”。     

由“孔融让梨”想到的

闲暇中,我给孩子们讲了“孔融让梨”的故事。我讲到孔融准备分梨时停了下来,我想先听听小朋友们的想法。 “我要最大的!”“我想拿小的!”“奶奶说大的给宝宝吃!”……     

由“盲道”想到的……

白天忙于工作，很少外出，晚上散步则是“规定动作”。在昏黄的灯光下，沿着大街疾步行进，走着走着不自觉就走上了盲道。盲道其实是走不通的，这也早不是什么新鲜事，我倒有些好奇地端详起盲道来。     

盐为什么会“荒”——“盐王爷”现象剖析

3·11日本本州岛海域地震引发了区域海啸,导致了核电站的破坏,随之而来的是人们对于核泄漏和核辐射的恐慌。这种灾难不仅影响了日本人民,更让千里之外的中国遭受一场前所未有的"盐饥荒"。因为核泄漏,有人担心海水被放射性物质污染,海盐遭受核污染,以致无盐可食;与此同时,民间     

由“盲人摸象”的故事想到的

古时候,有几个盲人从来没见过大象,不知道大象长得什么样,他们就决定去摸摸大象。摸到了大象鼻子的盲人说：“大象是一条弯弯的管子。”摸到了大象尾巴的盲人说：“大象是个细细的棍子。”摸到了大象身体的盲人说：“大象是一堵墙。”摸到。了大象腿的盲人说：“大象是一根粗粗的柱子。”     

“核”带给我们的

很多年以来,“核”就像一位巨星,关于它的消息总是能带来轰动效应,但这些消息很多时候是负面的,比如核潜艇爆炸,比如切尔诺贝利核电站爆炸,再比如最近的日本核泄漏事故。其实。“核”并非一贯的面目狰狞。自从问世以来,它已经被运用到很多领域,除了我们熟悉的核电站．     

由“牧马人饮马”想到

主要叙述了牧马人饮马问题的解决方法在平面图形中的推广应用。     

“抢盐风波”班队会

日本"3·11"九级地震导致核泄漏恐慌。这只扇动的蝴蝶翅膀竟然使中国上演了一幕抢盐闹剧。风波如何引发,如何平息,有那些启示?这些大人们的表演在同学们的心里留下了怎样的评价?且听同学们在班会上的发言吧!     

由“学生插话”所想到的

课堂上常常会出现这样一些情况：老师讲上句。有的学生迫不及待地接下句；老师讲到兴致盎然处，有的学生莫名其妙地插上一句。课堂炸了锅。让老师丈二和尚——摸不着头脑；老师出现了教学中的小失误，有的学生便在下边大声嚷：“错了!错了!”……     

由“小狗经济”想到的

“小狗经济”最早是由名经济学家钟朋荣先生提出来的。他给我们讲了这样一个故事：在动物世界中，三只小狗攻击一匹大斑马。第一只小狗紧紧咬住斑马的鼻子，第二只小狗紧紧咬住斑马的屁股，第三只小狗则紧紧咬住斑马的腿。咬了很久，斑马终于倒下了。三只小狗之所以能吃掉一匹大斑马，其秘诀是：分工明确，合作紧密。如果三只小狗都东咬一下，西咬一下，     

由“刮脸”想到的

学校大门口的南北两侧不远处各有一个理发店。论手艺尤其是刮脸的技术,南边的要比北边的高许多。可我宁可让北边的把发型理得差一些,也不愿意到南边去,原因在于我：不想在刮脸时受罪。     

由“魔方”想到的……

同学们喜欢玩魔方吗？班上有个同学玩魔方（3×3×3），不小心掉下一个小正方体，大家都来争着抢修魔方，这时，被同学们誉为“数学大王”的李想跑过来说：“老师，掉了一个小正方体的魔方，它的表面积会不会变化呀？”     

由“飞”字所想到的

先看两个大家比较熟悉的例子：1．我到了自家的屋外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）     

由"老壁虎的爱"想到的

这是发生在日本的一个真实的故事. 日本住宅的墙壁多是木式结构,里面是空的.有一家人为了装修房屋而拆开了墙壁.结果,主人惊奇地发现:在盖房时被钉住了尾巴的一只壁虎竟然还活着,这只壁虎在黑暗的墙壁里整整活了10年.它是怎么活下来的呢?原来,为了养活这只被钉住尾巴不能走动的壁虎,另一只壁虎在长达10年的岁月里,一直在衔食喂养它!其实,壁虎在被钉住尾巴时,会自然地挣断尾巴逃生,不久还可以长出一条新的尾巴来,但由于老壁虎无微不至的"爱",不忍心让孩子受断尾之痛,竟然使孩子长期得不到阳光,得不到自由.     

由“一切从零开始”想到的

阿拉伯数字“0”是不是自然数历来有两种观点．国外的数学界大部分规定“0”是自然数．为了国际交流的方便，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》中把“0”纳入自然数之列．物理实验中计数同样应遵循这一原则，例如在“用单摆（或滴水法）测重力加速度”实验中，计（时）数的起点就应该是零!遗憾的是几乎所有的参考书里都教条式地从1数起，若数到50时按下停表，实际上只有49个周期．     

由“隔音比赛”想到的

一位教师在执教“隔音比赛”活动时有这样一个环节：“先将用隔音材料包好的小闹钟放在桌上,一学生逐渐远离桌子,直至其听不到闹钟的滴答声音。记录其与桌子的距离S,S越小,说明隔音效果越好”。翻了翻其他教材,也多有这样的设计。