幸福刚刚够就好

近年来乐透彩券乐透了全台湾人的，人人见面的问候语都变成了：“你买了吗？” 有一天，国小五年级的女儿看我紧盯者电视上公益彩券抽奖节目，问我：“妈，你买了吗？”见我点头，她竟皱起了眉头质问我：“为什么要买？你已经很幸福了呀，干嘛还买？”     

雪化后变成了什么

“雪化后变成了什么”的案例，早已是众所周知的教育中思维僵化的典型了。于是，现在的老师和孩子们又都知道了“正确”的答案：雪化后变成了春天。新版小学语文教材第七册“积累运用六”的阅读训练，又选了篇短文：《雪化后变成了什么》我在上这则阅读短文时，便对这“最好的答案”试着做了新的阐释。课前，我先让学生预习了文章。一上课，我便问学生：雪化后变成了什么？大多数学生异口同声地回答：雪化后变成了春天！也有部分学生发出不同的声音：水，水蒸汽……还有一个学生郑重地问：“雪化后分明变成了水，为什么说是变成了春天呢………     

行囊

行囊在我的行囊中有一片小小的玛瑙，包着玛瑙的纸上写着：“玛瑙──幸福之石，带上我永远的祝福！”有一张贺年卡：“在我心中典藏着，一份珍贵的情谊，无论天涯海角，不论沧桑世事，你是我永远的知己。”一封信，“谁说过去的都过去了？要把过去的，变成今后的财富！”...     

年少

一天，一只小狗正在嬉戏，突然它跑到妈妈跟前，问妈妈：“妈妈，幸福在哪里呀？”妈妈说：“幸福呀，在你的尾巴上。”于是，小狗拼命在原地转圈圈，想咬住尾巴。过了许久，它终于累了，它失落地对妈妈说：“妈妈，我得不到幸福。”妈妈语重心长地说：“孩子，虽然你得不到幸福，但是幸福一直跟着你呀！。”小狗听了很开心，摇着自己幸福的尾巴去玩了。[第一段]     

正视学生

那是一堂再普通不过的课。我让学生将采集来的土壤放在铁盖子中加热,几分钟后效果出现了,我马上提问：“你们发现了什么？”学生的回答令我满意：“老师,我发现了土壤被加热后上面有一些烟飘出来。”“老师,那不是烟,那是土壤里的水变成的水蒸气!”“老师,我发现了空气中有一些焦臭味。”“老师,还有……”按照学生们的回答,已经可以顺势进入下一环节的教学。     

寻找雅阁林

一天早晨,我走到穿衣镜前一看：“咦,我怎么变成了一个小矮人？”这时,妈妈走了进来,看见我的样子,她吃惊地问道：“宝贝,你怎么变成了这个样子？”     

忽然师兄

“忽然”是副词，“师兄”是动词。 因为有一年的九月，人生发生了点微妙的变化。走在林阴深处，有人很是礼貌地打断了我的沉思：“师兄，请问麓山寺怎么走？”我很是惊慌失措地跑到一面镜子前，说：“这是怎么了，我？” 我等来了比我更愣头愣脑以及更充满“孩童般幸福微笑”的人。 那个动词表示“成为师兄”。 很多年过去后，我开始回忆，一定时常记得：这一幕很有趣。 关于这个故事，其实有另一个版本。当时是在系楼幽长的走道上，有个小伙子很是急切地打断了我的忧郁：“学长，请问哪儿有厕所？”我很是困惑地环视四…     

鸟与人

小鸟问它父亲：“世上最高级的生灵是什么？是我们鸟类吗？”老鸟答道：“不，是人类。”小鸟又问：“人类是什么样的生灵？”“人类……就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。”小鸟恍然大悟：“啊，我知道了！……可是，人类优于我们吗？他们比我们生活得幸福吗？”“他们或许优于我们，却远不如我们生活得幸福！”“为什么他们不如我们幸福？”小鸟不解地问父亲。老鸟答道：“因为在人类心中生长着一根刺，这根刺无时不在刺痛和折磨着他们。他们自己为这根刺起了个名字，管它叫贪婪。”小鸟又问：“贪婪？贪婪是什么意思？爸爸，您知道吗…     

化学反应的熵变与焓变在中学化学中的应用

运用化学反应的熵变与焓变解释了中学化学疑难问题：具有氧一的浓硫酸能否干燥具有还原性的氢气、氮气、一氧化碳、甲烷、氯化氢、乙烯等气体？一些化学反应需“加热”的具体温度是多少？氮气在空气中“放电”变成一氧化氮，能否改为“加热”条件？     

幸福是什么

“我不幸福。”我的小儿子这样说。一个夏日的黄昏，我们刚刚参加完一个生日聚会，我的小儿子赖在一家冰淇淋店门口不肯走了。“你觉得一个冰淇淋蛋筒就会让你幸福吗？”我问他，想让他明白刚刚吃完生日蛋糕，不能再吃冰淇淋了。儿子两眼望着前方，肯定地说：“是的，如果给我吃冰淇淋蛋筒，我就会很幸福。”看着他固执的傻样，闻着他皮肤上可爱的味道，在黄昏温柔的余辉下，我不由得笑了。“这不是幸福。”我说。“那什么是幸福呢？”他问道。我一时不知该怎么回答，只好像往常一样搪塞他，“好吧，这、这就是幸福。”到底什么是幸福呢？几…     

你看着我就是幸福

一日，我与妻谈及幸福的话题。其时，我那刚满3岁的小女儿正在我们身边玩玩具。我于是突发奇想，想要逗着试探一下小女儿的幸福观。“乖乖，你说什么叫幸福？”小女儿抬起头，睁大眼睛望着我，颇不经意又似有几分认真地说：“你看着我就是幸福。”此语一出，     

让智障学生乐学数学

美国教育家杜威先生说过这样一句话：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我常常思索着这样一个问题：怎样让数学课堂成为智障学生幸福的乐园？怎样把被动的数学学习．变成自主而快乐的享受数学？如何让智障学生快乐地学好数学呢？     

中小学音乐教学中的创新教育

偶尔在《中国教育报》上看到了这样一则短文：某小学考语文，试卷上有一道题这样问到：“雪化了变成了什么？”有一位学生写到：“变成了春天。”这分明是一个极富诗意和创意的回答，可他偏偏不及格。为什么？因为标准答案上赫然写着“变成了水”。看完这则短文，作为一名从事音乐教学十几年的教师，不由自主地引起了对创新教育的思考：我在教学中，注重了创新精神的培养吗？我的学生具备了一定的创新精神了吗？江泽民主席曾经指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实现中华民族的伟大复兴的希望在于全民族创新素…     

幸福是什么？

5月26日 晴 雨过天晴,美丽的彩虹姐姐披着七彩霞衣来到了人间。“可爱的孩子,你能告诉我,幸福是什么吗？”她微笑着说。 “幸福是……”我迷茫。 来到野外,我大声地问：“你们知道‘幸福’是什么吗？”     

《演奏快乐》阅读训练

①曾经有人对我说过：“听说，摩天轮的每个格子里都装满了幸福。在我仰望摩天轮之际。是否也能感到些许的快乐？那么．幸福为什么离我如此遥远？”我对这个人说：“既然想要幸福快乐，为什么只是仰望摩天轮，而不去亲身体验一番？只有真正体验过的人。才会感悟到幸福与快乐……”[第一段]     

追逐幸福

我不停地追逐着幸福的青鸟。 我看见小鸟在快乐地歌唱。我问：“鸟儿,幸福是什么,它到哪里去了？”小鸟说：“幸福就是在树上有一个安乐的窝。它能让我在风雨中蜷缩着身子,把头埋在翅膀下。”虽然那不是我想要的幸福,     

感悟“幸福”

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”我很想把这种思想传达给老师，便以“走上幸福的教科研之路”为题作过一次讲座，但是有些老师颇不以为然。后来我想，幸福的感觉其实需要自己去亲历、自己去寻找、自己去感悟，那才有可能获得真谛。多年来，我努力在教育科研这条道路上进行不懈地探索，一点一滴地积累着属于自己的关于“幸福”的体验。     

如果我只有蚂蚁大……

变,变!邪恶的老巫婆射出一道强光．把我和妹妹变成了两个蚂蚁大的小人…… 我发现周围的物体比平常大了好几倍！刚才怎么了？妹妹百般无聊地啃着一段干草说：“姐,你终于醒了！”我一屁股坐在了地上：“妹,这是什么状况？”“咱们被老巫婆变成小人啦！”我慌了。妹妹冷静地说：“别怕．     

做大学生就业的“导航员”

30年前,大学毕业后,我成为原湘潭工学院的一名任课教师。12年前,我主动申请担任学生辅导员。很多人劝我,“这么大年纪了,还当什么辅导员？学生事无巨细都会找你,很麻烦的”。我的回答很简单：“没办法,就是喜欢和学生在一起。”我也曾经无数次地问自己：“辅导员最大的快乐和幸福是什么？”     

金子鱼

楼下传来叫卖声：“金子鱼，卖金子鱼嘞！”爸爸挠耳朵，“金子鱼？从没听说过！”爸爸妈妈下楼一瞧：“哟，这不就是金鱼吗？”“请不要乱说，这是‘金子鱼’！”小贩神秘地说，“现在是金鱼，养一个月就变成金子做的鱼！”“多少钱？”“很贵噢，小心吓着你———一块钱一条！”“你还真吓了我一跳———这么便宜！”爸爸一撇嘴，“虽说一块钱不算什么，可我们买了没用啊。”“可以买给孩子玩嘛，再说一个月后它就会变成金子，不买多可惜呀！”这倒是个好主意。于是妈妈拍板，买下一条“金子鱼”。端着鱼缸回家一说，莱莱马上嚷起来：“讨…