发现问题与哲理感悟

1985年度诺贝尔化学奖获得者日本的福井谦一教授认为，通过分析推理比较容易获得的东西，一般说价值不大，因为他人照样可以进行推断。而有价值的奇妙想法都是稍纵即逝，不易捕捉的。研究工作每出现一个飞跃，都与经过长期思考之后而迸发的一闪念有着密切的关系。     

哲理故事

财富修养 在一次新闻发布会上，人们发现坐在前排的美国传媒巨头ABC副总裁麦卡锡突然蹲下身子，钻到了桌子底下。大家目瞪口呆，不知道这位大亨为什么会在大庭广众之下做出如此有损形象的事情。     

优美的故事，深刻的哲理

我们身边,每天都上演着许许多多的故事,有的故事看似平常,但细细回味,却蕴含着深刻的哲理,它们犹如遥远天际的星星,虽然渺小,却熠熠闪光。如果将其连缀成文,则情趣与理陛兼备,深受读者的喜爱。那么这样的哲理美文该如何写作呢？下面就让我们一起从名篇佳作中吸取营养吧!     

故事与哲理

难得糊涂 传说，宋仁宗时期的名相富弼年轻时，有一次平白无故地遭人谩骂。有人告知他，某某在骂你。富弼置若罔闻：“大概是骂别人的吧。”此人说，他是指名道姓地骂，怎么会是骂别人呢？富弼想了想又说：“哦，可能被骂的人与我同名同姓吧。”事后，那个骂他的人“闻之大惭”，赶紧找机会向富弼道歉。富弼的假装糊涂，体现了他的睿智、豁达、息事宁人的态度和消除嫉恨、化解痛苦、营造快乐的心理调节艺术。     

读哲理故事，悟作文道理

引言：一则则生动的哲理故事,可以阐释一条条人生哲理,比空洞的大道理更令人乐于接受。小故事蕴含大道理,大道理打开智慧门。如果同学们将蕴含深刻哲理的小故事引入作文,那么就一定能给你们的作文增光添彩!     

爱情哲理故事三则

杯子和水的故事 杯子：“我寂寞,我需要水,给我点水吧！” 主人：“好吧,你拥有了想要的水,就不寂寞了吗？” 杯子：“应该是吧!” 主人把开水倒进了杯子里。水很热,杯子感到自己快被融化了。杯子想,这就是爱情的力量吧。[第一段]     

阅读数学故事感悟数学真谛

数学教学首先要理解数学是什么。只有准确地把握数学学科的本质特点,才能有效地实施其教学。 数学有三大特性,即抽象性、严密性和应用的广泛性。在学科培训、教学研究中,我们必须从数学的三大特性的高度理性地认识数学,同时我们需要对数学的特点有着更具体、更鲜活、更有意蕴的理解。于是,我们改编、新创了一组关于数学的精粹而有意蕴的故事,期望借助数学故事引导学生真切地感悟数学的真谛。     

哲理故事

一名教五年级的老师给他的学生们布置了一项家庭作业,让他们的家长讲一个富有哲理的故事。     

一个关于习惯的哲理故事

一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象,这不是荒谬吗? 可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些驯象人,在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱, 小象渐渐习惯了不挣扎,直到长大成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。     

感悟《哲理》

尊敬的编辑：你们好!一次偶然的机会．我在学校的图书馆里发现了《哲理》，但由于时间有限．每天都只能到这里阅读几篇文章，回到教室后总要好好回味一会几。虽然《哲理》创刊时间不长，但却设计精荚．内容十分丰富。能与同类的优秀杂志相媲美．不愧为中国青少年的精神读本。     

探求古诗意蕴，感悟其哲理美

古诗是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来,古诗由于语言生动凝炼、意境清新深远、音韵优美和谐而脍炙人口,从古至今,哺育了一代又一代青少年的成长。古诗对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有重要意义。作为一名教师,我们应该抓住古诗这一教学内容,通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古涛中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

故事中的哲理

【原文】一次,有一位学生问古希腊哲学家芝诺：“老师,您的知识比我们的知识要多许多倍,您对问题的回答又十分正确,可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢？”芝诺顺手在桌上画了一大一小两个圆圈,“大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识,我的知识比你们的知识多,但是,这两个圆圈之外的部分就是你我无知的部分,大圆圈的周长比小圆圈的长,因此我接触到的无知的范围比你们多。这就是我时常怀疑自己的知识的原因。”     

故事中的哲理

【原文】一次,有一位学生问古希腊哲学家芝诺：“老师,您的知识比我们的知识要多许多倍,您对问题的回答又十分正确,可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢？”芝诺顺手在桌上画了一大一小两个圆圈,“大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识,我的知识比你们的知识多,但是,这两个圆圈之外的部分就是你我无知的部分,大圆圈的周长比小圆圈的长,因此我接触到的无知的范围比你们多。这就是我时常怀疑自己的知识的原因。”     

打开书，给心灵洒点光——走进哲理故事

一、设计思路 把激发读书兴趣，指导阅读方法作为了教学重点。通过共同阅读，总结方法，再学以致用，提高学生自主阅读的能力，让学生汲取知识的同时．打开心灵之窗，树立正确的价值观和积极的人生观。     

哲理故事

大师指着远处的高山,问弟子:"那山为什么能与天相连?""因为它高呗。"弟子说。大师带弟子来到海边,指着远处与天相连的海面问:"海在低处,没有山的高度,那为什么也能与天相连、与天等高呢?"弟子答不上来。"那是     

高考哲理散文阅读策略谈

哲理散文是散文的一种常见形式,近两年逐渐成为高考现代散文阅读的热点,而且呈现出考察愈加频繁的趋势。笔者认为,解答这类题目,在整体把握的前提下,从散文各部分出发,从局部人手进行细致分析,才能达到深入理解的效果,这同时也是高考常考的内容之一。     

哲理小故事，让文章活起来

一斤米的价值 一个青年向一位禅师求教。 “大师,有人赞我是天才,将来必有一番作为;也有人骂我是笨蛋,一辈子不会有多大出息。依您看呢？”     

在阅读中感悟 在阅读中成长

阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读是学生自主建构的,只有把阅读做到实处,学生才能有真收获。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。必须把引导学生好读书、读好书、多读书当作一种责任和使命,让学生在阅读中感悟,在阅读中成长。     

将哲理故事引入思想品德课教学

思想品德课教学中巧妙运用哲理小故事,能够化抽象为形象、枯燥为生动、平淡为神奇,使课堂教学牢牢吸引学生的注意力,使他们自觉自愿地参与进来,真正享受学习的快乐。