對初中語文補充教材的一些說明

本社遵照中央教育部的指示,為初中二、三年級的語文課編選了八篇補充教材。這些教材,從一九五四年三月十六日起,陸續在「中國青年報」上登載。編選補充教材的主要目的,在於輔助原來的教材加强對学生的勞動教育,培養学生的社會主義勞動態度和熱愛勞動、熱愛勞動人民的崇高情感;從而使學生自覺地服從國家總路线的要求,於国家需要時積極參加各種勞動生產,建設我們偉大的祖國。勞動教育,始終是我們学校教育的一项主要任務,也是當前我國中学以國家過渡時期總路线的精神教育學生的一個重要內容。在中学語文教學中,當然應該對学生進行勞動教育,可是我們過去在這方面做得不够。做得不够的原因之一,就是語文教材中勞動教育的內容比較薄弱。這次編選補充教材,也是為了儘可能地彌補原有教材中的這個缺點。     

中美高中自然地理教材作业系统特点比较

一、两本教材作业系统概况 本文进行比较的两本教材,一本为中国人教版地理实验教科书《必修1》,另一本为美国目前的主流教材之一,由美国最大的教育出版商McGraw—Hill公司出版的高中科学发现者系列之《地理：地质学、环境与宇宙》。本文内容为叙述方便,直接将两本教材简称为“中国教材”、“美国教材”。     

我們對包洛文金教授的“普通自然地理”的體會

我們的本科一年級與專修班的普通自然地理課,從一九五二年起採用包洛文金的「普通自然地理」作為主要參考教材。任課同志最初沒有深入鑽研,所以對它的目的性和教材配置的基本精神體會得很不夠。於是有的同志就感覺到它在內容上提出的問題很多,牽涉的面很廣,但敍述得卻不夠深入詳盡,另外有的同志則認為這是先進的蘇聯教科書,無論在內容或教材配置方面都不容考慮,只要原封不動地把它接受過來,就解決了學習蘇聯改革教學的一切問題。因此,在我們的教學工作中曾產生了兩種偏差。具有前一認識的同志,在教學中便主觀地增多、加重講授內容而違背了教學的量力性原則,使同學不能及時消化、鞏固所學的知識,甚至造成忙亂現象。具有後一種認識的同志,在教學中則機械地全部搬用不結合我們的具體情況,不能滿足同學的要求,於是許多同學反映:這樣的學習蘇聯不解決問題。後來我們通過政治、業務學習,認真鑽研教材,才較深入地體會到「普通自然地理」的優點,並在具體運用這本教     

人教版初中物理教材的研究

针对初中物理教材中教学内容的编排次序和教材的编排内容上给出建议,本文提出按照学科的发展顺序来编排教学内容的次序。在教材中体现人文教育的思想,加强学生人文精神的培养,由教材向学材过度,使得教材变成适合学生自学的学材。     

人教版初中文言文教材研究

文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,新课程改革后文言文篇目所占的比例越来越重,因此,教师要想提高文言文的有效教学,必须对教材有一定的了解和研究。人教版现行义务教育课程标准语文实验教科书根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》而编写,     

初中科学教材的比较研究

课程改革使我国的中小学教材正悄然发生着深刻变化。初中《科学》作为一门综合性科学课程,其教材按国家《科学(7-9年级)课程标准实验稿》要求也进行了相应的改变。依照此标准编写的实验教     

初中地理教材

特色与创新1.适当分散、化解知识难点,降低课程起始时的难度,增强学生对地理学习的兴趣。2.自然地理与人文地理并重,强调自然与人文的融合,有利于提升学生的科学和人文素养。3.对地理技能训练进行了序列化设计,使之贯穿于整套教科书。4.采用案例学习的思路来安排学习内容,引导学生自主学习、合作交流和积极探究。5.充分利用学生的生活经验,生活气息浓厚,引导学生学习身边的地理,学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。     

初中地理教材

教育部审定义务教育教科书特色与创新的①适当分散、化解知识难点,降低课程起始时的难度,增强学生对地理学习的兴趣。②自然地理与人文地理并重,强调自然与人文的融合,有利于提升学生的科学和人文素养。③对地理技能训练进行了序列化设计,使之贯穿于整套教科书。④采用案例学习的思路来安排学习内容,引导学生自     

初中地理教材

教育部审定义务教育教科书精色与创新1适当分散、化解知识难点,降低课程起始时的难度,增强学生对地理学习的兴趣。2自然地理与人文地理并重,强调自然与人文的融合,有利于提升学生的科学和人文素养。3对地理技能训练进行了序列化设计,使之贯穿于整套教科书。4采用案例学习的思路来安排学习内容,引导学生自主学习、合作交流和积极探究。     

中美高中自然地理教材课文系统排版设计比较

地理教材课文系统是地理教材表层系统的核心组成部分,主要以文字符号和数字形式为载体,储存和传递教学信息,其是现代地理教材呈现内容的主体部分,在地理课堂教学中发挥着重要作用。探究课文系统的排版设计是研究如何提高学生对课文系统学习效率的重要视角。本文通过比较中美高中自然地理教材课文系统的排版设计,意在探寻两者之间的差异性,对完善我国自然地理教材课文系统排版设计有较大启示。一、两本教材课文系统排版设计概况本文所比较的两本教材分别是我国人教版地理"必修1"(以下简称中国教材)和由美国麦克劳-希尔公司出版的美国高中主流教材《地理:地质学、环境与宇宙》(以下简称美国教材)。本文主要从字体、颜色设计和文     

中美初中理科教材比较研究

“科学知识、科学思想、科学方法和科学精神 ,可以引导人们奋发图强 ,积极向上 ,促进人们牢固地形成正确的世界观、人生观和价值观 ,促进人们实事求是地进行社会实践活动。” (江泽民 )科学知识、科学思想、科学方法和科学精神的形成与获得 ,关键要靠科学教育。中学是实施科学教育的奠基阶段 ,是培养学生创新精神和实践能力的重要时期。中学物理教育是中学科学教育不可或缺的重要组成部分 ,也是进行科学教育的核心内容之一。在中学阶段 ,它应当教给学生些什么 ?这是国内外从事中学物理教育的专家、学者乃至教育者们共同关注的问题。我院物理教育系王泽农教授主持的中国教育学会立项课题“中国大陆与境外中学物理教材比较研究”的研究工作 ,从比较教育学的角度对这一问题进行了为期五年的深入研究 ,并取得了丰硕的成果。本期学报选登了项目成果中的四篇论文 ,以飨读者。     

關於初中自然地理第九章的一些意見

我們認為曾昭璇先生对初级中学課本自然地理第九章所提的一些意見非常宝貴。这些意見可以幫助我們進一步体会苏联教材的精神,纠正现用課本中存在的一些缺點和錯誤。希望教師在講授初中自然地理第九章時,將本文中所指出的課本中一些提法不够明確和解釋不很正確的地方,予以說明和訂正。一九五五年秋季使用的初中自然地理課本(第三版)現已付印,教材內容雖作了一些修訂,但修訂得是否妥当,仍請大家多提意見。 為了進一步提高教材質量,現用初中自然地理課本我們擬对照最近苏联版本重作一次審查和校訂。第九章以外的各章如有改編不妥当的地方,也请大家給我們提出批評和指正。     

中国和新加坡初中地理课标自然地理部分的比较

从课程目标、课程内容、教学实施与学习评价等方面,对中国和新加坡初中地理课标的自然地理部分进行了比较,通过对比发现:中国和新加坡初中地理课程目标都关注了知识、技能和价值观领域;中国和新加坡初中地理课标自然地理部分的差异体现在编排理念方面,中国以地理学科逻辑为主,新加坡则是围绕"资源的可持续利用和管理"这一中心议题,结合探...     

自然地理

命题预测 时间计算题是地理测试的基础，是高考的常考点。昼夜长短的比较同样是考试的热点。太阳高度角的变化规律考生要重点掌握。     

初中物理教材的活用

新课程实施后“,教教材”“与用教材”形成鲜明对比。在“教教材”中,教材是教学的出发点与归宿,是知识复制的样本与原件,并严格规定了教与学的疆界。因此,在教教材模式中,教师与学生是束手束脚的。在“用教材”中,教材回归它的工具性本质,成为教师手中的利器,教师可以创造性地使用教材,以教材为起点引领学生去探索教材内、外的各类知识。因此,在用教材模式中,教师与学生是开放与自由的“。用教材”的观念已被越来越多的教师接受。那么,如何实现由“教教材”“向用教材”转变?关键是吃透教材,灵活运用。本期五篇文章,以实际教学经验为依据,对活用教材有生动、鲜活的阐述,为我们勾勒出活用教材的真实情景。     

初中数学教材的灵活处理

本文从教材内容生活化,创设情境促进学生主动学习,善于设问激发学生求知欲,依据教材构建知识结构化,多角度形成知识网络的策略等方面探索数学教学的灵活性,达到提高教学质量的目的.     

初中信息技术教材的使用

一、初中信息技术新旧教材的研究1.旧信息技术教材的认识(1)对于目前市场的旧教材来看,除了讲述怎么使用Win-dows、Office办公软件暂无其他的新内容,而且内容过于简单、陈旧,有的内容在小学教材中出现,后来在初中、高中甚至大学教材中都有出现,造成了"一纲多本"的现象。     

初中信息技术校本教材的研究与开发

初中信息技术教材的开发与研究需要初中信息技术教师依据现有的教材内容进行适当的增添与更改,以流行的先进技术方法替代已经落后的技术内容,开发研究出新的信息技术教材,解决现有教材在教学中出现的一些问题,以满足不同的师资、硬件与软件等实际教学需要。初中信息技术教材需要满足大部分学生的学习需要,本文在遵循新课程标准的前提下进行改...     

关于中马初中数学教材的比较研究

中国与马来西亚初中数学教材在编排体系、教材内容、教材编写特点等方面均有许多异、同之处.中方教材追求数学定义的精确化、严格化.马方教材更适合初中学生的认知水平,更注重教学内容与实际生活的联系,使学生容易理解并提高运用所学知识的能力.在教材编写方面,中方偏重数学学科特点,偏重推理证明,偏重知识效率;而马方偏重学生学习特点,偏重实际计算,偏重知识的广泛性.     

农村初中作文校本教材编写研究

农村初中作文校本教材编写的研究立足于农村初中语文教学,从教育一线的实际出发,在科学方法的指导下深入调查、研究、反思,掌握初中作文教材编写的内容,以及要遵循的原则。意在引导农村初中编写具有自己学校特色的多样化的作文校本教材,提高农村初中语文教师的作文教学水平和学生的作文水平,推进农村初中新课程改革进程。