广西少数民族体育旅游的现状及发展对策研究

在大量的文献调查、景区调查的基础上，对广西少数民族体育旅游资源现状进行细致的剖析和重新认识，并立足于少数民族体育旅游是现代旅游的主体潮流之一；少数民族体育旅游资源开发和少数民族体育旅游活动的开展是构筑地区旅游特色的关键；广西少数民族体育特色浓郁，少数民族体育旅游资源丰富，少数民族体育旅游极富发展潜力等这些基本点，提出了广西少数民族体育旅游发展的一些设想和方案，为广西民族体育旅游业发展提供指导。     

发展民族体育的思考

本文论证了西方近代体育的传入与我国民族体育的萎缩之关系，针对现代中国民族体育发展过程中存在的问题，提出了发展我国民族体育的对策：必须要让民族体育进入学校，向在校的青少年全面推广，利用教育的渠道来宏扬民族体育之文化。     

民族传统体育发展模式构建宗旨与动力源

２０世纪９０年代，伴随着世界竞技体育产生的种种困惑和奥林匹克运动会项目的不断增加，我国从事体育研究的学者、专家，萌发了对我国民族体育的改良愿望，期待民族传统体育的进一步发展。在体育界，人们开始寻求民族传统体育与世界体育、奥林匹克接轨的途径，开始设计民族体育再发展的途径。有关民族体育发展的研究成果，广泛地、高频率地出现在各种学术期刊上，研究成果的质量和数量都有了显著的提高和增加。可以说，民族体育的复兴，从理论上构建其体系、发展上构建其方略已有了一定的基础。这是一个非常可喜的局面。但就现有研究成果来…     

民族体育发展如何突出民族特色

民族体育发展如何突出民族特色烟台师范学院傅砚农在民族体育项目的发掘和发展工作中，突出民族特色是核心的内容之一。从近几年全国和地方性民族体育表演、比赛中，就笔者所见所闻，其表现出来的内容和形式有的与突出民族特色的正确理解有些歧义，从某些具体项目来看，似...     

我国少数民族体育文化内涵初探

我国少数民族体育历经数千年的发展，已经形成一整套独具特色的文化体系。如果我们用现代体育观念来衡量少数民族体育文化，就会觉得其体系还不够完善，但是少数民族体育文化是在特殊的历史形态和文化背景中形成和发展的，因此，我们将少数民族体育作为一种特殊的精神文化形态进行研究时，不能仅以民族体育的外在表现形式是否符合现代体育运动规范为评判准则，更重要的是要视其在特殊的社会文化背景中，是如何展现体育的内在精神。只有从现实生活中去揭示体育作为一种“艺术”的生产过程，才能真正看清少数民族体育文化作为一种人类精神文化…     

民族体育的保持与更新

民族体育以其独特的文化价值已成为现代体育的有机组成部分，并引起人们广泛的兴趣和研究。但是，从近几年对民族体育的宣传、研究、扶持、振兴过程来看，有不少地方令人遗憾，似有步入偏颇和误区之嫌：一是掺杂了不少不健康的因素，如封建迷信、原始复杂的程序，不伦不类的服饰等；二是有些连古人都视之为“玩物丧志”早已废弃的内容，如“斗鸡、斗蟋蟀、斗狗等”也冒充传统体育被“发掘”出来；三是在理论界有不少人士对民族体育的复兴仅仅停留在“充当历史活化石”的简单认识上。 　　笔者认为，民族体育的复兴和发展，并非是简单地顺其…     

论高句丽、渤海及朝鲜族传统体育文化特点及价值

通过对高句丽、渤海和朝鲜族传统体育文化和项目的整理分析。总结了三个民族体育文化的共同特征，在此基础上。进一步论述了他们的民族体育文化在现代社会的价值，以期为弘扬民族传统体育文化和现代民族体育的发展提供有益的参考。     

建国以来少数民族体育发展的回顾与展望

建国以来少数民族体育事业的发展取得了举世瞩目的成就,辉煌成就取得的基本经验是尊重少数民族体育的发展权利,坚持少数民族体育与经济社会协调发展的原则,切实制定适合少数民族体育发展的方针和政策。当前少数民族体育发展面临着机遇和挑战,应科学把握少数民族体育的发展走向,坚定不移地走中国特色的民族体育发展道路,不断发展和完善少数民族体育的公共服务体系,促进少数体育事业全面、协调和可持续发展。     

近10年我国少数民族体育研究评析

以1994—2003年中文体育类核心期刊发表的有关少数民族体育的研究论文、报告，关于少数民族体育的学位论文，国家社科基金、国家体育总局社会科学、软科学少数民族体育立项为分析样本，从论文数量、研究主题、研究队伍、研究方法等方面描述我国少数民族体育研究的基本状况及其特点，并从理论与方法两方面对我国少数民族体育研究的发展、进步与存在的某些不足进行评价和分析，由此对学科的发展进行一些思考。     

云南省15个特有少数民族体育资源库研究

云南省少数民族体育研究存在的主要问题是:缺乏系统、全面的少数民族体育资源库,这已成为少数民族体育研究和教学的"瓶颈".通过文献资料法、实地考察法、专家访谈法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法对少数民族体育资源的形式、少数民族体育资源的内容、构建云南省15个特有少数民族体育资源库的意义、构建云南省15个特有少数民族体育资源库的思路和步骤、构建云南省15个特有少数民族体育资源库的对策等几个方面进行了论述,以期为构建云南省15个特有少数民族体育资源库提供理论依据和支撑.     

民族传统体育课程资源开发的多维路径选择

民族传统体育资源极其丰富,是学校体育教育取之不尽的资源.文章在系统调研民族传统体育课程资源的基础上,提出民族传统体育课程资源开发的多维路径,以期为建设具有民族特色的体育课程和传承民族文化提供实践和理论参考.     

民族传统体育融入学校教育的必要性与可行性

民族传统体育发展的根本出路在于与学校教育形成良性互动。学校教育是民族传统体育项目传承的最佳渠道;学校教育是民族传统体育项目逐步完善的中间环节;学校教育有利于民族传统体育科学发展模式的形成。实践表明,民族传统体育进入学校教育系统也是可行的,因为:学校体育的理念与民族传统体育精神相契合;民族传统体育资源丰富,是学校体育取之不尽的资源;民族传统体育项目便于开展,并与现代学校体育形成互补。     

构建以农村学校为基地的民族传统体育发展战略研究

文章通过对民族传统体育发展现状和农村学校对促进民族传统体育发展作用的探讨,提出构建以农村学校为基地的民族传统体育发展战略,既为推动民族传统体育发展服务,另一方面可以利用学校资源指导农民开展民族传统体育活动,推动农村体育和谐发展,为社会主义和谐新农村服务。     

高校开展民族传统体育意义之研究

体育教育是学校教育的一部分,运用体育教育这种手段,可以加强学生体能锻炼,但仅让体育教育具有体能锻炼功能是远远不够的,应该开展传统体育教育,寓以传统文化在内,使学校体育教育更具民族性、世界性和科学性。世界各国的体育教育都具有民族特性,为此,我国的教育也应该全面开展具有民族特色的传统体育项目。     

美国体育教育制度的演进历程、治理特征与本土启示

在推进国家治理能力现代化建设和深化体教融合发展的背景下,综合运用文献资料、个案分析、对比分析等研究方法,归纳了美国体育教育制度的演进历程与治理特征,提出了提升我国体育教育制度治理能力的举措。研究认为,美国体育教育制度经历了4个发展阶段,形成了一套系统的治理体系,治理特征体现在:联邦、州和地方教育部门上下联动的分权化治理,地方学校、社区和家庭多元主体参与的协同化治理,以体质健康促进为导向的法治化治理,国家体育教育标准的保障性治理,学校体育教育计划的引导性治理,青少年体育教育健康法案的靶向性治理,特殊体育教育制度的补偿性治理。研究提出,要健全我国体育教育制度治理体系,完善政府、学校、社会、家庭联动的体制制度,推动体育教育的协同化治理;打造以体教融合为导向的精准扶持制度,强化体育教育的补偿性治理;制定青少年体质健康教育强化制度,实施体育教育的靶向性治理;健全监督、评估、激励"一体化"制度体系,实现体育教育的法治化治理。     

湘西中学体育教育现状与实施素质教育的有效途径

通过对湖南省西部少数民族地区中学体育教学、课外体育活动、课余体育训练等现状进行分析，为全面实施体育素质教育，提出了转变教育思想，更新教育观念；围绕素质教育，深化教育改革；弘扬民族体育，开展群众锻炼；树立正确价值取向，引导素质教育等4条基本途径，为该民族地区中学体育教育改革提供参考意见。     

基于现代生命教育理念的《大学体育》课程研究

以现代生命教育的理念审视大学体育课程的改革,对教育及学校体育的本质进行反思,对当前教育环境的变化进行了剖析。研究指出:在学校体育中融入生命教育理念是高校体育教育发展的理性选择,以生命教育为价值取向的大学体育教学顺应了教育本质的回归,符合当前构建和谐小康社会的国情。以人为本,树立以"现代生命教育理念"为指导的体育教学思想,有利于学生"人"的发展的整体教育,符合当前学校体育教学走出困境的改革需要。     

学校体育与全民健身计划接轨思考

对学校体育的数量和质量、学校体育思想、深化学校体育整体改革与全民健身计划如何接轨进行思考,以推动全民健身计划的实施进程,初步建立与社会主义市场经济相适应的具有中国特色的全民健身体系.     

高等学校国防生体育教学内容的优化设计

为明确大学国防生体育的目的与任务，优化体育教学内容，使大学体育服务于国防生的培养，特进行该项目的研究。国防生体育教学内容应包括：军事体能（基本体能、专业体能、综合体能）；球类运动（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等）；军事体育基本技能（射击、泅渡、登山、格斗、潜水、跳伞、按图行进等）。高等学校国防生体育教学应该是体育教学大纲与军政训练的有机结合。     

全国高等学校国家级体育学科特色专业建设情况分析

对2003～2010年全国高等学校体育学科国家级特色专业建设情况进行分析,结果表明我国体育学科国家级特色专业建设点主要集中在东部地区和中部地区学校;主要分布在体育专业院校;专业领域分布主要集中在体育教育、运动训练和运动人体科学;仍然存在专业特色不强、师资结构不够合理等问题。