《思想道德修养》课的课程建设与改革

《思想道德修养》课是高校进行思想政治教育,提高学生思想政治素质的重要课程。面向21世纪,高校《思想道德修养》课应如何正确定位是亟待解决的课题,是《思想道德修养》教育教学面临的任务。当前《思想道德修养》课的教育教学中仍存在着许多问题,应加强和改革《思想道德修养》课程建设,通过多形式、多渠道的教育教学活动,达到提高大学生思想政治素质的目的。     

强化思想道德修养课实践性的几点思考

思想道德修养课是高校德育工作的主阵地和主渠道,要充分认识思想道德修养课的重要性和必要性,不断强化其教育功能,加强对思想道德修养课的建设和投入,加强实践教学环节,制定切实可行的实践教学大纲和教学计划,突出"知"与"行"的统一,以"考"促"行",督促学生加强自我修养,不断提升思想道德素质.     

"思想道德修养"课内容体系之我见

加强和改进"思想道德修养"课教学,既是课程建设的需要,更是加强学生思想政治素质培养的需要.文章认为,"思想道德修养"课的教学内容主要应包括问题教育、角色教育、规范教育、价值观教育等.     

我国高校思想道德修养课程改革述评

高校“思想道德修养”课走过了一个从无到有、逐步完善的发展历程。以课程设置和教学内容发展为主线,对高校思想道德教育课程历史沿革与现状进行考察,可为加强和改进高校思想道德修养课程建设提供借鉴和参照。     

思想道德修养与法律基础课程实践教学模式改革研究

"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育、引导广大学生加强自身思想道德修养和法制观念的一门课程.为了进一步提高本课程的针对性和实效性,结合自身的教学实践,从本课程实践教学现状与存在的共性问题,阐述了实践教学模式改革的必要性和重要性,提出"思想道德修养与法律基础"课程实践教学模式改革的方向及目标.     

加强“思想道德修养与法律基础”课实践教学实效性的路径

文章指出了加强"思想道德修养与法律基础"课实践教学实效性需要以教材为基础,联系社会实际,结合学生的实际情况;明确了加强该课程实践教学实效性的目标与原则;最后,阐述了实施该课程实效性的四种路径:理解"思想道德修养与法律基础"课实践教学学分的计算方式,提升校领导对"思想道德修养与法律基础"课实践教学重要性的认知,提升思政教师的专业素质与教学能力,尽量多发展校外思政实践教学基地。     

"思想道德修养"教学基本要求

绪论 一、"思想道德修养"课的性质和任务 "思想道德修养"课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,以人生观、价值观、道德观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程.     

高校思想道德修养课改革谈

文章提出了要明确“思想道德修养”课教学的总体目标，充实和拓展“思想道德修养”课的教学内容，改进和创新“思想道德修养”课的教学方法，推进和深化“思想道德修养”课的课程建设。     

论思想道德修养课的实践教学

思想道德的养成性规律与思想道德教育中学生接受机制的特殊性呼唤思想道德修养课中实施实践教学。本文尝试从思想道德的养成性规律和实践教学之特性与要求出发，总结在思想道德修养课中实施实践教学的个人体会。     

关于思想道德修养课社会实践的几点思考

思想道德修养课具有突出的实践性和修养性．强调引导大学生通过“知”、“行”统一进行自我修养。只有知行统一，才能加强思想道德修养课的针对性、主动性、实效性。思想道德修养课的社会实践要鼓励学生人人参与，而且要深入持久地开展下去，注重社会实践的实效性。校内社团活动、校外假期社会实践和青年志愿者活动是切实可行的社会实践方式。     

延扩教育时空,培养师专生道德能力——《思想道德修养》课教育实施之路的探索

针对目前《思想道德修养》课教育实效不理想的现实和在师专学校课程设置不可能增加课时的条件下，提出了通过改革考试方法、营造“修养”氛围等手段延长教育时间和扩展教育空间的新举措，从而提高师专生道德能力，使《思想道德修养》课获得更大的教育实效。     

思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建

思想道德修养与法律基础课是思想政治理论课程的一部分,但是思想道德修养与法律基础课的实践教学却在整个思想教育理论课中发挥着重要的作用,可以加强学生对于知识的获取能力,促进学生的成长和成才。所以重点加强思想道德修养与法律基础课的实践教学,可以有效提高思想道德修养与法律基础课的教学质量。文章重点针对思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建进行了详细的分析。     

思想道德修养课教学改革探析

思想道德修养课是对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。传统的教学模式存在着严重的弊端,使思想道德修养课的吸引力和实效性大打折扣。丰富教学内容、采取多种方式改革思想道德修养课教学势在必行。文章就思想道德修养课程教学改革的多种发展趋势进行探索。     

高职《思想道德修养》教学初探

《思想道德修养》是“两课”（马克思主义理论和思想品德课）教学中的主干课程之一。如何结合高职教育的特点，搞好《思想道德修养》课的教学，本人结合教学实践谈一些粗浅的体会。 一、在教学内容上进行增删 目前，《思想道德修养》课的内容有的是与中学重复的内容，有的是“两课”各门课程之间相互重叠的内容。如“人生价值”这一内容，高二的“思想政治课”课中已对人生价值的内涵、特点及如何实现人生价值等问题进行了系统的阐述，而在《思想道德修养》这门课中又进行了分析和阐述，虽然提出和分析的角度和深度有所不同，但内容基本一致…     

《思想道德修养》课的教学改革

<思想道德修养>课是高校思想政治理论课程之一.在<思想道德修养>课的教学过程中,还存在许多问题和不足,影响了<思想道德修养>课的教学效果.教育观念的创新是<思想道德修养>课改革的前提,只有对<思想道德修养>课的教学内容、教学方法和教学手段进行改革才能相应提高教学质量.     

高校“思想道德修养”课教学大纲修订工作会议综述

为进一步推动“思想道德修养”课教育教学改革 ,尽快完善“思想道德修养”课的教学体系和教学内容 ,教育部社政司１０月１１～１２日在京召开了“高校‘思想道德修养’课教学大纲修订工作会”。社政司负责同志指出 :今年１月召开的“思想道德修养”课程建设研讨会 ,广泛听取了与会各高校对这门课建设与改革现状的估价、想法和意见 ,形成了进一步加强课程建设的整体思路 ,经过半年多来的调研和准备 ,现在“思想道德修养”课教学大纲的修订工作时机已基本成熟。这次修订的总体思路是 :（１）在原有大纲的基础上 ,紧密结合改革开放和发展的新实…     

思想道德修养课实践教学改革的探索

思想道德修养课教学是对大学生思想理论教育的主渠道和主阵地之一,其教学质量的好坏,直接影响到人才的培养质量。在思考传统“思想道德修养”课实践教学的基础上,对新课程的实践教学进行了探索,并从新课程的团队教学方法、课程考核、培养实践型师资等方面提出了改进措施,努力提高教学质量和教育效果。     

强化思想道德修养课的社会实践环节

社会实践是思想道德修养课必需的教学环节,加强思想道德修养课社会实践环节具有一定的必要性和可行性.社会实践环节应落实到每一个大学生身上,对社会实践的评价力求做到真实和公正.学校需健全管理机制,加强对社会实践的组织与管理,创新思想道德修养课社会实践模式.     

谈加强思想道德修养课教学的实效性

思想道德修养课作为一门理论综合性强、应用范围广的课程,教学内容应具有一定的灵活性。政治性和思想性是思想道德修养课的基本前提与方向,理论性和知识性是思想道德修养课的核心,实践性和指导性是思想道德修养课发挥实效的基本途径,深化思想道德修养课的教学内容改革,加强教学的实效性,必须准确把握它的基本特点。     

论“思想道德修养与法律基础”课教学中的“十个统一”

“思想道德修养与法律基础“是高校思想政治理论课课程体系中的一门重要课程。提高“思想道德修养与法律基础“课教学的针对性、实效性和说服力、感染力,使之成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程,关键在教师。当然,还须有科学的教育理念和教学方法。本文结合个人的教学实践与体会,着重探讨了“思想道德修养与法律基础“课教学中的“十个统一“。