知识与课程

本文选译自穆尔(T.W.Moore)著《教育哲学入门》一书的第二章〈知识与课程〉的1982年英文版的日译本(1990年版)。该书原是英国教育哲学会会长伦敦大学名誉教授彼得斯(R·S·Peters)主编的教育哲学国际丛书的一种,是站在分析哲学的立场写成的哲学入门书。在美、澳、加等英语圈国家广泛流行,并译成西班牙文、日文,评价颇高。     

伯恩斯坦的社会课程论概述

伯恩斯坦生于1924年;1948年至1951年,就读于伦敦大学经济学院;1960年至1962年,在伦敦大学语音系研究社会语言学;1962年后到伦敦大学教育学院教育社会学系任教直至退休,历任社会学研究部主任,教育社会学系主任,教育社会学教授。伯恩斯坦是英国著名的教育社会学家与社会语言学家,社会课程论的主要代表之一。他的代表作《阶级、代码与控制:教育传递的理论》(Class,Codes and     

英国大学章程的世纪演变——《1900年伦敦大学章程》与《2008年伦敦大学章程》之比较北大核心CSSCI

《1900年伦敦大学章程》将纯考试机构的伦敦大学改革为教学与考试相结合并兼管科研的联邦制大学,是20世纪初伦敦大学转型的重要标志;《2008年伦敦大学章程》规定学院是自治的法人团体,独立于大学和其他学院,是21世纪初伦敦大学转型的又一重要标志。伦敦大学章程的世纪演变是一个在内容上由充实至简约、在主旨上由集权到放权、在传承上既有继承又有创新的发展过程,总结其特点可为推动我国现代大学章程制度的建设提供有益的启示与借鉴。     

大学教学法研究的新信息——美国《大学教学法》评介

<正>1978年美国教育技术出版社出版了密执安大学教学与学习研究中心罗伯特·B·科兹马（Robert B Kozma）等人撰写的《大学教学法》（Instructional Technigues in HigherEducation）一书。这是一部大学各科教师通用的教学法著作。与同一时期前后出版的一些同类著作相比，它较为浅近、实用，但又不乏一定的学术价值。这部美国《大学教学法》带来了哪些信息可供我们研究大学教学问题参考呢？     

伦敦大学教育学院与伦敦大学学院合并

2014年12月2日,伦敦大学教育学院与伦敦大学学院正式合并。在此之前,伦敦大学教育学院作为伦敦大学联盟(该联盟由18所大学/研究机构组成,联盟中的绝大部分学校为独立大学)的加盟校,是一所具有独立法人地位的单科性大学,致力于教育研究与教师培养。这所百年老校在全球教育研究领域享有盛誉,在2014年的QS教育学专业排名中位居全球榜首。伦敦大学学院亦为国际一流的综合性大学,共有29位校友获得诺贝尔奖,在2014年的QS和ARWU排名中分别位列全球第5和第20位。两校间的合并可谓是"强强联合",而推动这次合并的动力之一就是大学综合化发展的国际趋势。     

课程论方面的一本科普读物

《课程研究的理论与实践》一书是英国伦敦大学课程研究部主任丹尼斯·劳顿教授等撰写的,该书从哲学、心理学、社会学、历史和语言学等不同方面广泛地探讨了课程研究的理论和实践问题,全面地介绍了有关的教育专业知识,不失为     

湖大教授黎世法创异步教学法

湖北大学教授黎世法经过15年的调查研究和教育科学实验,创立了一种全新的教学理论——异步教学法。目前出版的《异步教育学》向人们全面展示了这种具有中国特色的现代教育理论体系。     

中外教育家评介 7.夸美纽斯

正一、生平介绍夸美纽斯(1592-1670)是捷克著名的教育家。其父是捷克兄弟会成员,夸美纽斯的一生也与兄弟会结下了不解之缘。12岁时,父母双亡,夸美纽斯中断了初等教育,后由兄弟会资助接受中等和高等教育。1614年,夸美纽斯担任一所文法学校的教师,开始研究教育问题。1618年,担任兄弟会牧师兼兄弟会学校校长。流亡波兰期间,夸美纽斯继续在兄弟会创办的中学里任教,并探讨教育改革问题,他的几部重要教育著作也相继问世,如《语学入门》《大教学论》《母育学校》。其中的《语学入门》一书很快被译成多种文字,在世界各地流传。《大教学论》的中译本曾于1939年由商务印书馆出版,人民教育出版社于1984年将其列入《外国教育名著     

现代教育中网络学习的负功能

负功能之一 :教育主体———教师成为应答“呼机”　　在教育过程中 ,师生关系是人与人的关系 ,有“师”才有“生” ,主体为教师 ,客体为学生。教育主体自教育产生后 ,其自身所经历的路线可归结为 :权威时代———引导、从属时代———隐去时代。在以赫尔巴特为代表的传统教育过程中 ,教师的主体地位是明确无误的。教育史上有名的赫尔巴特阶段教学法中的叙述教学法、分析教学法和综合教学法 ,均系教师主体地位的表现。这是一种典型的教师中心。法国著名社会学家涂尔干在其《教育与社会学》一书中也表达了类似的观点 ,他认为 ,教师为社会文化…     

英国高等教育财政的个案分析——伦敦大学教育学院的财务制度

教育学院及英国高教拨款制度简介伦敦大学教育学院的前身为创办于1902年的“伦敦日培训学院(London.DayTraining College)”,由伦敦郡议会和伦敦大学协议创办。最初主要目的是培训小学教师,学生攻读伦敦大学的教师文凭课程,以后又增设教育文硕士和教育哲学博士学位。1932年9月,伦敦日培训学院正式脱离伦敦郡议会,转归伦敦大学管理,并易名为教育学院。经过90年的发展,教育学院已成为英国目前拥有教育专业研究生最多的学校,拥有英国最丰富的教育科学的藏书。其科研力量雄厚、科研成果斐然。在1985和1988年两次由原大学拨款委员会组织的全国科研检查中名列前茅,教育学院现有15个系和     

第九讲 教会学生掌握学习方法

一、为什么要教会学生学习方法?“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”上面是埃德加·富尔在联合国科教文组织出版的《学会生存》一书中写的一段话。这段话的含意是非常深刻的,充分说明了掌握学习方法的重要性,没有学会怎样学习的人,在现代信息社会里好似文盲一样。有些老教师在五十年代都看过苏联普乔柯著的《算术教学法》,书里主要介绍教师怎样教。时过三十年,这种只谈教师怎样教的教学法已经过时了,现在,出现了新的数学教学法。它的特点,就是重视教会学生学习     

开卷

<正>面对教师的职业倦怠,面对教师职业的尊严与价值危机,教师当如何抉择?是自甘沉沦还是自我救赎?阅读《教师第一课》,给人以一种理想再次被点燃的感受,并产生通过促进自身的改变、过一种幸福完整的教育生活的期待。《教师第一课》是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教师入门和提升专业素养的智慧读本。书中汇集了朱永新、高万祥、朱小蔓、邵统亮等12位誉满全国的著名学者和在基础教育一线从事教育和     

让学生从“比较”中“发现”——用“发现法”教学《小白兔和小灰兔》

"发现法"作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出的。这种方法要求学生在教师的认真引导下,能像科学家发现真理那样,通过自己的探索和学习,"发现"事物变化的因果关系及内在联系,形成概念,获得原理。     

一条改革的新思路——从《三字经》现象谈起

偶读一则新闻。我国《三字经》已被联合国教科文组织选入《儿童道德丛书》,颇有感触。《三字经》是我国南宋到清末家喻户晓的一本启蒙读物。三字一句,两句一韵,共1130字,极易上口。南宋末年,《三字经》就传至日本,清末,又传到俄国和欧洲,后来又传入北美。开始是作为一本中文和中国史的入门书在海外流传的,国外一些大学把它列为东方系汉语专业的初级读物。近来之所以备受海外教育界的推崇,是发现了它在伦理道德教育方面的意义。以新加坡为例,1989年7月,汾阳公会专门组织青年读《三字经》;1990年10月,教育出版社     

国外教育家简介(二) 赞科夫

<正> 赞科夫(1901一1977)是苏联心理学家、教育科学博士。他一生的著述多达一百五十种,他的《和教师的谈话》、《教学论与生活》等书被苏联誉为教师必备书。他的不少书先后被苏、日、西德等十三个国家翻译。《和教师的谈话》一书目前已在我国翻译发行。赞科夫从1950年起就致力于研究普通教育,与凯洛夫长期合作,并参加了由凯洛夫领导的《教育学》编写工作。他之所以能在五十年代后期崛起,成为影响很大的教育改革家,一方面是得力于深悉凯洛夫教育思想体系陈旧过时的地方,另一方面也是鉴于五十年代以来科学技术的迅猛发展,知识“爆炸”,凯洛夫的教育学不能适应新形势的发展,只是修修补补,不触动原来的教学论和教学法     

对我国高校大学外语教育的历史总结与思考——《高校大学外语教育发展报告》评介

该文介绍了王守仁先生主编的《高校大学外语教育发展报告》一书。该书以改革开放为主轴,从教学大纲的制定,教材的编写,综合评估体系的建立等层面对大学外语30年的发展轨迹进行了阐述。全面、系统、纪实性强。对大学外语教育有很好的借鉴、启发、指导意义。是广大大学外语教师必备的参考书。     

增强性别意识 推进性别教育——读《性别公平教育——从研究一群身份特殊的女生开始》

海南师范大学谢慧盈教授的《性别公平教育—一从研究一群身份特殊的女生开始》(以下简称《性别教育》)由线装书局2008年6月出版.关于"性别教育"即便是今天的中国文化大环境中,也仍然还只是大学和科研机构的事情.书的选题很是触动了我敏感的性别神经,阅读文本后,觉得该书概念辨析清楚,个案选择典型,材料丰富,尤其是"质性研究"方法展示的求真务实的研究态度有示范意义,是为性别教育很好的入门教材.有心推荐,与大家分享.     

书架

《教育方法学》[日]佐藤学著,于莉莉译教育科学出版社2016年3月本书系佐藤学教授为教育研究初学者及教育一线相关工作者编撰的一本教育方法学入门书。本书介绍了近30年来教育学研究范式的变化及相关领域的最新研究成果,并提出了"教室中对话的结构""课程研究的课题""计算机与教育"等诸多生动的学校教育话题。《如何阅读一本书》[美]莫提默·J.艾德勒查尔斯·范多伦著,郝明义朱衣译商务印书馆2014年10月     

Analysing Sentences:An Introduction to English Syntax 一书评介

Analysing Sentences:An Introduction to English Syntax(《句子结构分析:英语句法学导论》)一书是英国著名的语言学家和现代语法学家、英国兰开斯特大学(the Univetsity of Lancaster)教授 GeoffLeech 主编的《语言学习》(Learning aboutLanguage)丛书中的一本介绍英语句法学的入门书。该书于1986年由美国 Longman Group Limited 出版。作者 Noel Burton-Rob     

表达:语文学习的突破口——陈文高先生访问录

陈文高,语文特级教师,华东师大兼职教授,原任浦东新区教育学院院长,2001年被浦东新区社会发展局授予以个人命名的语文教师培训基地导师。在国内语文教育核心期刊发表多篇论文,并数次获得教科研论文奖,1994年获上海市园丁奖,1996年被评为上海市中学语文特级教师。其主要论著有《上海市(H)版初中语文教材》一套共8册(任执行主编)、主编《客座教师教语文》、《中学文言文评、注、译》、《大作家》丛书,参与编写《中学语文教师手册》、《中学写作手册》、《记叙文写作入门》等书。