英语课堂举例原则研究

在英语教学过程中,举例是教师经常使用的教学手段之一.好的例子有助于学生理解、记忆教授内容,提高英语教学效果.因此,本文就以教育心理学和语言学的一些理论为基础,提出在英语教学中如何有效举例应该遵循的一些基本原则,以此来提高教师的教学效率和学生的学习效率.     

“鱼在哪里”——中学物理教学中的折射解析

光的折射是中学物理的一个重要基础知识,教师常会教学生运用光的折射知识来解释生活中的很多现象．“鱼在哪里”、“硬币上升”等问题往往作为教师给学生讲解折射知识的典型例子,然而,在很多教辅材料或是现实的教学中,对这类例子的解答却不尽正确．本文以一些常见的错误解答为例,对其进行解释和修正,以期为中学的折射教学提供一些借鉴和参考．     

政治课教学举例“三新”

在政治课教学中,教师要将比较抽象的道理讲清楚,常常举一些相应的例子来说明,但只有较新颖的例子才能给学生留有深刻的印象。这就要求教师做到:材料新有些教师举的例子比较旧,不能反映时代特点,教师最好举一些与现实的国内或国际大事相关的例子,这样可以引起学生的兴趣。道理新结合教材,挖掘出新思想和新观点,找出与此观点相适应的例子来说明,可以加强学生对知识的理解。形式新举例不能只采用“说”的形式,同时可以采用演示报纸、杂志等手段以及播放电视资料、演示实物……如此举例,可以扭转呆板、乏味的课堂气氛,收到较好的效果。政治课教…     

思想政治课举例“三要”

在思想政治课教学中,举例是比较实用和常用的一种教学方法。在教学中,教师要讲究举例的策略和艺术,结合教学实践,笔者认为举例必须做到以下“三要”:一、举例要有说服力“事实胜于雄辩”,教师在教学中要选择具有说服力的例子,让学生在对例子的分析中,信服地明白道理,自觉地提高认识。举例要有说服力,就是说例子要典型,教师要以百里挑一的严格态度去遴选例子,不用则已,一用就能获得一叶知秋的效果。如教学《交友要讲原则》一课,为了让学生明确“交友要善交益友,不交损友,乐交诤友”的道理,就可举这么一个例子:北宋时期,著名文学家、史学家欧…     

思品课情境教学例说

情境教学,是指教师在教学过程中通过引入或创设一定的教学场境,来发展学生的心理机能,培养学生道德情感的一种教学方法,其核心在于激发学生的道德情感。所以,在思想品德课教学中恰当地运用情境教学法,有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,促使其知、情、意、行的协调发展。下面是我们研究工作中的一些例子,供大家参考。     

以“例”促思,以“例”得法——浅谈举例在小学数学中的运用

举例是一种让学生更快更好地理解和掌握抽象数学内容的手段。在小学数学教学中,为了使学生对抽象的概念有更为感性的认识,教师往往会借助一些具体的人、事、物来说明和解释,这就是举例。教师根据教学需要,联系实际,选择和运用有效的、合适的例子来说明教学内容,以促进学生理解知识、发展能力。     

浅谈小学数学教学语言的艺术性

正语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,并建立良好的师生情感,使学生坚定学习的自信心。在课堂教学中,教师要充分利用教学语言的艺术,充分发挥自己的人格魅力,有效提高教学效率。一、讲授语言的生动性有些数学知识很抽象,在教学过程中,适时穿插一些幽默、生动的小例子,     

用传感器测量分子引力及其探讨

一、问题的提出 关于分子力存在的教学一直是高中物理教学的难点,尤其是从实验中说明分子力的存在.教师在教学时往往采用一些生活例子来进行说明,甚至是采用思想实验,学生往往半信半疑,实验效果不佳.     

高中数学学习中的例子教学

例子在数学教学中具有重要作用。例子包括课本上的题例,也包括老师给出的讲解题目,教师要善于利用例子教学,帮助学生理解和掌握学习内容,巩固所学知识,提高教学效率。     

语文课堂思路浅议

文理科教学思路应该有相通之处。譬如理科教师在传授新知识时,总先借助几道例题或一些实验作例子,辅导学生演示、分析逐步揭示新授知识的内涵。例子演示,分析完成,学生便获得初步认识。随后,教师再依新授知识要求,由例子延伸出一系列问题让学生作业训练,巩固消化,形成由此及彼,举一反三的能力。从这一教学思路看,例子起着引导学生掌握新的知识的桥梁与阶梯作用;由例子生发、延伸的训练,则起着巩固、消化,促成向能力迁移的作用。     

读万玮《向美国学教育》之七

正"项目"教学的一个例子项目教学以学生活动为中心展开,课程计划由教师与学生共同设计。学生在课程中有相当大的自主权,课程满足学生的兴趣、需要,重视与现实生活的联系,重视学生经验的累积。利维(波士顿的一位普通的小学教师,下面的案例选自他的著作《从零开始》——王晓春注)在书中给出了数个四年级课堂项目教学的例子,以下试举一例。一天,某学生带到班级一些印有棒球明星的卡片,这些卡片的市场价值在一些体育杂志上有报道。     

数学学习材料不一定要从生活中寻找

新课程实施至今,在教师头脑中留下深刻印象的是:数学教学,要从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在解决生活问题的过程中学习知识,学会思考.这一理念当然是正确的,但是,一些教师片面地认为,数学学习材料非要从生活中寻找不可.所以,在教学一些内容时,有的教师选择的实例非常牵强,课堂上由于例子的不当,还会出现非常尴尬的局面.     

增解 漏解 误解数例

学生作业的好坏是检查教师教学效果的一面镜子.由于在教学中,注意了解题的方法,对解题后的检验和再看一看、想一想重视不够,出现增解,漏解和误解的情况.本文选出学生作业中出现错误的一些例子加以评说,希望能引起同学们的注意,并供同行们在教学中参考.     

生命科学专业的有机化学课程教学改革

为了使生命科学专业学生更好地掌握有机化学这门非常重要的基础课,教师在教学过程中可以列举一些与生命科学相关的例子,选择灵活多样的教学手段,关注学术动态,采取多种考核方式,从而激发学生的学习兴趣,保证教学质量,完成教学任务。     

高中化学教学中的启发与引导

<正>启发与引导是指在教学过程中,教师设法调动学生的积极性,并依据学习过程的客观规律和学习内容的内在规律性,引导学生积极主动地探求知识、掌握知识和培养能力.在高中化学课堂教学中,启发与引导的作用很重要,应用也很广泛.例如,在新课引入时,面对实际生活,教师可以启发学生通过观察得到一些化学结论,把生活问题化学化;在学习新知识时,教师可以通过一些学生常见、熟悉、易于理解的例子说明     

透析化学解题方法技巧分析

教师在对学生们进行教学时,要注重对学生们解题方法和解题技巧的培养,采用有效的教学方法,在教学过程中可以有效的加入一些我们实际生活中的例子,从而加深学生们的理解．所以本文就目前中学化学教学的现状,提升学生化学解题技巧的优势以及化学解题技巧的措施进行论述．     

论高职语文教材的二次开发

教育家叶圣陶说过：“教材无非是个例子。是训练学生语言的例子,也是训练学生思维的例子。”教材是教师教学和学生学习的共同的材料;教学过程是课程设施的过程,也是教材二次开发的过程。     

有了“现代”的莫丢“传统”的

做任何事情,都不能顾此失彼,语文课堂教学也是这样。由于有的教师对语文课程标准把握不准,在教学认识和行为上出现了一些偏差,造成了顾此失彼的现象。以下特举一些例子说明。一是有了＂主体＂,莫丢＂主导＂。语文课程标准强调：＂学生是学习和发展的主体,学生是语文学习的主人。＂于是,有的教师认为让学生自主学习,以学生为主体,就是让学生自己学习,自由学习。上课时,教师让出讲台,把课堂完全交给学生。     

论教育学教学的举例艺术

举例是教育学教学中联系实际说明问题的一种常见的方法。举例只有讲究艺术性,才能收到良好的教学效果。所谓举例的艺术性是指教师在教学活动中,能创造性地组织教学,善于将教育理论知识和实际例子很好地结合起来,使学生在愉悦中学到知识,受到教育。它是教师学识和智慧的结晶,是教师教学的灵活性和创造性的反映。如果举例注意艺术性,就能激发学生的学习兴趣,减轻学生理解教材的难度,启迪学生的思维。恰到好处的典型事例,具有使学生如梦初醒、恍然大悟、深受教育的功能。反之,如果教师的举例缺乏艺术性,所选的例子低级庸俗,没有典…     

让语言文字训练“活”起来

<正>在当前小学语文教学中,语言文字训练并没有得到足够重视,有些教师让学生机械地抄抄写写,死记硬背,误认为这就是语言训练,对学生的语言发展无异于缘木求鱼。叶圣陶先生曾精辟地指出:"语文教材无非是个例子。"教学的意义并不限于让学生学懂、学会多少个这样的例子,更重要的是引导学生通过这些例子的学习,理解和运用文字,发展和丰富语言。本文从小学语文教学实践出发,对加强小学语文教学中语言文字训练的有效措施谈