关于改进培养和使用科学教育干部和科学干部措施的决定

苏共中央和苏联部长会议责成各加盟共和国党中央委员会、党的边区委员会和州委员会、各加盟共和国部长会议、苏联高等和中等专业教育部、各部和主管部门、高等院校和科研机构及组织,根据苏共27大和苏共中央一月全会(1987年)关于加速我国社会经济发展任务的决议,保证根本改进科学教育干部和科学干部的构成。消除在选拔、分配和使用教授、教师和研究人员中现存的严重缺点,提高对他们的要求。为教师和研究人员的创造性活动和最充分地挖掘年青科学教育干部的才能创造良好的条件。     

苏共中央和苏联部长会议——《关于改进学生的劳动教育、教学、职业定向工作和组织他们参加社会公益劳动、生产劳动》的决定

苏共中央、苏联部长会议责成各加盟共和国党中央、边疆区、州党委、苏联教育部、全苏工会中央理事会、列宁共青团中央、苏联各部和主管部门、各加盟共和国和自治共和国部长会议、边疆区和州人民代表苏维埃执委会采取措施,根本改进普通教育学校学生的劳动教育、教学和职业定向工作,提高他们对独立生活的实际训练和道德心理训练的水平。使成长中一代人形成对劳动的自觉需要,为此要创造一些必要的条件。要保证科学基础知识的学习同学生直接参加经常性的、有组织的、力所能及的社会公益劳动、生产劳动的紧密联系。     

六论苏联中小学校管理——管理机关的结构和威信问题

苏联教育机关一共分五个层次的管理部门,最高一级是全苏联的教育部,各加盟共和国的教育部是二级机关,直属苏联部管辖。分州的各加盟共和国教育部下设各自治共和国、边疆的区和州的教育局属于第三级的机关,下设市教育局或区教育局,按级别是第四级。而不分州的各加盟     

苏联及各加盟共和国国民教育立法纲要

1985年11月27日苏联最高苏维埃通过了新修订的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》,这份纲要是在苏联最高苏维埃1973年7月19日通过的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》基础上,根据普通教育学校和职业学校改革的基本方针进行修改补充后产生的。苏联《教师报》1985年12月5日刊载了全文。《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》是指导苏联国民教育的根本大法,现将其全文分两期刊出,供参考。     

进入九十年代的苏联高等教育——几种发展趋势

一进入九十年代,苏联的政治形势出现了重大变化。由于推行主张意识形态多元化、政治多党制的“新思维”,苏联共产党的领导地位发生动摇,1990年2月正式修改苏联宪法第六条,取消了苏联共产党的领导地位,在多党制格局形成的同时,民族矛盾、地方与中央的矛盾日益突出,一些加盟共和国相继发表主权或独立宣言,苏维埃联盟一度曾面临解体的危险。从目前情况看,现有的“苏维埃社会主义共和国联盟”将会变成为“苏维埃主权国家联盟”,各加盟共和国的权力大大增加,中央政权的性质及其职能则会有很大的变化,还可能会     

俄罗斯高等教育的变革

随着苏联的解体、各加盟共和国的剧变,俄罗斯教育将出现重大变革。苏联国家国民教育委员会解散后,没有成立独联体教育协调机构。现在俄罗斯高等教育由俄罗斯联邦科学、高等学校和技术政策部领导管理。该部高等学校委员会正在拟订俄罗斯联邦高等教育改革基本方针,以便对高等教育进行全方位的改革。有关方面决定首先从调整高等教     

国外信息

苏联改进学校图书馆工作 苏联教育部部务委员会举行例会,研究了《关于加强学校图书馆在教学教养过程中的作用》问题。 目前全苏有12.65万个学校图书馆,藏书总计近15亿册,其中有6亿多册是学校教科书。一些加盟共和国建立了作为研究中心的科学教育图书馆。 部务委员会在指出目前学校图书馆工作中问题之后,向各加盟共和国教育部提出以下建议: 一、分析研究学校图书馆工作的现状,制定根本的改进措施。 二、根本改进地方国民教育机关、学校领导人、教育集体对学生读书的指导,增强责任感,使学生形     

苏联的职业指导

苏联对职业指导十分重视。各级政府和学校都设有职业指导机构。中央及各加盟共和国教育部都设有青年职业定向教育法委员会,学校也设有职业指导机构。有些城市、企业办了职业定向工作中心,构成完整的指导体系。 苏联普通中学的职业指导的特点是:1、职业指导与学校的劳动教育相结合,通过劳动综合技术训练来实现职业指导。劳动综合技术训练又     

苏联师范院校博士和教授人数

苏现有约二百所高等师范院校。这些院校的校长中,五十一名是科学博士,一百三十三名是副博士,四名为苏联教育科学研究院或加盟共和国所辖科学院的正式院士。 在各加盟共和国教育部所辖的高等师范院校里工作的教师计有四万零七百名,其中科学     

苏联15个加盟共和国的形成由来

人教版全日制普通高级中学教科书(选修)《世界近代现代史》(下),在提到1922年苏联成立时,指出当时加入苏联的有俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、外高加索四个加盟共和国,后来发展到由15个加盟共和国组成,但到底什么时候才形成?教材语焉不详。教材的附图(苏联15个加盟共和国)和中国地     

苏联高等学校科研的特点

二十几年来,苏联的科学研究发展很快,研究人员的年增长率已经超过了美国,达百分之九点六(美国为百分之六点三)。目前拥有五千三百多个科研单位,一百三十多万人的科研队伍。虽然科研人数未及美国,但已占全世界科学工作人员的四分之一。苏联全国的科研组织分属三个主要系统:全苏、各加盟共和国和地区的科学院;各部、委所属的科研机构;各高等院校的科研机构。其中高校科研机构是一支重要的力量。苏联的高等学校,在科研队伍的结构、研究活动和科研方向等方面,都具有与其他科研单位不同的特点和优越性。苏联当局很重视加强高校科研在社会中的地位,发挥高校科研的作用。具有很大潛力的科研中心     

苏联学生守则

苏联普通教育学校的学生,要力求成为我们社会主义祖国的当之无愧的公民、共产主义积极建设者,要努力实现伟大列宁的遗训,就必须做到: 按照共产主义精神学习、生活、工作,准备保卫社会主义祖国;知道并尊重苏联国徽、国旗、国歌和各加盟共和国的国徽、国旗、国歌,执行与此有关的仪式;要忠实于苏联共产党和苏联人民革命、战斗、劳动的传统; 始终一贯地树立和善于捍卫自己的共产     

苏联评价学校工作的标准

苏联《教师报》在1976年8月曾发表《评价学校工作的标准》,这是至今为止我们所见到的苏联最完整、最系统的一份评价学校工作的文件。如何评价学校工作,是个十分重要的问题,也是世界各国,包括我国在内的教育界同行,尤其是教育行政部门的领导同志特别关心的一个问题。因此,现将上述“评价标准”一文详细摘译于后,以供国内同志研究、参考。《评价学校工作的标准》一文系苏联现任教育部长 M、A、普罗科菲也夫致各加盟共和国和自治共和国教育部长、各边区、州、地区、市和区国民教育局长的公开信,他在     

论苏联解体的民族因素

苏联是一个以多民族为主要特征的联邦制国家。它是名为联邦制而实为集权制国家，苏联各加盟共和国几乎没有自主权，这加深了它们对联盟中央政权的对立情绪；列宁之后的苏联历届领导人在民族理论和民族政策上的重大失误，加深了加盟共和国与联盟中央的矛盾；而戈尔巴乔夫的改革为民族不满情绪的发泄提供了条件。苏共控制力量削弱后，长期的历史积怨如火山爆发，最终导致了苏联解体。     

苏共中央和苏联部长会议——《关于进一步发展职业技术教育体系和提高其在培养技术熟练工人骨干中的作用》的决定

苏共中央和苏联部长会议在通过的决议中责成各加盟共和国党中央、边疆区和州党委、苏联国家职业技术教育委员会、苏联各部和主管部门、各加盟共和国部长会议,根据《普通教育学校和职业学校改革的基本方针》保证进一步发展和完善职业技术教育体系(它是有计划地培养技术熟练工人骨干的基本形式),提高它在对青年进行普及职业教育中的作用。强调在职业技术学校的教学教育过程中必须加强政治思想工作的方针,强调使学生树立马克思列宁主义世界观、坚定的唯物主义观念和对任何敌对意识形态的不妥协性。每一个未来的新工人都应当培养成为社会主义社会的公民、爱国主义者和国际主义者,     

苏联的加盟共和国

人教版《世界近代现代史》(必修)教材第15页地图《苏联15个加盟共和国》中共标出15个加盟共和国。而《世界近代现代史地图册》(下册)第4页则标出了16个加盟共和国，多的是卡累利阿——芬兰。其原因在于这两本书使用的是不同时期的苏联地图。     

试述六国中学校长的任职、职权和进修

各国中学皆设有校长职,校长是管理学校的主要人物,对办好学校举足轻重。而美国、苏联、日本、英国、法国和西德,在中学校长的任用方面,积累了许多可贵的经验,值得借鉴。一、校长的资格与任免程序各国中学校长的资格与任免程序,通常由立法确定。比如苏联普通中学校长的任免资格和任免程序,苏联《普通中学章程》规定为:“由不设州的各加盟共和国和自治共和国     

苏联对中亚民族的划界及其影响

中亚地区是多民族聚居的地区。历史上该地区的民族迁徙,民族杂居情况十分普遍。苏联的建立,为中亚五个民族共和国的形成奠定了基础。1924年,苏联在中亚地区进行了民族划界工作,至1936年,中亚五个国家相继以苏维埃加盟共和国的身份加入苏联。中亚民族划界和民族共和国建立是按照联盟中央指令进行的,并不是根据中亚各民族自然分布和民族集中居住区域划分,实际上带有明显的人为因素,并产生了一系列的影响。     

合理调整高校教师的劳动报酬

高校教师劳动报酬制度的特点,是实行按时间计算的工资制。在这种制度下,一个教师每月的全部工资决定于他的职位,月薪等级和做完的工作时间,高校教师的工作日规定为每日六小时(《苏联和各加盟共和国劳动立法纲要》,莫斯科,1970年)。 苏联高校采用两种付酬制度:一是按编制职位和工资等级计算的劳动报酬制(这是一种按时间计     

苏联职业技术学校中的普通教育

在开始本文之前,先要说明文中涉及的苏联职业技术教育的概念。 苏联1985年11月通过的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》规定,苏联国民教育体系分为学前教育、普通中等教育、职业技术教育、中等专业教育、高等教育和校外教育六个部分。每一部分都有相应的教育