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放箭要瞄准靶子,复习要认准目标。这靶子、目标是什么?一是《考试大纲》所规定的考试内容和能级要求,尤其是今年新提出的要求,如“正确使用标点符号”“正确使用词语(包括熟语)”等。二是高考试题的变化,今年,客观题比例可能减小,“文言翻译可能另选一段”,测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。三是个人语文知识掌握和语言能力的实际状况。总体上看,除作文外,近几年考生失分较多的是现代文阅读和语言表达。 相似文献
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赵长河 《语文月刊(学术综合版)》2010,(2):89-91
有两轮复习,大概是绝大部分中学高i正常的教学现状。大抵第一轮复习是从高三上学期期中考试以后直至下学期的四月初,余下的五六十天即为第二轮复习时段了。如何使二轮复习的效益达到最大化,避免“考点依次过一遍,只是题量少一半”、“一张试卷讲两课,上课直讲到下课”的不利局面呢?笔者认为以新课标的三维目标思想指导复习是科学合理的方法。我们提出的二轮复习的理念是:落实三维目标,优化二轮复习。 相似文献
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一、07高考语音题回眸
1.考题覆盖:
近几年随着高考语文客观题数目的压缩,语音题和字形题常常是“二考一”。07年高考语文18套试题除全国Ⅰ卷, 相似文献
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复习高考语文语音、字形,必须把握好方向,做到有的放矢。此外.复习时还要讲究“查明根源、化整为零、集中火力、以练促记”的原则,充分调动学生的学习积极性,提高复习的效率。 相似文献
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《孙子兵法形篇第四》上说:不可胜者,守也;可胜者,攻也。守则不足,攻则有余。善守者,藏于九地之下,善攻者,动于九天之上,故能自保而全胜也。 相似文献
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高三一轮复习即将结束,本人结合多年的教学经验,针对学生的高考复习情况做以下几点建议,希望对学生的高考二轮、三轮复习有所裨益: 相似文献
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曹善亮 《语文学刊:高等教育版》2014,(3):159-159,161
高考语文二轮复习是对一轮复习的巩固,强化,找到学生的知识盲点、增分要点,实现点的突破,以点带面,从而提升学生的综合素质. 相似文献
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正一、复习目标对原来分散复习形成的高考题型板块、考点知识、解题技巧、思维定势及对策进行系统的整合和梳理,从而形成周密、熟练、切合实际的思维体系及思维定势,进而形成考试能力。由于考试时间太紧,高考试卷除部分偏难题型需要积极的创造性思维外,大部分题都是平时练就的惯性思维占主导地位。因此,本阶段应把形 相似文献
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当下,三轮复习法仍是各校高考备考采取的主要策略。一轮复习着重于点。将一个一个的考点各个击破:二轮复习则着眼于面。将已经占有的点序列化、网络化,形成一个缜密的结构体系;三轮复习主要是在综合训练中提高实战能力。我这里所说的二轮复习的难点突破. 相似文献
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一、专题复习课的教学模式要以提升学生的综合能力为主,兼顾对知识的综合应用与拓展。既要与第一轮复习接轨,又不能成为第一轮复习的重复再现。要把后期复习看成是第一轮复习的深化与提升,要精选例题和习题,每一道题都要有明确的功能指向。 相似文献
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高三二轮复习是高考复习的关键,能否提升复习效率决定着整个备考的成败。文章通过对复习方法的探讨,提出了确定专题复习主题、选取恰当素材、以能力为导向等有效措施,并着重阐述了思维构建的方法。 相似文献
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重庆高考理综物理部分试卷的结构较2012年课改前作了较大的调整,分值由改革前的120分调整为110分,内容也作了相应的调整,选择题的个数由8个调整为5个,增加了选考内容。必考内容为必修模块物理1、物理2和选修模块3-1、3-2、3-5的内容,选考内容为选修模块3-3、3-4两个模块的内容,考试内容多。笔者仔细分析2013和2014年重庆高考命题的共同点,对2015级的二轮复习作出一点建议,希望引起老师关注,减轻学生的学业负担,提高复习的有效性。 相似文献
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临近高考,为了能在有限时间里提高复习效果,我们在复习中,一定要研究各方面的信息,从各方面提高我们的能力,在高考中做到游刃有余,从而发挥出超常水平.在二轮复习中,以下几方面加以注意,可能会对考生复习有所裨益. 相似文献
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多年来高考浯文现代文阅读题主观性都很强,同其它题相比,学生得分率低,失分情况严重,这已经成为制约学生语文成绩提高的瓶颈。那么怎样才能帮助考生在复习考试过程中做到有的放矢、提高效率呢?本文试从命题特点、复习策略两个方面谈谈高考现代文阅渎方面的问题。 相似文献
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练习固然是提高高考成绩的不二法门,但受时间、精力、情绪、心态等因素的制约和影响,一轮复习旷日持久的题海鏖兵,机械重复的题型训练,严重压抑和消耗了学生的才情和兴趣,使语文复习变得僵硬冰冷、面目可憎,仅靠教师挤牙膏式的强力催动,在学科学习中语文就会渐趋边缘化。 相似文献
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在高三历史教学中,高考试题犹如“习惯法”,是明确教学目标、把握教学边际的重要向导,充分重视往年经典高考题可以说是高三历史教学的一个惯例。由于多数教师在第一轮复习中就已将经典试题进行了重点的练习和讲评,所以在临近高考的后阶段复习中,这些经典试题反而被淡化了,取而代之的是大量的各类模拟题。由于这些模拟题质量参差不齐,并不能准确地反映高考命题的特点和方向,导致二轮复习中多走了“冤枉路”。因此,探索经典高考题在历史二轮复习中的再利用是十分必要和迫切的。 相似文献