大学生学习动机的调查与思考

本文采用自编的"学习动机问卷调查表"对咸阳师范学院旅游与资源环境学院在校生进行问卷调查,通过对调查问卷的分析可知影响我院学生学习动机的主要原因是学生没有清楚的目标,学习呈现较强的阶段性,对所学的专业兴趣不高,学习中缺少独立性、自觉性和意志力,并针对各年级、专业的现状提出了相应的解决对策培养激发学生学习动机。     

高职高专音美与非音美专业学生英语学习动机对比研究

本文通过调查问卷的方式,对我校音美和非音美专业学生的英语学习进行对比研究,结合教学规律,以期对高职高专音美专业学生英语学习动机的现状有更深入的了解,对广大高职英语教师有所启示,能在今后的教学中有意识地激发音美学生学习动机,提高学习效果。     

高职化工专业学生专业课学习动机及激发策略研究

高职学生的专业课学习行为不佳困扰着教师,也成为国家培养化工行业高技能人才和大国工匠的绊脚石。高职化工学生专业课的学习离不开适当强度的学习动机。本文进行了专业课学习动机的问卷,调查综合考虑高职院校的办学特点、化工专业特点以及高职学生学习现状,根据调查结果针对性地实施激发学生学习动机策略,为新时代人才强国战略贡献高校力量。     

“学前卫生学”教学之我见

学前卫生学是学前专业的一门专业学科。该学科内容广泛且较为抽象,如果采用传统的＂满堂灌＂、＂一言堂＂的教学方法,会造成重理论讲述、轻实践分析,重知识传授、轻能力培养的弊端,且不易激发学生的学习动机。本人根据教材特点和学生实际,在教学中尝试采用多种教学手段,激发学生学习本课程的兴趣,从而帮助学生更好地理解与掌握本课程,培养其独立思考、分析、解决问题的能力。     

大学英语学习动机的激发与保持——一项基于四级后学生的行动研究

动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.本文通过设计一套英语学习动机评估问卷并进行实践调查,对所在班级学生学习动机类型进行了分析,并在此基础上有针对性地改进教学策略.帮助学生提高英语学习动机,从而更有效地进行大学英语教学.     

高级中学英语学习者动机调查及成因分析

本文运用调查问卷的方法,分别在长春市的三所高级中学展开高级中学学生英语学习动机的调查,目的在于通过对学生学习动机的把握,进一步优化高级中学英语课堂教学,从而找到更好的讲授与学习英语的方法。     

中职生学习动机的激发与维持--中职生与高中生学习动机比较研究

采用学习动机问卷比较中等职业学校学生(简称中职生)与普通高中学校学生(简称高中生)学习动机的差异。结果显示:中职生的成就动机、威信动机显著高于高中生,成就动机和附属动机分别是中职生和高中生支配学习的优势动机,两类学生的认知动机都最低。因此,中职生的学习兴趣较低,学习动机主要为了满足外在利益。     

高级中学英语学习者动机调查及成因分析

本文运用调查问卷的方法,分别在长春市的三所高级中学展开高级中学学生英语学习动机的调查,目的在于通过对学生学习动机的把握,进一步优化高级中学英语课堂教学,从而找到更好的讲授与学习英语的方法。     

中专卫校生物学教学中学生学习动机激发初探

从＂启用新的教学模式、实施启发式教学、联系生物学的新进展、运用多媒体教学、组织学生进行学习竞赛＂五个方面的阐述,并结合自身的教学经验来探索激发学生学习动机,以培养学生学习生物学的兴趣和自主学习的能力。     

提高中学生学习英语兴趣的关键因素

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。教育家苏霍姆林斯基说：＂所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。＂学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机,激发学习的积极性起决定作用。一旦激发了学生的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神、求知欲望。初中生正处在青春期成长的过度阶段,对新鲜知识充满好奇又有着自己的一套特别接受方式,兴趣的引领成为这个阶段孩子学习的重要特点,如何在课内外的教学中应用好这一方法显得尤为重要。     

中职学生专业课学习兴趣培养探讨

职业学校学生大多由于文化基础课差,其中一些学生对学习不感兴趣。在专业课的教学中教师通过对学生进行强化专业意识、改革课堂教学、提高教师自身专业技术水平等方式来让学生确立目标,树立信心、增强学生的学习动机、激发他们课堂学习的热情、培养职校生学习专业课的兴趣。     

大学生自主学习情况调查——以长春师范大学学生为例

为顺应时代的发展,当代大学生需要具备良好的自主学习能力。本文是对大学生自主学习情况的调查。依据分层抽样和定距抽样的方法选取200名长春师范大学学生为被试者,发放问卷200份,收回有效问卷192份。数据结果显示:(1)该校半数以上的大学生具备成就学习动机,文理科差异性不大,但具备深层学习动机的大学生中理科生多于文科生。(2)大学生在自主学习过程中最善于使用"网络在线查询"的途径,其次是"手机app"和其他"线下"学习途径。(3)移动设备环境下,各科教师提供的课件最受大学生欢迎。英语专业学生通过"公众号平台"的自学情况比例高于其他专业学生。对当今大学生自主学习情况的调查有利于了解现状,为进一步有的放矢地提高大学生自主学习能力的教学管理提供参考,为未来社会培养合格人才。     

高职院校非英语专业英语学习动机与职业需求的相关性研究

高职院校的非英语专业的学生的学习动机和职业需求有着直接的关系。通过调查显示,用人单位需要专业素质较高的人才,非英语专业的学生面对社会职位激烈的竞争,给学生造成很大的压力,当压力转化成动力,非英语专业的学生有很强的学习动机,而且外在的学习动机要比内在的学习动机强,并且动机的强弱在专业性质上无差异性。所以本篇文章主要研究了高职院校非英语专业学习动机和职业需求的关系,因此一定要加强学生学习英语的兴趣,合理的制定英语教学计划,从而为学生的学习创造更好的环境。     

激发兴趣,活跃生物课堂教学

好奇心、好胜心是青少年的心理特征,而好奇心又往往是触发学生自学兴趣的导火线,爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂由此可见,兴趣是引起学习动机的原动力,是引发学生主动积极学习的主要因素之一。在课堂教学中,教师要运用多种教学手段、方法激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,增强学习的主动性、积极性,提高教学质量。     

基于中职生电子专业基础课学习激趣的四原则

本文通过分析中职生电子专业基础课的学习现状,在教学实践中结合学生学习特点,从＂新＂、＂疑＂、＂趣＂、＂用＂等四个方面对学生实施激趣。     

《电工学》教学中学习动机的培养与激发

《电工学》是非电专业学生的基础课程。它内容广泛,理论和实践性强,学生学习难度较大。学习动机是影响学生学习效果的重要因素。在教学中利用教育心理学中学习动机的相关原理,可以提高学生学习的积极性和主动性,从而促进教学质量。     

高职民航专业学生英语学习现状调查与分析

高职民航专业学生的英语学习有着特殊性,既要以英语语言知识为基础,又要满足行业英语的特点。国内外针对民航专业学生英语学习现状研究的并不是很多。通过对正德职业技术学院民航专业学生学习动机、策略、对课堂和英语考级的评价四个方面调查,发现了存在的问题并给出了相关建议。     

结合盲生心理特点采取有效教学策略—南京盲校学生英语学习状况调查报告

通过对南京盲校不同年级的学生英语学习状况的问卷和个案调查,了解视障学生二语习得过程中的心理特点,找出其成因对策,探 索开发其兴趣、学习动机等非智力因素的有效教学方法和手段,提高盲校英语教学质量.     

不同阶段英语学习者学习策略对比研究

为了提高英语学习有效性,实现对学生英语教学成绩的全面提高,本文笔者通过调查问卷和访谈的方式对英语学习者的英语学习观念、学习动机、学习策略等情况进行了深入的了解,并提出有针对性的教学意见和建议,期望以此提高英语教学质量、提高学生英语语言水平。     

学习动机调控策略量化研究

为了促进教育学湖北省重点学科建设,研究学习动机及其调控策略十分必要。采取问卷调查法,以562名中学生语文学习理想动机、认知动机、自我实现动机、依附动机和受迫动机等问卷量化研究,明确了中学生语文学习动机心理特点和规律,有针对性提出激发学生学习动机调控策略,更好指导教育教学改革实践。