基于LNMP架构的教学互动平台的设计

互动教学法能够有机地将课程教学、课后实践和互动答疑结合起来,通过师生的互动,有效地提高课程教学效果。利用互联网典型架构——LNMP性能稳定、数据安全和跨平台等特性,本文设计基于LNMP架构的教学互动平台的总体架构,通过该平台,师生可以进行Java EE及其应用课程的教学互动,提高教学质量。     

关于《环境质量评价》课程改革的思考

环境质量评价是环境科学与工程学科的主干课之一,具有课程综合性和实践性强的特点。结合课程特点和环境专业人才培养的需要,从教材选取、教学、教学手段、师生互动等几方面进行课程改革,通过教学网络互动平台的建设,丰富教学形式,促进师生之间的交流互动,提高本课程的教学效果。     

基于混合式学习的“现代电气控制技术”网络教学平台建设

文章首先介绍了混合式学习的基本概念,然后说明了基于THEOL网络教学综合平台的"现代电气控制技术"课程网络教学平台建设的背景,并详细阐述了"现代电气控制技术"课程网络教学平台建设的内容,将传统教学与网络教学相结合,加强师生间的交流互动,激发学生学习的积极性与主动性,提高教学质量。     

高中生物课堂互动教学初探

随着新课程改革的不断开展,开放互动的教学方式与合作探究的学习方式受到普遍关注。新课程标准中强调指出院教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”。在生物教学中,开展互动教学为教师和学生提供平等对话、相互交流与沟通的平台,有助于构建积极、和谐的师生关系,促进师生的共同发展,是实现生物课程改革目标的重要途径。     

混合式教学模式中的师生互动行为分析方法架构研究

混合式教学模式中,师生互动是保证教学质量的关键因素之一。本文在分析了当前师生互动问题的基础上,研究了言语、情感、技术等行为分别对线上(理论)和线下(实践)教学的影响,提出了面向混合式教学模式的师生互动行为分析方法架构。在“核仪器与方法”课程中的应用结果表明,本研究能够增强师生之间的有效互动,提升学生的学习热情和实践创新能力,使教师全方位掌握课堂情况,从而提升课堂教学质量。     

基于.Net技术的互动教学平台设计与实现

设计了一个基于.Net技术的师生互动教学平台。学生可以通过该平台在一个宽松、民主、自由的环境下对教师提出教学意见或建议;教师可以通过该平台发布教学资料及日常通知,把课程资料分类汇总放到网站上,供学生查看或下载,也可以即时布置作业,或与学生进行在线交流等。     

计算机基础课程教学网站设计与实现

教学网站是课堂教学的补充,是师生互动交流的平台。针对高校计算机基础课程教学现状,分析了教学网站的功能和需求,并对教学网站进行了设计与实现。     

信息管理类专业课程互动式教学的实现

信息管理类专业课程教学内容随着社会发展和资源、技术的变化不断更新,教学组织上存在着与社会需求相适应的问题,为了满足培养创新型人才的需求,有必要改革传统的信息管理类专业课程的教学,将互动式教学模式引入教学中。本文提出了基于师生互动、教学环节互动、校内外互动相结合的开放式互动教学模式,结合“信息服务与用户”课程对互动教学的模式及实践进行了分析,以期对信息管理类专业课程教学改革起到积极的推动作用。     

高校法律课程网络互动教学平台的建设与思考

我国高校传统的法律教学多采用结合多媒体教学课件的课堂讲授模式,教师是教学的主体,学生跟随教师的思路被动听课,很难做到师生互动。为了改变这一现状,我们有必要探寻新的法律教学模式,使学生成为学习的主体,增强师生间的交流与互动。本文尝试探索高校法律课程教学的一种新模式——网络互动教学平台,通过对其建设背景进行考察与分析,提出平台建设的思路、存在的问题及解决方案。     

“海绵城市概论”课程的线上交互式教学模式探索

随着互联网和移动终端的不断发展,线上教育也在逐渐普及,本文以高等职业教育“海绵城市概论”课程为例,借助线上教学平台及线上直播课堂等系统,对具有实践性质的专业课在线上教学中利用交互式教学模式进行授课探索。进行了课程资源+教学管理+交流互动+学情分析+反馈响应五大课程模块的教学体系探索,完善了线上教学资源库的建设,确保了线上教学的质量,增进了师生的交流互动、激发了学生的学习热情,为日后更好地实施线上线下教学提供借鉴。     

运用发展性课堂教学手段及方法提高中药学课程教学质量的体会

针对如何提高《中药学》课程教学的质量问题,提出要改进教学方法、教学手段,并结合临床实际,注重提高学生的临床能力,变教师的主动为师生互动,采取发展性教学手段及方法。     

工程力学的互动启发式教学法探讨

针对大学工科专业抽象性思维较多的课程教学,提出了“互动启发式”教学。从传统教育的“授之以鱼”转变为适应现代教育的“授之以渔”,把枯燥的理论灌输式教学变成学生自己的发现和理解。互动启发式教学首次提出“教学相长”的要求,不仅要求教师提高自身素养和教学技巧,也让学生积极参与学习,为终生学习打下牢固基础。本文以工程力学教学为例,详细介绍了互动启发式教学的具体运用,说明在具体教学中应该注意的问题,以期提高教学效率。     

基于校园网络的互动式教学平台的设计探讨

文章提出了一个基于校园网络的互动式教学平台的功能、相关服务体系、模型设计以及相关实现技术。通过此平台开展教学,可以提高学生的参与性、真实性,达到较好的教学效果。     

机电类实训与竞赛相结合的教学体系建设与实践

培养提高机电类专业大学生工程创新实践能力是工程训练中心的核心目标,通过建立实训与竞赛相结合教学体系,科学的设置金工实训课程的教学内容和形式,以各类竞赛项目训练为契机,进行传统机械创新、机电一体化创新和创意制作等各种实训教学改革,将传统教学体系中金工实习以"学习工艺知识,提高动手能力"的教学理念转变为"学习工艺知识、提高综合素质、增强工程实践能力和创新能力"为目标的实训与竞赛相结合教学体系,利用工程训练中心综合平台,经过系统的实训教学和创新创业训练,提高了学生的工程素质和创新能力。     

关于提高思想政治理论课教育教学质量的宏观思考

本文围绕提高高校思想政治理论课教育教学质量,用独特的研究视角,阐发了调整教育教学思维的内涵和意义;揭示了重构互动教学内容,实现从单向阐述式教材体系向互动教学体系转化的意义和条件,论述了重塑互动教学主体,从师生＂授——受＂关系向师生互动关系转化的重要性及其路径。     

收获意外 收获精彩——《鱼游到了纸上》教学案例与反思

本文主要通过对《鱼游到了纸上》课堂教学分析,阐述了课堂教学中教师的＂教＂与学生的＂学＂之间的关系,激发学生学习的积极性,进而提高课堂教学质量。     

“师逸而功倍”的教学艺术

提高课堂教学效率的关键要素之一,就是把课堂当作学生的“舞台”,让他们在自己的“舞台”上主动思考、探索,主动构建知识框架,收获通过自主探究而获得成功的快乐。教师则隐于“幕后”,把学习和进步的机会还给学生,在课堂教学中适时参与、引导,熟练应用“师逸而功倍”的教学艺术,获得“四两拨千斤”之功效,做一个有智慧、讲艺术、求实效,可“运筹帷幄之中、决胜千里之外”的“懒”教师。     

提高“油藏物理”教学质量与教学效果研究

油藏物理是石油工程专业的专业基础课,提高该课程的教学质量和教学效果对学生进行后续课程的学习以及从事油气田开发、开采工作具有非常重要的作用。结合教学实践,认为在授课过程中应＂以人为本＂因材施教,利用思维导图引导学生学习,重视多媒体的演示功能,紧密联系实验、工程设计和科研,从而提高教学质量和教学效果。     

构建“二维设计-三维造型-快速成型-性能验证”叶片泵课程实践教学平台

叶片泵课程是能源与动力工程专业的主要专业核心课程,该课程的实践教学的质量是衡量该专业教学质量的重要参考指标。借助当今先进的设计和制造技术,引入三维建模技术和快速成型技术构建“二维设计-三维造型-快速成型-性能验证”四位一体的叶片泵课程实践教学的综合平台,能够提高学生对叶片泵设计和制造专业素养。     

启发式教学在内燃机原理课程教学中的应用

＂内燃机原理＂是热能与动力工程专业的一门专业主干课。本文基于启发式教学的本质与特征,结合＂内燃机原理＂课程特点以及教学组多年来的教学改革与实践经验,分别从教学内容、教学方法以及教学实践等方面提出了提高教学质量的若干思路与方法。指出该课程教学重点是改进教学方式、合理组织教学过程,注重理论与实践相结合,切实提高学生的独立思考与实践能力。