试论少儿图书馆应倡导个性化阅读

本文通过论述个性化阅读与创新能力的关系，由当前少年儿童阅读与教育的现状探讨了少儿图书馆倡导个性化阅读的必要性，并从导读的角度陈述了作者的具体主张。     

大学生个性化网络阅读及导读探究

针对目前大学生网络阅读存在主观与客观等诸多问题,以及大学生网络在线个性化阅读现状、特征,进行理性的剖析,阐述了大学图书馆网络阅读导读的两层含义及意义,提出了图书馆对大学生个性化、专业化网络阅读导读的方法、措施及导读机制,助力于提高大学生网络阅读的能力和效率.     

少儿图书馆（室）如何为少年儿童提供信息导读服务

本文从三个方面论述了少儿图书馆(室)的导读工作：一、导读工作要为提高小读者的阅读兴趣和能力服务；二、导读工作要为培养少年儿童从小学会利用图书馆服务；三、导读工作要与巩固小读者的课堂知识相结合。     

浅析中学图书馆与学生阅读自觉的养成

阐述了学生阅读自觉养成的重要性以及中学图书馆在学生阅读自觉培养过程中的作用,指出中学图书馆要在阅读环境营造、导读服务、方法指导等方面培养学生的自觉阅读能力。     

加强个性化的读者服务工作

论述了加强个性化服务的必要性，提出要从分析读阅读心理、进行区分服务，改变图书馆的布局、满足读的不同需要，做好导读工作、充分满足读的个性需求等方面加强个性化读服务工作。     

浅谈初中语文阅读教学中的个性化阅读

初中阶段是学生身心发展的关键时期,可塑性很强。因此,作为初中语文教师应引导学生正确阅读,从而提高学生独立阅读的能力,提高语文教学质量。人是一个个独立的个体,每个人的生活体验、见地不一样,因而对文本的感悟也不一样,阅读、理解过程就会不一样。因此,语文老师要在初中语文的阅读教学重视学生个性化阅读,关注学生的多样性,即主动性、潜在力,差异性和生成性,从而实施好个性化阅读教学。     

浅谈阅读对提高写作水平的作用

激发学生阅读的兴趣，能够较好培养学生自主学习的能力，培养学生对优良作品的欣赏能力；强化阅读背诵训练，能够进一步奠定学生的语言基础，增强创新意识。作为老师要善于指导学生在阅读中总结，组织学生谈阅读体会、感受、认识和观点，在交流中互相启发、互相促进，以此，提高学生思维能力，达到提高写作水平之目的。     

促进跨学科教育的阅读活动策划实施与效果评价

基于当前高等教育跨学科教育和复合型人才培养的需求策划实施的“一院一书”跨学科导读活动,是开展深阅读服务活动的实践创新。文章阐述了导读活动的内容与实施过程,并依据持续两年的跟踪调研,综合分析与评价跨学科阅读教育的效果,提出跨学科学习方法指导、创新型人才培养、融合发展等措施,以期进一步推进跨学科教育和优化导读活动的开展。     

试论中学语文教学中阅读教学策略

中学语文课是学习其他学科的基础,而阅读教学又是语文课的基础,阅读应是一种以理解和创造为目的的对话活动,阅读能力是一个人综合素质能力的体现。在阅读教学中,教师应创设民主和谐的课堂气氛,激发学生开放的阅读兴趣,尊重学生多样性,设计不同阅读任务,并鼓励学生大胆质疑,珍视个性化阅读见解。培养和提高学生的阅读能力势在必行。     

高校图书馆馆员应强化文学信息积累的力度

本交通过对期刊文学信息流向的调查和对馆员文学导读职责的分析，试图解决好中青年馆员阅读中的情绪问题，以便有能力为青年大学生创造更宽松的阅读环境，提供更高雅的精神享受。     

“微服务”:碎片化微时代的图书馆导读工作策略探究

碎片化微时代的来临导致人们阅读方式发生了变化,对图书馆结构和导读人员素质都提出了新的要求。图书馆导读工作要适应新的时代变化,在建立微用户,拓展微方式,精选微内容,调整图书馆结构各个方面,注重个性化、特殊化、细节化的微服务。     

浅析小学语文个性化有效阅读

阅读是学生的个性化行为．教师要关注落实学生的主体地位,注意学生个体的差异,创设轻松氛围,激发学生的主动精神,满足不同程度学生对语文学习的需求,突出阅读的针对性与有效性,开发学生的潜力发展学生的个性。我们应让学生倾情于有效性的个性化阅读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,生成感悟和思考．受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,品味阅读情趣,更加有效地进行阅读活动。     

试论高校图书馆导读工作

阐述了高校图书馆如何通过导读,引导学生有效利用文献,提高他们的阅读效率和科研能力。做好导读工作,最大限度提高文献信息资源利用率是高校图书馆需要研究的重要课题。     

基于用户画像的高校图书馆个性化资源推荐服务设计

用户画像作为大数据分析背景下个性化推荐服务的设计工具,为高校图书馆领域个性化阅读资源推荐服务提供解决思路。本研究在分析目前个性化推荐和用户画像研究的基础上,引入用户画像技术,从数据基础层、数据处理层、画像构建层、画像服务层设计探讨用户画像的构建流程,重点在用户画像构建和画像服务层面进行阐述,同时从用户基本属性、阅读状态、学习风格、阅读偏好四个维度构建用户多维画像模型,并提出基于冷启动和用户阅读学习过程画像的个性化推荐服务策略,以期为后疫情教育环境下高校图书馆开展个性化资源推荐服务和满足用户多维度阅读学习需求提供参考。     

网络环境下图书馆的读者教育

在网络环境下，图书馆读者教育的目标是培养信息知识能力和信息获取能力；教育内容要注重网络功能、服务功能的认识和利用，照顾“普及”与“提高”两个方面；教育方式的改革更多地转向个性化的自导式网络教学。     

素质教育与图书馆的导读工作——浅谈中学生读者的阅读指导服务

本文阐述了素质教育形势下图书馆如何开展好中学生读者的导读工作，并针对中学生读者的生理特征及其阅读特点，阐明了导读的必要性以及导读的方法和途径。     

公共图书馆的导读工作

公共图书馆的导读工作●吴文慧（沈阳市图书馆）导读工作是公共图书馆一种超前于阅读的积极主动的读者服务工作。１强化导读意识１１时代的发展要求公共图书馆必须强化导读意识，图书馆所藏文献只有通过有目的的阅读活动才能使读者从中获取信息，接受教育，从而将文献的...     

通识教育视阈下的图书馆阅读推广探究

通识教育作为一种全面、协调、平衡发展的教育理念和人才培养模式,在大学本科生教育中占据了越来越重要的地位。阅读被公认为实施通识教育的一个行之有效的方法和手段。通过对大学生阅读现状的分析,结合具体案例,提出图书馆应整合、优化阅读模式,建构基于Web的知识社区,有效实施经典作品的数字化导读、打造有特色的阅读品牌,为学生的阅读与学习提供更加丰富的视角,助力通识教育的发展。     

课外阅读一个不容忍视的问题——小学生课外阅读问题调查分析

课外阅读对中小学生成长成才、提升综合素质具有特别重要的作用，它与教学相辅相成，在潜移默化中完善学生人格，培养人文精神，是提高民族素质的重要渠道，是获取知识的重要学习方式。但由于诸多因素的影响，学生的课外阅读还没有引起社会、学校和家长的重视。在这种情况下，学校图书馆应加强图书导读工作，通过各种形式，激发学生的阅读兴趣，引起社会各界对学生阅读的关注。     

如何推动大学生图书阅读习惯的养成

调查表明,入学前"先天不足";入学后关键阶段未抓紧相关教育;图书阅读未列入大学生学习目标考核内容;未建立有力的阅读引导机制;现有服务使图书馆难以形成吸引力等,是大学生难以养成阅读图书习惯的主要原因。推动大学生图书阅读习惯养成的对策为:扭转中学生很少阅读图书的现状;强化"图书阅读"在大学生入学教育及管理制度设计中的份量;将"图书阅读"列为学生学习目标考核的一项内容;建立图书阅读引导机制,解除学生图书阅读方面的诸种困惑;以充分发挥"导读"功能为旨归,提高图书馆的服务质量。