论商务日语专业课程的改革

随着改革开放的进一步发展,我国的对外经济也日益发展起来,日本作为亚洲唯一一个发达国家,我国与日本的经济来往是非常重要的.而且近几年来我国与日本的经济往来越来越密切.为了满足中日经济人才的需要,近几年来我许多高校开设了商务日语这一课程,但因为各高校对此课程的要求不同,致使各类高校的商务日语发展水平不同.如何使商务日语真正的服务与中日经济,使商务日语成为高校的一门有特色的课程,这是很多高校教师所要关注的现实问题.本文结合教学经验为商务日语课程的改革与发展提供个人参考意见.     

高职商务日语实训课程改革初探

近年,高职日语专业的学生在岗位操作能力和商务日语应用能力等方面出现较弱的现象。提高该专业学生的就业竞争力,为人才市场提供符合条件的优秀人才成为实训教学过程中的当务之急。抓好实训教学是增强学生的就业竞争力,是促进专业健康持续发展的关键问题。     

高职商务日语专业人才培养模式之探讨

随着全球经济趋于一体化的发展,社会对外语人才的需求越来越大。众多高职院校为适应市场经济的要求,都开设了商务日语专业,因此,人才培养目标如何合理定位,课程设置如何满足培养目标的要求,如何培养出高素质的商务日语人才已经成为当前形势下高职商务日语专业改革与发展的核心问题,是新形势下商务日语职业教育改革的重要方向。     

高职商务日语教学瓶颈之突破

高职高专以培养高素质的技能性人才为目标,而高职日语专业更是以培养语言基础扎实、专业优势突出的日语应用型人才为己任.因此,高职日语专业提出"商务+日语"培养模式.但是由于商务概念甚广,导致教学目标不明确:教材实用性不强,导致学用脱节;加之教师本身商务经验的不足,严重影响了商务日语的教学效果.文章从商务日语教学现状入手,提出明确教学目标,重视整体设计与单元设计;以人才需求为中心,侧重能力培养;整合教学内容,凸显商务特色;培养"双师型"教师等改革途径.     

基于校企合作平台的珠海市日语专业人才培养模式改革之探索——以北京理工大学珠海学院商务日语专业为例

日本是"一带一路"最东边的起点,也是中国最重要的贸易伙伴之一。珠海市日资企业数量众多,珠三角地区更是对日语专业人才有着强烈的需求。在这种背景下,改革珠海市日语人才的培养路径显得格外重要,在对日语人才进行培养时应抓住这一发展机遇,及时对日语人才培养过程中存在的不足做出相应的改善,从而为国家"一带一路"发展培养更多优秀的人才。以北京理工大学珠海学院商务日语专业人才培养模式改革为切入点,以珠海市中日校企友好协会平台为基础,对珠海市日语专业人才培养模式改革进行系统性的探索,以期提高学生的综合能力,适应市场对日语专业人才需求的变化。     

浅论高职商务日语专业建设与教学改革

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

谈新建应用性本科院校商务日语专业的校企合作

我国高职高专院校的校企合作已经遍地开花,应用型本科院校也应该大力发展校企合作,商务日语专业作为应用型本科院校颇具特色的语言类专业,应突出特色化的实习实践教学,只有这样才能在就业市场中获得一席之地。     

商务日语准职业人职业素养的培养

本文通过企业调研归纳了企业所需的商务日语准职业人职业素养,通过课题实践构建了基于校企合作背景的商务日语准职业人“四位一体”的培养体系,旨在提升商务日语准职业人的职业素养,为其今后谋求职业、可持续发展奠定基础。     

高职商务日语教学模式的探索

随着中日经贸关系的持续快速发展,中国已经成为日本最大的贸易伙伴,在全球化一体化的时代背景下,这一趋势将进一步发展。为顺应这一时代潮流,商务日语教育蓬勃发展,为企业提供了大批的商务日语人才,但不可否认的是,在时代新背景下企业对商务日语人才的培养提出了更高的要求。本文就高职商务日语专业当中教学模式的改革进行了探讨。     

商务日语与基础日语教学之比较

随着商务日语专业的广泛兴起与迅猛发展，对商务日语教学的要求也随之提高，商务日语教学与基础日语教学作为该专业教学核心，两者相辅相成，教师能否准确把握二者之间的特点及异同是提高商务日语专业教学水平的关键。     

论民办高职商务日语专业面临的困境和对策

本文深入介绍中国民办高职院校商务日语专业面临的困难,通过实证展开论证,围绕问题提出了相应的解决办法和措施。     

高职商务日语实训教学现状及其对策

近年来,高职日语专业的学生岗位操作能力和商务日语应用能力等较弱象。作者在高职商务日语实训教学中进行了认真的总结和反思,并提出解决问题的对策,以达到能培养社会和企业需要的高职商务日语人才这一目标。     

高职商务日语情境教学探究

在高职商务日语教学中实施情境教学,不仅有利于学生课堂知识的掌握和实践能力的培养,而且对商务日语专业校外实训基地不稳定、利用效率不高的现状起到一定的弥补作用,因此实施的意义更加重大。     

现代高职商务日语教学模式研究

随着改革开放,很多日企进入中国,在本土化的趋势下日企对商务日语的人才需求越来越大。在这种趋势下,各大高校开始担当起为社会培养更多更好的日语人才这一重任,虽然在日语专业教育领域上取得了许多成绩,但高职商务日语专业的教学手段却不尽如人意。本文就培养应市场需求的高职商务日语人才,以学生就业为目标,采取形式多样的教学手段和教学模式等问题作探讨,并提出相应的对策。     

商务日语课程改革探索

对于商务日语课程来说,无论是教学内容、教学方法或课程设置,都必须根据社会需求的变化不断地进行改进和完善。只有全面了解商务日语课程的现状及存在的问题,分析问题产生的原因,才能在课程设置、教学方法等方面进行有效的改革,从而更好地实现培养适合社会经济发展需求的应用型人才的目标。     

我院高职商务日语人才培养模式探索

高职商务日语专业主要培养面向合资企业、外贸机构,以及外资企业的日语与业务方面的高等应用型综合性专门人才。而目前企业强调的是需求复合型应用型人才,这对高职日语专业教学提出了更高的要求。本文阐述了我院高职商务日语专业在竞争激烈的环境中努力培养适应社会发展需要的中高级应用型人才的模式。     

高职院校“商务日语”专业建设及改革的认识误区——以广东省高职院校为例

近年来伴随着对日贸易的平稳发展,中国的商务日语教育有了长足的发展。从新增设日语专业的情况来看,以高等职业教育为主,近90%为商务日语专业(或方向)。各地区的高职院校结合职业教育直接服务于区域经济发展的内在属性,在商务日语专业人才培养目标、课程设置等方面,都在进行着大胆的探索和尝试。在专业建设及改革方面不可否认的是取得了一定的共识,但存在着一些不可忽视的认识误区。这些误区恰恰是我们能否建设好商务日语专业必须正视且不能回避的问题。     

高职院校商务日语教学改革路径

高职院校商务日语教学课程要适应社会的需要及要求,理论学习可不追求系统及完整性,而以地区产业规划及状况为导向,以学生就业为目标,加强商务日语课程,结合地区产业精选教材及制定教学内容,采取形式多样的教学手段进行教学,为社会培养适应产业需要的高技能型人才。     

加强校企合作,促进学生顶岗实习——以大连商业学校商务日语专业为例

大连商业学校(以下简称我校)与日本樱花国际语言学校合作办学的商务日语专业,课程设置灵活,注重课堂与社会实践的结合,在教学上实施多轨制。通过在校学习,并组织学生进行日语技能的培训,达到毕业就能上岗就业的教学目标,极大地推动了合作办学和顶岗实习的机制建设。通过学生的培训和实习,完成了合作办学的校本教材《日文录入》的重新编写,合作办学的校本教材《日文办公软件》《日企文化》的再次编写也在实施中。     

高职商务日语专业第二课堂设计思路

提出以工厂、企业为背景的高职商务日语专业第二课堂活动的设计思路,通过设计行业调研、多元化的实践活动和课余时间顶岗实习等第二课堂活动,充分依靠企业行业资源,为学生提供了解社会和了解岗位的机会,提高学生的岗位认识和职业能力。