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新课程高中化学必修课程中化学知识的逻辑性和系统性有所弱化,联系社会的知识和知识的应用相对较强.而为了提高学生的科学探究能力,对培养学生科学方法的要求则没有放松,为此"知识弱化了,怎样培养能力和方法"的问题摆在了我们面前.本文以人教版《化学2(必修)》中"苯"的教学为例,分析实施科学方法教育的策略. 相似文献
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韩利 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(2)
《华夏之祖》是九年制义务教材人教版七年级上册《中国历史》第一单元的第３课。我的说课方案是从课标、教材、课型、学生、过程五个方面设计的。一、说课标本课内容在旧教学大纲中，是作为《氏族公社时代的居民》一课的一个子目出现，要求掌握黄帝对华夏族的形成所做的贡献，以及尧舜禹的禅让这些传说，实施对学生进行民族情感教育的目的。但是，在新的课程标准和新教材中，却独立成一课，而且作为第一单元的核心部分出现，比重和作用明显增加。二、说教材根据新课标编写的七年级中国古代史，主题是以中华文明的起源和发展为主要内容，弘扬… 相似文献
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厦门市第三中学陆定超老师代表福建省参加2012年全国第二届初中化学优质课观摩展示暨教学改革研讨会,荣获说课类比赛全国一等奖。现将其说课获奖作品刊录如下,供同行参考。 相似文献
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在教学过程中我们发现,人民教育出版社2007年3月第3版普通高中课程标准实验教科书《化学I(必修)》中的一些内容有瑕疵,现指出来希望教材编写者及时给予修正。一、正文中的瑕疵1(.11页)把6.02×1023mol-1叫做阿伏加德罗常数,并 相似文献
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徐继宽 《中学政史地(高二)》2007,(9)
一、选择题(每小题只有一个正确答案,每小题2分,共40分)1.孔子创办私学,招收的弟子中有富甲天下的子贡、穷困潦倒的颜回、出身贵族阶层的冉有、来自南方蛮荒的言偃等人。这体现出孔子在教育上主张()A.有教无类B.因材施教C.循循善诱D.温故知新2.电影《墨攻》讲述了由香港影星刘德华饰演的墨家智者革离孤身挫败围攻梁城的十万赵国大军的故事。据说拍戏前刘德华苦读相关剧本资料,下列介绍故事背景的资料中违背史实的是()A.有些墨家学派成员会使用铁犁牛耕B.原先地位低的“士”阶层开始崛起C.思想界出现了“百家争鸣”的局面D.“学在官府”… 相似文献
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一、本模块的主要知识与能力目标《历史1》属于必修课, 《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)对本模块的主要内容表述如下: “历史(I)着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”“政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。”这段文字概括了本模块的基本内容,以及在人 相似文献
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徐继宽 《中学政史地(高二)》2007,(10)
一、选择题{每小题只有一个正确答案，每小题2分，共40分) 1.1851年，一艘中国商船驶入长崎港，日本海关官员在例行检查时，从船上翻出一本中国人写的令他们大开眼界的书，使他们第一次无比详尽地了解了西洋各国。这本后来被称为“促进明治维新的启蒙书”的著作是() A.(各国律例》B.《海国图志》C《盛世危言》D.《变法通议》2.《剑桥中国晚清史》指出，某“沿海一带开明人士”提出了如下观点:“商业和工业在应付变局中具有首要作用……中国学习和运用‘商战’，要比‘兵战’更为有用。”该“开明人士”是指() A.林则徐B.魏源C.严复D.郑… 相似文献
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人教版新教材化学Ⅰ使用后我们体会到教材在编写上依据了高中化学课程标准,着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习能力,努力构建知识与技能、过程 相似文献
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人教版新教材化学I使用后我们体会到教材在编写上依据了高中化学课程标准,着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习能力,努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的课程目标体系,注重创设自主、探究、合作的学习环境,突出了化学对生活、社会发展和科技进步的作用,较好地体现了必修课程的基础性、时代性. 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书《语文2(必修)》介绍 总被引：1，自引：0，他引：1
按照人教版普通高中课程标准语文实验教科书的设计思路,高中语文必修课程分为循序渐进的五个模块,每个模块都是综合性的。本册属于其中的第二个模块,供高中一年级第二学期使用,也可以根据需要灵活安排。一、编排特点《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《高中语文课标》)提出,要以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计新的课标教材。遵照这一理念,人教版普通高中课程标准语文实验教科书建构了自己全新的编排体系。具体到第二册,有以下几个特点。以“过程和方法”为主线,将教材分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块。这四个板块既共同体现了课程标准的基本理念又各有侧重。本册是在第一册基础上的螺旋式上升,阅读鉴赏的重点是抒情散文、古代诗歌、古 相似文献
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《中学历史教学》2013年第4、5期合刊发表了笔者的《“就地取材”进行史料教学——以人教版高中历史教材必修2为例》一文,得到了一些同行的好评。所谓“就地取材”进行史料教学。就是说．把教材现有素材当成史料,根据“教材史料”设计一些具有一定思维含量的思考题,由学生阅读这些“教材史料”来回答问题。受篇幅限制, 相似文献
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人教版高中新课程实验教材在注重继承大纲版教材传统特色的基础上有所创新,知识内容的选取与课程标准吻合度较高,栏目设置数量比较适中,栏目功能定位比较明确。山东科技版高中新课程实验教材内容和素材比较丰富,探究性体现得尤为突出,不少栏目设置对学生的学习有较好的引导作用,较好地兼顾了"教材"和"学材"的功能,对教师设计教案有一定的启示作用。 相似文献
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一新一轮基础教育课程改革特别倡导转变学生的学习方式,《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)在“课程基本理念”部分明确指出:“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样 相似文献
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中学地理教材是由课文系统、作业系统、图像系统组成。其中图像系统是中学地理教材的重要组成部分,在地理教学中发挥着重要作用。本文以人教版《高中地理(必修一)》教材为例,重点分析了地理图像系统的类型、功能、发展趋势及地理图像系统在地理教学中的重要作用。 相似文献
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一、课程性质和理念(一)性质和地位地理学是一门综合性的学科,其内容涉及的知识面很广。当代社会人类活动的范围不断扩大,对自然的利用、改造程度也在不断加深,加之世界各地区间人们的经济,文化等方面的交流越来越广泛。为此,按照《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》),高中地理课程的必修模块2.是在自然地理摸块1的基础上,对人文地理学的阐述。人文地理学和自然地理学是地理学的两大基本分支。什么是人文地理学?比较完整而浅显的定义是:人文地理学是研究人类活动和地理环境相互关系的科学。人类在地表活动,与自然和人文环境,互有关系,连成一体。人类活动包括满足衣、食、住、行等基本需求的一切行为,这些活动都和地理环境发生密切关系。地理环境分自然环境和人文环境两种:自然环境(地形、气候、水文、土壤和生物等)的现象,如山河、雨雪、动植物等,便是自然景观;人文环境(人口、城市、农业、工业、交通等)的现象,如农田、工厂、聚落等.便构成了人文景观。自然景观和人文景观,共同构成地理景观。 相似文献
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人教版高中《化学.必修1》第一章"从实验学化学",与新课程标准必修模块"认识化学科学和化学实验基础"两个主题相对应。为了解学生运用人教版教材学习此章的情况,我们从内容选择、呈现方式、组织结构、实验设计、总体目标达成度等维度对湖南地区师生进行了问卷调查和访谈,通过统计分析,为高中化学教材编写提供建议。 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书《历 史2(必修)》,是根据教育部制订的《普通高 中历史课程标准(实验)》 (以下简称《标 准》)编写的。 本教科书的编写,坚持以历史唯物主义的 观点,阐述人类社会经济和社会生活领域的发 展进程,阐明经济活动是人类赖以生存和发展 的基础。它与社会生活息息相关,并在社会政 治、文化的发展中起着决定作用;同时又受到 社会政治、文化发展的反作用。对人类社会经 济和社会生活发展进程中出现的重要历史事 件、历史人物和历史现象,也都结合当时的历 史条件,运用历史唯物主义的观点进行分析, 以求作出客观的评价。通过对人类社会经济和 社会生活发展进程的正确阐述,进而揭示历史 发展的一般规律。 相似文献
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席长华 《中学历史教学参考》2009,(7):25-27
我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”,亦即“借助历史进行人生教育的走廊”。旨在围绕人教版历史教科书。用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法,来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习…… 相似文献
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章长玉 《福建教育学院学报》2008,(8):102-103
多样化的历史课堂教学模式下,依据教材的内容和学生的兴趣以及所拥有的学习资源,寻找探究活动课与课堂教学的锲合点进行教学,将课堂交给了学生,切实在课堂教学中构建学生的主体意识,推进新课程改革。 相似文献