谈高效课堂的内涵、原则及要求

临洮中学在高效课堂理念的引领下,经过数年的教学实践活动体会到,只有建立起默契和谐的师生关系,处理好“教”与“学”的时间分配关系,课堂教学才能高效化运作。     

构建化学高效课堂的四点体会

新课改明确要求转变学生的学习方式,培养学生乐于学习、主动学习的学习态度,构建高效课堂。为构建高效课堂,教师应积极改变传统的教学理念,创新教学思路充分调动学生的学习积极性,注重化学课堂的实效。     

高效课堂对师生的新要求

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,学生实践能力和创新精神的培养。首先应该从课堂教学上予以突破。因此,提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。教学要出效果、有效益。不但要指导学生学习接受知识的方法．而且要引导学生学会思维。有了正确的思维方法,理解快、接受快,记忆也牢固。因此,教师的教和学生的学尤为重要,二者有机结合才能出“高效课堂”。     

打造高效课堂几点举措

课堂的高效性受到教育界的普遍关注。怎样减轻学生的课业负担并提高教学质量,这是每个教师应该深入思考的问题。本文对打造高效课堂的必要性进行了阐述,结合教学实践,提出了打造高效课堂的几点举措。     

高效课堂对教师的要求

课堂教学是学生获取知识,培养多种能力和提高各方面技能的主要途径,然而课堂教学的时间是有限的,那么,如何构建优质高效的课堂教学是每位老师应认真思考并积极探索的重要课题。新的生物课程标准提倡探究式学习,引导学生主动学习,积极参与,勤于动脑、动手,利用多种途径培养学生收集和处理信息,获取新知识和具体的实践活动能力,同时,突出培养学生的合作与交流,创新和解决问     

打造高效课堂提高教学质量

打造高效课堂是转变教育教学观念、推动课改内涵发展、促进学生全面发展、促进教学质量全面提升的需要。我们要把高效的理念转化为高效的思维,再转化成高效的状态。思路决定出路,办法解决问题。在打造高效课堂的过程中,需要校领导一出思路,二出办法,同时从“三抓”做起：一抓管理,二抓课堂,三抓队伍。     

对构建高效课堂的几点看法

教学的高效性是指老师与学生在最短的时间内获得最大收获。要构建高效课堂,需要在教学的过程中师生相互积极配合,老师在把教学目标落到实处的同时,学生能够学知识并且能力也得到一定的提升。本文就构建高效课堂谈一下自己的几点看法。     

优化导入点创设高效课堂

导入点的优化是课堂教学优化的核心。教学实践证明：所设导入点的“质量”如何,直接影响学生探究的积极性和效果。     

“五点法”打造高效课堂

学生对数学知识认知的“发生”和“形成”具有一定的规律性,要使数学课堂教学有效,教师必须要遵循这些规律,使教学流程的推进与学生认知活动的展开合拍共振。通过笔者的教学实践和反思,打造高效课堂在于抓住各个教学流程中起核心作用的“发生点”,现例举如下,请各位同仁批评指正。     

高中生物高效课堂的有效策略分析

高中生物课程和生活是密切相关的,作为一门以研究自然科学为基础的学科,能够培养学生的生命科学素质。新课程改革强调生物高效课堂,要求教师在充分利用课堂教学时间,完成知识传授的同时,还要做到激发学生对生物学习的兴趣,突出学生在学习中的主体地位,培养学生自主学习、合作互助、实践探究的能力,提高学生的科学文化素质,使学生全面健康地成长。本文从课堂教学实际出发,对于构建高效的生物课堂提出了一些建议。     

高效课堂对教师的要求

规范办学不是以削弱教学质量为代价,而是以提高课堂效率为归宿。教师应不断提升自身的业务能力,为学生创造积极主动、勇于探索的学习模式,运用合理、科学的评价体系,关注学生的个性与潜能,真正全面落实素质教育。     

打造高效课堂 力求抓住五要素

实施新课程以来,基础教育教学领域又一次开始关注在新课程理念下,如何实现高效课堂教学的研究。在新课改的过程中,从事基础教育教学的老师们感受到了新课程带来的新理念、新思路,同时又遇到一些新问题。在实施高效课堂教学策略过程中,提升学生自主学习的能力,养成自主、合作、探究的学习品质,大面积提升学生的学业成绩,逐步缩小差异,促进学生全面发展,提高课堂教学的效益具有广阔的研究空间和研究价值。     

打造高效课堂的几点做法

"打造高效课堂,提高教学质量".一直被国家、教育部门所重视;一直被家长、社会各界所关注.打造高效课堂,关键是教师能否营造学生乐学的课堂.乐学者,负担虽重,但能苦中寻乐,乐此不疲;厌学者,负担虽轻,但在教室如坐囹囵.所以,以课堂教学为突破口,打造高效课堂,激发学习兴趣,提高教学质量尤为重要.     

课堂“点”精 构建五彩缤纷的高效课堂

伴随着新课程改革的深入,教师角色变了,学生学习方式变了,课堂也发生了变化。我们所关注的不再只是热热闹闹的课堂,而是更加关注如何提高课堂的实效,致力于构建高效课堂。对于如何构建一个高效的课堂,许多专家和老师都做了深入的探讨,有着丰富的经验,笔者仅从课堂上的细节着眼点谈谈自己的几点看法。一、激发兴趣点,构建探究舞台《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发     

浅析高效课堂对教师的要求

高效课堂,是指课堂教学效率或效果能有相当高的目标达成的课堂,那么,高效课堂对教师有哪些具体的要求呢?要转变角色,提高专业素质。     

关于高效课堂的几点思考

在推行素质教育的进程中,高效课堂已成为践行新课改新理念的排头兵和领头雁,许多身处教学一线的师生从自身教与学的实践出发,从不同的视角来审视高效课堂的可行性和有效性：学生讲而老师不讲就是高效课堂？学生重复机械展示就是高效课堂？学生肢体频繁活动就是高效课堂？问答式文字涂满四壁黑板就是高效课堂？课桌的分组面向对排就是高效课堂？实名的小组打分评价就是高效课堂？……高效课堂模式为什么运用到教学实践会有很多质疑的声音？我现结合我校高效课堂实施过程中出现的一些认识上和操作上的误区,从理论层面、操作层面和制度层面三个方面作一些有益的探讨与理性的思考。     

基于高效课堂追求的多元学习

基于高效课堂追求的多元学习是指师生双方在课堂教学过程中有机整合多种教学方式,高效获取学科知识,形成学习能力,生成教育智慧。它追求教学目标竹达成、学习能力的形成和教育智慧的生成,具有整合性、自主性和生成性等基本特征。     

高效课堂对教师的要求探讨

高效课堂不能仅仅停留在嘴上,而是要落在行动中。要通过不懈地学习和积累,使课堂教学不断优化,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,引导他们在民主、和谐、快乐的氛围中学习,真正实现高效课堂。     

浅谈语文高效课堂

在二十一世纪的今天,语文高效课堂使学生用很少的时间解决很多的问题。语文高效课堂对教师而言,是教学方式的一次革新。在课堂革新中,教师的角色发生转变,做到高效率课堂、高标准完成教学任务,使学生快速掌握语文知识。吸取别人先进教育教学经验,结合本校的实际,为了学生发展精心组织好课堂,形成适合本校的教学风格。     

浅论高效课堂要求下的教学反思

进行教学反思既有利于教师总结经验,提高教学水平,又能促进学生能力的提高。教师的教学反思包括对情境创设、提问艺术、教学方法、学法指导、课堂效果、课堂评价、教学疏漏等几个方面。通过教学反思可以丰富教师的教学经验,提高业务能力,并能提高学生的解题技能,真正实现高效课堂。