高校法学教育中的法律伦理教育浅析

法律人肩负着捍卫社会正义和保障人权的重任。法律伦理教育是大学法学教育的核心内容。但是,当前高校法学教育忽视了法律对人终极关怀的法律伦理教育,未将公平和正义的价值理念放在首位。针对法学教育中法律伦理教育的弱势现状,最根本解决问题的途径就是要强化法律伦理教育。具体来说,必须正确树立法律伦理教育目标,完善法律伦理教育措施。     

诊所式法学教育:定位于专业技能培养的法学教学新手段

面对当前大学法学教育脱离法律实践,远未满足社会对法律人才的要求这一困境,揭示了其原因在于大多数法律院系的教学仅仅停留于法律知识的传授,严重缺失有效的实证教学环节,结果导致法科学生专业技能低下,从业后成为中看不中用的花瓶,进而指出必须调整传统法学教育的重心,引入西方业已成熟并被证明是成功的诊所式法学教育方法,并进一步探析了诊所式教学的概念、目标和实施。     

论诊所法律教育与我国法学教育的契合

诊所法律教育的移植对我国传统法学教育产生极大的冲击,引起了法学界的关注。通过对传统法学教育与诊所法律教育的优势和劣势进行分析,认为诊所法律教育是传统法学教育的有益补充。诊所法律教育作为一种让学生亲自参与案件,注重学生实践能力、职业技术和职业道德等综合能力的培养的一种行之有效的方法,高等院校法学必须从课程设置、教学方法的改革方案等方面作出积极的回应,尤其必须重视人才培养目标的观念。     

试论诊所式教学法在高职高专法学教育中的应用

诊所式教学在我国的法学教育中尚属于一个新生事物,如何将诊所式教学与高职高专法学教育的发展相结合,就更加是一个新的课题。但是,诊所式教学法与我国高职高专院校的人才培养目标从根本上来讲是一致的,因此,探讨诊所式教学法在高职高专法学教育中应用的可行性及其存在的问题与解决的思路,就具有重要的价值。     

试论诊所式教学法在高职高专法学教育中的应用

诊所式教学在我国的法学教育中尚属于一个新生事物,如何将诊所式教学与高职高专法学教育的发展相结合,就更加是一个新的课题.但是,诊所式教学法与我国高职高专院校的人才培养目标从根本上来讲是一致的,因此,探讨诊所式教学法在高职高专法学教育中应用的可行性及其存在的问题与解决的思路,就具有重要的价值.     

试论诊所式教学法在高职高专法学教育中的应用

诊所式教学在我国的法学教育中尚属于一个新生事物，如何将诊所式教学与高职高专法学教育的发展相结合，就更加是一个新的课题。但是，诊所式教学法与我国高职高专院校的人才培养目标从根本上来讲是一致的，因此，探讨诊所式教学法在高职高专法学教育中应用的可行性及其存在的问题与解决的思路，就具有重要的价值。     

诊所式法律教育与传统法律教育模式之比较

法律教学模式的选择是法学教育的一个核心问题．关系着法学教育的目标定位．反映社会对法律人才的培养所提出的要求,开展此类问题的研究对于深化我国法学教学改革具有积极的意义。     

适应市场需求的法学人才培养模式探析 ——以西北政法大学为例

法学高等院校担负培育高素质专业性法律人才的使命。以西北政法大学法学人才培养为例,对照法学教育的培养目标,根据法学教育的现实表现,分析现有法学教育与市场需求脱节的问题,从瞄准目标定位、建设人才队伍、重构教学方式等方面探索适应市场需求的法学人才培养模式。     

试论法学实践教学体系的构建——以“模拟法庭”为中心

当前的法学教育与司法考试制度的错位以及与社会职业要求的脱节的现状凸显了对法学教育的地位与意义再思考必要性。笔者拟从法学具有理论性和实践性的双重品格出发,详细阐述当前法学本科教育目标与定位应以专业教育、职业教育和通识教育相结合。针对当前法学教育重理论轻实践的各种表现的现状分析,进一步提出构建以"模拟法庭"为中心实践教学体系的思路。     

论法学本科教育的现实矛盾与解决方案

高校法学本科教育一直具有＂重理论轻实践＂的错误倾向。法学本科教育的一系列现实矛盾问题主要包括：法学本科教育培养目标处于通才教育和专才教育之间的矛盾问题、法学本科教育的热门专业与冷门就业问题、法学课程设置的通识化与专业化之间的矛盾问题、法学本科教育的理论化倾向与实践化需求之间的矛盾问题。本文在归结矛盾问题的同时分析问题成因,并结合高校法学本科教育特点探索其行之有效的解决方案。     

试论人工智能时代法学教育模式变革

在法学教育模式的变革过程中,离不开对人工智能的有效应用。在人工智能时代下,法学教育必须要充分重视人工智能的影响与应用,通过最大限度地发挥出人工智能的作用与价值,来促进法学教育的创新发展。本文首先介绍了人工智能的概念,其次分析了人工智能时代法学教育的发展趋势,最后结合实际提出了人工智能时代法学教育模式的变革措施,希望有助于促进我国法学教育的发展。     

法学专业在应用型大学转型中的困境与教学改革探索——以商法教学为例

随着应用型大学教育模式的转变,法学教学目标也开始了相应的变革。那么法学专业应当如何在这场大变革中突破困境,完成应用型教学改革呢?本文就此问题以商法教学为例,从应用型大学的发展、法学专业的意义、教学现状、困境、对策及教学方式转变几个方面进行分析与讨论。     

改革法学教育模式 培养学生职业能力

我国现行的法学教育模式轻视对学生职业能力的培养,而注重向学生传授法学原理和法律知识,因此对我国现行的法学教育模式必须进行改革。在研究我国现行法学教育模式的缺陷及学生职业能力培养采用实践教学的可行性的基础上,提出了法学实践教学与学生职业能力培养的建议。     

法学本科教育的教学改革探析

21世纪法学本科教育的目标是培养一批适应现代社会发展的高素质复合型人才,要有较强的创新能力与实践动手能力,当前的法学本科教育存在一些问题,本文就法学本科教育的教学改革提出几点建议。     

新建地方院校法学本科教育目标定位的探索——以梧州学院为例

法学教育的目标是整个法学教育发展的核心,是法学课程设置和教学方法改革的前提。新建地方院校由于其自身的条件限制,法学专业想赢得发展先机,需要整合自身资源优势,因地制宜,准确进行法学教育目标定位,培养面向基层的复合型应用型法律人才。     

实践性法律教学与法学教育目标反思

目前,我国高校法律的教学＂重理论轻实践＂的状况依然没有得到改变,在一定程度上增加了法学专业学生就业的难度。因此,我们要对法学的教育目标进行反思,分析法学教学中存在的问题,使法学教学与学生学习实践化、学生职业化相结合,确立实践性法学教学的重要地位。我国法学教育应当培养具有法律知识,并且有较强的实践能力的法律职业者为目标。在这个目标的指导下,提出实践性法律教学应当成为法学本科教学的主要内容和手段。     

法学专业应用型人才培养的认识误区探析

法学本科专业的培养目标和规格是应用型人才,法学教育的重心,应放在应用型人才培养方面,这是必要的,也是现实的.但一些人认为法学本科专业培养应用型人才是对智育的削弱和对人文学科教育的淡化,是对法学人才培养标准的降低,与社会和学科的发展对法学人才的需求不相适应,与复合型的人才培养目标相矛盾,过时了.     

我国法学本科实践性教学的反思

法学是一门应用性和实践性非常强的学科,法学本科教育必须重视和加强实践性教学。文章从提出实践性教学的必要性出发,立足我国法学教育的实际,对法学实践性教学中出现的问题进行了分析,并提出了进一步的对策,以期对法学本科教育有所帮助。     

我国法学本科实践性教学的反思

法学是一门应用性和实践性非常强的学科,法学本科教育必须重视和加强实践性教学。文章从提出实践性教学的必要性出发,立足我国法学教育的实际,对法学实践性教学中出现的问题进行了分析,并提出了进一步的对策,以期对法学本科教育有所帮助。     

法学教育与司法职业

法学教育具有教育和法学的双重属性,司法职业则以法律实施和应用为特征。两者在活动性质、侧重的内容、包容的范围、主体等方面多有不同,但两者具备共同的法治理念、知识背号、基础能力和目标。在法学本科阶段处理好法学教育与司法职业的关系上,要做到：对能力和技巧的有限重视,对职业道德的现实关怀,对意志、动机、兴趣等非智力因素的培养,建立法学教育与司法考试之间的良性互动关系。