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政治科高考中主观题一般包括简答题、辨析题和论述题,之所以称其为主观题.就是因为其答案不是唯一的。因每个应试者的能力、立场观点和解题思路的不同而呈现出多元化的答案。因此,做主观题只要观点新而紧扣题意。有较强的说服力,即使与标准答案不完全相同,也照样可以得高分。这就启示我们在解答政治主观题时,一定要有政治空灵感和多元化的思维,巧妙地把时政热点渗透到答案中去,这样便能提高得分率。 相似文献
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邓巍 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(3):133-135
高考主观题是政治高考取得高分的难点,这一难点主要有三个方面:一是考生对题意把握不准确;二是主观题类型多;三是得分点难全面。针对以上的难点,教师可从提高学生阅读和提取题目中心的能力、教师帮助考生提高归纳解题思路能力及提高考生全面思维能力三种办法来解决。 相似文献
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江苏省进入新课程高考已经是第三年了,研究江苏省的高考试题命题思路及解题要求对同学们的学习很有借鉴价值。本文结合近年来江苏省的高考政治试题,就主观题的解题策略进行具体分析,以帮助同学们更好地解答主观性试题。 相似文献
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一、总体要求
1.克服畏惧心理,坚信自己能比别人做得好,从而能以良好的应试状态去面对考试。
2.养成先看书后做题,做题后再看书的好习惯,在运用知识中活化知识,做到“以题带文”、“以文促题”。 相似文献
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一、总体要求
1.克服畏惧心理,坚信自己能比别人做得好,从而能以良好的应试状态去面对考试。
2.养成先看书后做题,做题后再看书的好习惯,在运用知识中活化知识,做到“以题带文”、“以文促题”。 相似文献
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<正>指导学生进行政治高考复习,必须对高考各种题型进行专题讲解和专项训练。"意义类"主观题能较好地考查学生的能力和政治学科核心素养,是高考政治常考题型之一。能否有效地提高学生"意义类"主观题的得分率,对学生政治高考成绩有较大影响。因此,这类题型的教学方法也就成为高三政治教师关注的重要问题之一。要让学生提高这类题的得分率,就要指导学生认识这类题的题型特点,掌握这类题的种类和不同种类的不同解题方法。 相似文献
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在历年的政治高考中,主观题的分数都占了很大的比例,但是学生的薄弱部分也在这里,失分也很多,很多高考命题者也看重这点,主观题的难度逐年加大,选拔的区分度也更加明显。高考难度和学生的畏难情绪越发成为尖锐的矛盾。印度诗人泰戈尔说过:"教育的真正成功不是来自于学生的自发领悟,而是更多地来自于外在群体的合作和协调带来的刺激。" 相似文献
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高考文综政治主观题不仅要考查学生对相关知识的掌握情况,而且还会检测学生对一些方法、技巧的运用情况。掌握科学的解题方法,既有利于学生获得理想的考试成绩,又有利于培养学生敏锐的观察能力、严谨的分析能力,以及科学的思维品质。 相似文献
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武小东 《青苹果(高中版)》2014,(7):4-5
政治题中的非选择题,即主观题,是高考必考的一种题型,对考生能力要求较高。面对这种题型,许多学生有畏惧感。从考试分数来看,学生失分较多,得分率很低。其实,解答主观题,只要认真分析,充分发挥主观能动性,掌握其解题攻略,便能收到事半功倍的效果。攻略一科学审题化繁为简科学审题是顺利解题、正确作答的关键。审题,就是在解答问题之前仔细了解题目的要求,明确怎么处理材料中的问题。在审题上多花些时间,正是为了少浪费时间.少走弯路,提高答题的准确率和得分率。 相似文献
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郝从容 《中学政治教学参考》2014,(10):62-63
<正>高考政治新课标卷两类题型中,非选择题总让师生爱恨交加。爱之,是因为它不像选择题那样"一锤定音""无可救药",总有回旋余地;恨之,是因为多数学生无论如何努力,距离高考的"标准答案"总有差距。学生在非选择题中出现的问题,无外乎审题不清、思路不顺、观点不当、术语不准、要点不明、材料 相似文献
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学生对于高考政治主观题往往是无从下手,不仅浪费了时间,也丢失了分数,很是可惜。为了解决这种现状,笔者在研究近年高考政治主观题出题规律的基础上,提出归纳性法则、演绎性法则和归纳与演绎结合法的解题法则。 相似文献
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<正>思想政治学科主观题一直以来都是学生难以应付的试题类型,其得分不高的原因主要有知识体系不全、问题把握不准、情境解读不足、作答层次缺乏、思维体系化不够等。本文笔者从问题逻辑的视角分析,提供问题化解、问题分解、问题拆解三种思路,以期提升学生主观题解答能力。 相似文献
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杨木成 《中学政史地(高三)》2010,(4)
俗语说:工欲善其事,必先利其器,掌握科学正确的方法对于提高我们的学习效率、提高政治学科在高考中的得分率十分重要。从多年的阅卷经验中可以看出,不少考生虽然基础知识掌握较好,但由于缺少必要的解题能力支撑,导致答题逻辑混乱、词不达意,显现出知识点盲目堆砌、分不清重点的错误。这主要是由于部分考生对高考政治主观题设问及解题程序不了解造成 相似文献
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结合历年高考试题,作者把高考历史主观题的解答步骤概括为四步法:审设问、明取舍,读问题、定信息,获信息、精处理,构要点、组答案。 相似文献