在语文教学中如何渗透传统美德教育

一、把握切入点 课文是思想内容和语言形式的统一体,内容决定形式,形式表现内容.找到思想内容的表现形式,也就找到了传统美德教育的切入点.     

语文教学中的"文道统一"

“文道统一”的“文”与“道”是借助于古人的说法。“文”泛指文章的表现形式，“道”泛指文章的思想内容。“文道统一”即文章内容与形式的统一。     

浅谈摄影作品中内容与形式的关系

摄影艺术是瞬间艺术,也是艺术家对社会生活进行提炼、加工、改造的生活原生态艺术化再现的过程。摄影作品的内容是由题材与作者的思想情感构成的;摄影作品的形式是指作品内容的组织结构和表现形式的总和,包含着作品内容诸要素的组织结构和摄影内容的表现手段,使原生态社会生活达到艺术化的再现。     

如何鉴赏诗歌的思想内容

鉴赏诗歌的思想内容与作者观点主要就是把握诗歌中所反映的社会现实生活,并由此所表现出来的作者的思想情感、生活态度、个人理想和政治倾向等。其中最常见的是忧国伤时建功报国思乡怀人生活杂感送别之情等。解答诗歌的思想内容及作者观点这类题,一定要在全面疏通字词的基础上,找到适当的切入点,才能既快又准确地把握诗歌的思想内容及作者观点。     

阅读教学解读文章的方法

一篇文章包括思想内容和表现形式,要解读文章,一要理解其思想内容,即文章的思想内涵和材料;二要了解其表现形式,即文章的语言表达及结构特色.纵览语文教学名家的经验之谈,可以得出:文章解读并无定法,但无定之中有"一定".     

浅谈科技图书内容与形式的统一问题

图书的内容与外部表现形式是图书重要的两个方面,其中内容是其核心价值,但它必须通过文字、符号等特定形式表现出来。本文提出了保证科技图书内容与形式统一的一些措施。     

谈阅读教学的切入

切入点,是分析理解课文内容的入手处,也是解读一篇课文的突破口。好的切入点应该是文章思想内容、人物特点、故事情节、篇章结构的聚散点,它常常会起到“牵一发而动全身”的作用。由这一点可以向课文各部分发散、辐射,也可以由课文各部分向这一点聚拢集中。找到了一个最佳的解读文章的突破口,教学起来就像庖丁解牛一样得心应手,因为它能迅速地集中学生的注意力,有效地开启学生思维的闸门,     

《致杜鹃》的形式和内容赏析

诗歌言简意赅,是诗人表情达意的重要方式。一首好诗既要有好的内容,也要有好的表现形式。华兹华斯《致杜鹃》的形式和内容相得益彰,给人以美的意境和感受,从表现形式和内容两方面对此进行分析。     

试说初中现代记叙文阅读的“类知识”

一、"类知识"的含义. "类知识"就是根据初中记叙文思想内容对其作大致的分类,然后找出各类文章的共性特点,归纳成一些知识点,作为阅读、品味该类文章的切入点.这些知识点我暂称其为"类知识". 二、探讨"类知识"的目的. 其目的是找到一点现代记叙文阅读品味方面的规律,掌握一点系统知识,以更快提高学生的现代记叙文阅读水平.     

各年级讲解课文的重点

小学语文教学大纲指出:“讲解课文时,教师要指导学生自觉地通过语言文字,正确理解课文的思想内容;并在理解思想内容的基础上,指导学生逐步学会怎样看书和作文。”它强调了语言文字的表现形式和思想内容的辩证统一,要求教师首先要引导学生通过语言文字理解文章的思想内容,其次要引导学生体会文章的思想内容是用怎样的语言形式表达的,     

多角度品味言语形式的魅力

语文教育本身就是从形式理解内容,进而把握形式的过程,即形式—内容—形式。它旨在"引导学生通过语言文字正确理解课文的思想内容,又在领会思想内容的基础上,加深对语言文字的理解,收到语文教学应有的效果"。言语内容和言语形式是同时成就的,言语内容生成于言语形式,言语形式实现言语内容。夏丏尊先生在《学习国文的着眼点》中明确指出:"学习国文,目的就是学得用文字来表现的方法,他们只着眼于别人所表现着的内     

高校BBS语言的特点及对思想政治工作的影响

文章立足高校BBS,探视其语言的特殊性,认为高校BBS语言具有语言环境的特殊性;表现形式的后现代性;思想内容的杂糅性;运用主体的“新生性”的特点,并在此基础上分析了其对思想政治工作的积极影响和消极影响,力求对思想政治工作的有效开展提供一个切入点。     

语文学科近十年词语考查述评——基于高考语文试卷的分析研究

文章以近十年(1998年-2007年)全国高考卷的词语考查内容作为切入点,主要从词语考查的内容和考查形式两个维度作了全面的梳理和评述,并通过分析比较,归纳出词语考查内容和考查形式的基本特征.在此基础上,文章对词语考查的未来趋势作了推测,亦对在此趋势下的词语教学的改进提出建议.     

文学简评写作要领

文学简评是一种常见的写作文体,它是对诗词、小说、散文、戏剧、影视、歌词等文学(艺)作品的思想内容、表现形式、语言等进行简要的评论而写成的议论性文章。中学生写作这样的文章,要遵循如下要领。     

《庄子》汪洋恣肆风格论

“汪洋恣肆”是《庄子》散文的基本风格。从思想内容来看，主要表现在思想的开放性和超前性，题材的广泛性与奇异性，从艺术形式来看，主要表现在文章体裁的开拓创新，章法的变化莫测，语言的幽默辛辣，铺张扬厉，“汪洋恣肆”实际是对儒家伦理的一种强力冲击，是对文学体裁，章法，语言的大胆创新。     

服装设计的形式美与内容美

服装设计的美是由各组成部分相互和谐表现出的整体美。内容与形式是整体美的重要组成部分,两者的构成关系直接影响服装设计的效果。文章从对内容与形式的解读入手,深入分析了服装设计中内容美与形式美之间的关系。     

精心打造文章的骨架——谈谈议论文的论证结构

如果说思路是文章布局谋篇的内在脉络,那么结构则是思路行之于文的外化表现形式,成为支撑文章思想内容的骨架。在人们构思时,由于观察事物的角度和剖析问题的途径各异,因而行文的结构也就不同。如何构筑文章的骨架,从已学过的文章中,我们也许能悟出一些窍门。人教版初中第五册前三个单元都是议论文,其中某些课文的论证结构相当典范,充分凸现了文章要阐明的观点。让我们来看看它们在结构上的具体形式。《谈骨气》是一种典型的群星捧月式结构。作者开门见山亮出中心论点“:我们中国人是有骨气的。”在其下文,文章“从富贵不能淫“”、贫贱不能…     

语文美育的审美对象及其特征

语文美育的审美对象是教材中文章的思想内容美和语言形式美，教师指导学生进行美创造活动，必须坚持思想内容和语言形式的统一，具体把握其美的特征。     

中高考阅读复习

学习课文和阅读报刊时文时,如果不是浮光掠影,一目十行,而是对文章的思想内容与表现形式边读边想,自问自答,那么这对提高阅读水平和写作能力肯定大有裨益。     

浅谈在语文教学中的德育渗透

<正> 一、讲清文道关系,让学生因文悟道 文章的思想内容决定着文章的表现形式,文章的表现形式必须为文章的思想内容服务,这是人们熟知的一般规律。作为中学语文教师,向学生讲清文道关