思维碰撞互动促效--刍议初中英语活力课堂的生生互动

新课程理念突显学生主体的学习地位,强调学生的可持续发展。互动教学是语言课堂中最常用的方法,而其中的生生互动模式更具成效。从生生互动的理论基础出发,阐述生生互动的意义,结合初中英语课堂教学的实际,提出生生互动的三种常见形式和课堂教学的实施策略。     

利用电子白板有效促进课堂生生互动

课堂生生互动是课堂教学中的一种很重要的互动方式,由于教师的教学方式、学习媒体及学习资源等方面的因素,生生互动的实施和效果都受到了限制。电子白板的出现为课堂生生互动注入了新鲜的血液,文章从操作互动、信息互动、概念互动三个层次探讨了在电子白板支持下的各种生生互动方式及其相应的案例应用和分析。     

利用电子白板有效促进课堂生生互动

课堂生生互动是课堂教学中的一种很重要的互动方式，由于教师的教学方式、学习媒体及学习资源等方面的因素，生生互动的实施和效果都受到了限制。电子白板的出现为课堂生生互动注入了新鲜的血液，文章从操作互动、信息互动、概念互动三个层次探讨了在电子白板支持下的各种生生互动方式及其相应的案例应用和分析。     

小学语文口语交际在线教学的探索实践 以统编教材三年级下册《该不该实行班干部轮流制》教学为例

<正>线上课堂往往还存在老师自问自答,从头讲到尾,课堂上师生及生生之间的互动不多,学习趣味少等问题。小学语文口语交际课最重要的特征就是互动。只有老师一个人的课堂如何互动?隔着屏幕,如何实现人与人的交际?本文以三年级《该不该实行班干部轮流制》为例,从教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等角度出发,对小学语文口语交际在线教学进行了实践与探索。     

互动式教学在大学英语听说课堂上的应用

互动式教学是实现大学英语教学目标的积极有效的教学模式之一．在大学英语听说课堂上实施互动教学,通过师生之间,生生之间以及各种互动活动来提高学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的环境中运用语言进行交际从而达到全面提高学生运用语言的能力．     

新课改背景下中学物理"合作学习"课堂操作模式

本文根据中学生思维活跃，课外知识比较丰富，渴望与他人沟通、交往等特点，从实施合作学习的理论依据、课堂操作模式及实施过程几方面，对如何在中学物理课堂教学中实施“合作学习”进行了探索，试图通过课堂上师生、生生之间的全方位互动与合作，营造良好的学习氛围，使学生在掌握知识，提高思维能力的同时，逐渐形成与人合作的良好心理品质和技能，以适应现代社会的要求。     

高中化学"翻转课堂"存在问题及对策研究

针对厦门高中化学在实施"翻转课堂"教学模式时存在"翻转"时机、内容、课型不对,造成教学过程中师生缺乏实时互动和生生互动、缺乏教学生成性,未能发挥翻转课堂帮助学生进行自主性、个性化学习的优势的现状,提出纠正前科学概念、加强初高中衔接,从系统论、方法论的视角学习化学的三种教学对策.     

试论大学英语课堂中的生生互动

英语课堂上的“生生互动”活动是实现英语学习目标的有效的教学模式之一,也是加强学生语言实践、养成语言交际能力的至关重要的手段。文章将从心理学理论和课堂实践来探讨大学英语课堂“生生互动”模式的理论依据、具体实施的形式、实施这种模式中可能出现的问题以及它的教学效果。     

构建互动课堂探要

师生互动、生生互动是新课程理念的要求,也是广大教师在课堂教学实践中经常探讨的问题。本文从课堂情境互动、问题探究互动、语言调控互动、课堂总结互动的角度,概述了我们在构建互动课堂方面的心得体会及实际效果。     

《我的理想》教学设计

设计理念 本设计紧扣“我的理想”这一主题,从学生的生活实际出发,设置了资料交流,组内讨论、演讲、评议,班级内评议、演讲,自由论坛等真实的课堂交际情境,让学生承担有实际意义的交际任务：思考、倾听、表达、应对,真正实现了师生互动、生生互动,切实提高了口语交际能力。     

例谈初中数学教学中的有效互动

教学互动的实施,需要有一系列的方法和手段,才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程,才能实现教学相长,这也是新课标数学课堂师生互动最关键的部分.下面我从几个方面对数学课堂师生教学互动的模式进行探究.     

口语交际教学有效互动的探索

为了在口语交际交际训练中加强有效的双向互动,教师应为口语交际创造良好的课堂氛围,通过创设情境激发学生兴趣,运用生生、师生、群体互动等丰富的训练方式;并在教学中加强对学生的指导,引导学生在实践中体验互动,从而提高口语交际教学的实效。     

探讨大学英语的课堂互动教学模式

课堂互动主要是师生、生生间的互动,在自由平等的课堂氛围中,以学生为中心,教师为主导,引入互动活动,实施课堂互动教学模式,激发学生的英语学习情感,提高其英语交际能力。本文对互动教学模式运用于大学英语课堂的必要性进行分析,并结合实际,对大学英语课堂互动教学模式的构建进行探讨,以提高大学英语课堂教学质量。     

论参与式教学在小学课堂中的应用——以甘肃省广河县两所小学为例

参与式教学给教师、学生、课堂带来了一定的变化,但在应用过程中却存在“重形式、轻实质”、课堂难以控制、生生互动缺乏等一系列问题。要确保参与式教学得以切实有效实施,就必须提高教师的综合素质、注重挖掘参与式教学的实质价值以及关注生生互动等。     

小学数学课堂互动教学的有效性策略探究

在小学数学教学中,存在着互动教学比较少、互动效果较差的现象,这样师生之间、生生之间就缺少必要的交流,教学效果很难达到预期的要求.因此,做好小学数学课堂上的互动教学,对提高小学数学教学效果具有重要的意义.笔者从小学数学课堂互动教学概念入手,重点探讨了情感互动、情境互动、知识互动、师生互动、生生互动等策略.     

课堂提问要创设好"引力场"

课堂提问是教师实施教学计划、达成教学目标的一种有效教学方式。是教师在教学过程中创设情境，引导师生、生生互动，指导学生主动探究、解疑释惑、攻坚克难，促使学生形成语文能力并得到情感熏陶的高效途径。教师课堂提问的质量将直接决定整个课堂的教学氛围、学生参与课堂学习的积极性和主动性以及学生在课堂上的收获大小。[第一段]     

讨论法——强化高职院校学生英语应用能力的有效途径

高职院校英语教学的最终目的是培养学生运用语言的交际能力。讨论法是一种师生互动、生生互动的复合性交互活动,学生通过多方位参与课堂活动,快速提高语言交际能力。     

中学英语课堂互动教学法探究

英语作为一门交际语言,因此在教学过程中特别需要交流与互动,现阶段在我们中学英语教学课堂中缺少师生和生生互动,本文就分析了当前课堂中互动环节出现的问题,并提出了互助互动、迂回提问等具体措施来解决互动不足的问题。     

生生互动教学模式在高职课堂中的应用刍论

生生互动教学模式作为一种新型的教学方法,注重学生之间的互动与合作。文章分析生生互动教学模式的内涵、生生互动教学模式在高职课堂中的应用意义,探讨生生互动教学模式在高职课堂中应用存在的不足,指出生生互动教学模式在高职课堂中的应用策略：转变传统教学思想,营造生生互动氛围;设计真实情境,激发生生互动;问题引导,促进思考讨论;小组合作,实现知识共享;互评互鉴,促进能力提升;加强师资培训,提高教师应用能力。     

实现教与学的双赢——历史课堂教学的有效性反思

实施历史教学多样化教学策略,注重教学效率,在历史课堂中强调师生、生生互动,强化课堂质量,对实现在教与学的双赢提出了相关策略,希望能够给予教师以借鉴参考。