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本文以一种积极、乐观的态度讨论死亡问题。假若人能实现长生不老、不死的“美梦”,分析可见,这将使人失去作为人存在的一切意义,面临真正的灭顶之灾,由此反映出死亡对人生的积极意义。死亡之所以让人恐惧,是因为人对“我”死后的绝对无知,死亡的真实意义在于“我死”,而不是“他死”;死亡是一个过程而不是一个事件。应建立“我正在死亡”的死亡观,并将其作为我的积极人生的源泉。 相似文献
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正很多人对"死亡"二字讳莫如深,更别说把它作为一门课程。但是在美国,很多中小学校就开设了死亡教育课程,坦然地与学生讨论有关"死亡"的话题。34岁的我,也和儿子一起体验了一把"死亡教育",感悟颇多。直面死亡2009年,我在纽约读医学博士,老公被公司调到美国总部上班。于是,6岁的儿子成成也被接到美国上学。由于是插班生,老师对我们很照顾,还专门花了一上午时间给我讲述了注意事项,特别指出了关于死亡教育课 相似文献
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死亡是狄金森诗歌中常出现的主题."我死时听到一只苍蝇的嗡嗡声"和"因为我不能停步等候死神"堪称其死亡诗中的经典.在这两首诗中诗人时而恐惧死亡,时而相信永生,时而反映死亡的冷酷无情,时而又反映死亡给人带来的解脱,情感中充满矛盾.矛盾是狄金森死亡诗的灵魂写照. 相似文献
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柯瑶 《作文成功之路(高中版)》2004,(Z2)
两年前的一个黄昏,一个女孩儿在校门口被车撞死了。从此,莫名其妙的忧伤总萦绕在我的心中;同时,死亡的恐惧在我心中也深深地扎下了根。那段时间,我总是做很古怪的梦--初二第一学期的秋天,天总是阴郁的。我怕。我开始变得孤独,茫然无主。有生以来,头一次意识到了死亡,感觉到了死亡的气息,让人心绪烦乱。 相似文献
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詹妮弗·奥文斯·迪威 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):8-11
没有比被黑寡妇蜘蛛咬伤更倒霉、更可怕的事了。当我还是个孩子时,我和我的朋友们都这样认为。大人们也相信是那样。我们都知道,被黑寡妇蜘蛛咬了,就意味着死亡,并且在死亡前还要经受一番痛苦的折磨。 相似文献
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11月11日下午,我接到新华社记看的来电:“阿拉法特已经死亡。”听到这句话我差点被撂倒在大街上.没有什么比知道一个好人死亡。站在一边爱莫能助更残酷的了。 相似文献
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约翰·邓恩的诗歌、散文和布道文等都蕴涵着深刻的死亡主题。他坦然接受死亡,肯定死亡,并试图以死亡的广泛性和必然性呼吁人们与他人、与世界和谐共处,因为丧钟是为每个人而鸣响的。本文拟从生态主义视角,解读邓恩作品中的"死亡"意象,总结其死亡观,探讨他对生存与死亡、人死之于我死两大关系阐释的深刻内涵,揭示其生死一体和人我互爱、患难与共的思想其实蕴含了当今整体的、和谐的生态理念,并分析其成因,以期为当今生态和谐发展提供参考价值。 相似文献
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周付玉 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):87-88
艾米莉·狄金森是19世纪美国文坛著名女诗人之一,其创作的近一半的诗歌涉及死亡,她将对生命意义的困惑融入到其死亡诗歌作品中.本文通过诗歌细读的方式,对其有关死亡主题的重要诗作之一《我感觉葬礼,在我脑中举行》进行赏析,旨在探索其死亡诗歌的独特之美与哲理意味. 相似文献
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杨飞腾 《第二课堂(小学)》2011,(Z2):38-41
死亡或飞翔,纪念或忘却,这世界给予了我命名的权利。——题记我醒来,空房间变成了灰色。只剩下一张床,空气中弥漫着钢筋混凝土尸体的气息,这不是我所熟悉的城市了。抬头望着天空,似乎笼罩着一层死亡之气:一种稀薄 相似文献
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死者姓名:毛毛虫死亡原因:被气得自我爆炸死亡时间:作茧化蝶前夜生前日记: 2005年9月7日不久前,我出生了。可没想到,我来到这世界才七天就遇到了让我生气的事。今天中午,我爬到草叶上去吃午饭, 吃得正香,忽然一只手向我伸来,我还没回过神来就已被抓住提到了半空中。一群 相似文献