知识经济时代大学生学力的审视

知识经济对教育提出了新的挑战,高等教育的核心目标就是培养大学生的学力.作为高级人才的大学生应该具备适应知识经济的学力.根据现代学力理论,大学生的学力包括知识领域、能力领域、情感领域、技能领域,而各个领域又有具体的与知识经济相适应的学力规定.     

立足课堂 发展学力

在素质教育向纵深方向发展以及新一轮基础课程改革的大环境下,学力的培养和发展已成为知识经济时代素质教育的首要任务培养和发展学生的学力是基础     

江西省大学生体育学力现状探析

大学生体育学力的培养具有现实的必要性和时代的紧迫性。目前我国对"大学生体育学力"进行专题研究的成果较少.应用文献资料法、问卷调查法,从体育态度、体育知识、体育行为三个体育学力视角入手,对江西省大学生体育学力的基本理论问题与现实培养状况进行系统、深入分析.结果表明:体育学力是以体育知识技能,体能和运动认知,体育形态为基本要素,以体育健身、体育观赏、体育学习四种能力为表现的形式结构。江西省大学生在体育态度方面、体育知识方面有着正确的认识,但是无自觉的有目的的参与体育活动的行为.     

知识经济时代提升学生学力的“三驾马车”——“学力与教师教育”中日研讨会综述

"学力"一词源于古代中国,之后被近代日本教育学者激活,成为日本近代以来教育领域的关键词之一。在知识经济背景下.中日两国教育学者济济一堂,从课程改革、学校经营、教师教育三个研究视角对"学力"进行了时代新诠释;并从这三方面展开了深入研讨,从而开动了带动学生学力全面提升的车轮。     

高职院校大学生学力评价指标体系构建*--基于发展性评价的视角

基于发展性评价的视角,根据布卢姆的教学目标分类理论,运用频度分析法、理论分析法及改进的AHP法等研究方法,构建了涵盖认知、技能、情感等三方面内容的高职院校大学生学力综合评价指标体系,并提出了高职院校大学生学力评价的若干操作策略。     

一切为了学生的发展

为培养知识经济所需要的具有综合能力的人才,上海不少学校在重视基础性学科教育的同时,积极探索一些新型课程,为学生的发展创设更广更博的空间,力求探索出一条适应我国国情的培养学生综合学力、继续发展性学力和创造性学力的可行之路。以下所刊登的上海中学、大同中学等学校的一组文章,就是他们探索和实践的成果,提供给广大的教育工作者,希望能为您的改革提供思路。     

论大学生就业前的学力准备

大学生在校期间都在为毕业后就业做着各方面的准备,如重新选择好就业的专业、加强实用课程的学习（如计算机、英语）、考各类从业证书等。但却忽视了用人单位最看重的能力方面的准备。用人单位最注重哪些能力呢？如果将大学生获得的全部能力简称为学力,学力可分为三个方面：认识能力、表述能力和活动能力。认识能力和表述能力属于个人自身的内在能力,活动能力属于个人融人社会的外在能力。用人单位看重的正是学力,而非学历。     

论大学生就业学力准备

大学生就业前的学力准备为:认识能力、口才能力和合作能力.三种能力是大学生在校学习期间需认真培养的.     

论以培养创新精神为核心的素质教育

江泽民总书记指出 :“教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮”。在全面推进素质教育的过程中 ,我们必须把握住素质教育之主线——培养学生的创新精神和创新能力。一、知识经济对人才培养的基本要求知识经济是以知识和信息为基础 ,注重更新、创新和产品升级换代的经济。知识是人创造的 ,储存在人的大脑中。所以 ,知识经济时代又是以人为中心 ,注重人的个性化、多样化的时代。新的时代对人才提出了新的要求 :第一 ,我们培养的人才应该是基础性、发展性和创造性学力的统一。具体地说 ,所谓基础性学力就…     

高校大学生弱势群体的分类

大学生弱势群体是一个相对的概念,根据大学生弱势群体的相对弱的表现,我们可以把他们归纳为以下几种类型：经济弱势群体、心理弱势群体、学力弱势群体、地位弱势群体。     

大学“自组专业”模式价值探微

所谓大学教育“自组专业”模式，就是学生自主地自由地选取自己所喜爱的学习课程并自主地自由地组成自己所喜爱的学习专业。“自组专业”模式能促进大学的主体性教育，能促进教育主体能动性的充分发挥，能促进大学教育实现为社会培养人才的根本宗旨，代表着大学教育发展的方向。     

大学生健商缺失的社会学分析

大学生健商缺失已经成为社会各界关注的重要教育问题之一。本文基于社会学的视角,从健康社会学、社会流行病学、社会体制以及高效管理体制等角度分析大学生健商缺失的现状和原因。本文认为,应当从提高大学生健商意识、加强高校健康教育师资队伍建设、完善高校健康教育的评价体系、构建应对大学生健商缺失的社会机制等方面提高大学生健商水平。     

关于高职高专联办专业翻译教学及学生翻译水平的几点思考

三年制大专院校学制短,高考成绩低,生源质量相对不高。本文就高职高专院校教学以及学生外语翻译水平,暨影响外语翻译水平的制约因素进行分析和梳理。并在此基础上进一步完成翻译教学改革提供参考和帮助。     

教学管理视域下大学生受教育权利保护

针对目前存在的对大学生受教育权利的直接侵害和间接侵害的情况,我们必须确立大学生在高校教育教学管理中的主体地位;努力提高高校教师的专业素质和思想道德素质;提高教学管理、学生管理部门的依法治教的管理理念;杜绝高校管理部门的越权“立法”对大学生造成教育权利损害。     

实用主义思潮对我国大学生职业价值观的影响

产生于美国的实用主义思潮传入我国后深受大学生的青睐,随着我国市场经济体制和大学生就业政策的改革,其立足现实、重视行动、注重实效的精神内核对我国大学生的职业价值观产生了深刻的影响,促使大学生在职业选择和职业评价中表现出新的特点。产生这种影响的原因包括体制层面、文化教育层面和心理层面。作为教育工作者应该审时度势,加强对实用主义思潮的研究,改善教育方法,加强对大学生的职业指导。     

运用微博加强和改进新疆高校共青团工作的研究

新疆各高校团委务必要树立主动探索微博教育功能的理念,积极构建利用微博进行思想政治教育的新平台,把握微博发挥作用的新动向,不断提高新时期大学生思想教育的能力和水平。     

石家庄市大学生心理健康水平现状调查研究

以SCL-90为调查工具，对石家庄高校553名大学生的心理健康状况进行了调查．在调查的基础上，对不同大学生群体(按性别、院校、年级、出生次序、生源地等进行分类)的心理健康水平进行了分析，并对高校的教育工作提出了建议。     

放大教育投资规模:调整高教支出负担主体与时段

经测算,我国2005年入学的大学生,毕业后至65岁前,年薪中超出大专以下人员年薪的级差,贴现至毕业工作当年,保守测算,总现值超过115万元。如果让大学生提前贷取未来的一小部分预计收益,用于支付当前教育支出,政府将财政性教育经费更多地投入到农村基础教育、大学生奖学金、科研项目,将有助于增大教育投资规模、优化教育资源配置,并促进教育公平。     

多元化背景下大学生社会主义核心价值观教育的现状与对策研究

在经济全球化的背景下,我国步入价值观多元化和文化多元化的社会转型期,高校大学生的价值观也呈现出多元化的特点,为有效发挥社会主义核心价值对大学生的引领作用,培育大学生社会主义核心价值观的践行能力,应营造全方位,全过程的育人环境,实现环境育人;更新教育主体的教育理念,促进素养提升,发挥榜样示范作用;扩展教育渠道,拓展教育范围,创新教育模式。实现第一课堂与第二课堂的融合,实现课程教学与环境教学,显性课程和隐性课程的有机结合,让大学生在实践中感知、体验、内化,进而增强教育的实效性。     

发挥团组织自身优势加强大学生荣辱观教育

在构建社会主义荣辱观教育体系的过程中,高校共青团组织应注重发挥自身优势,紧紧围绕社会转型期青年大学生思想道德水平实际,有针对性地开展社会主义荣辱观教育。本文在分析当前大学生道德存在问题的基础上,就加强大学生荣辱观教育中发挥共青团组织作用作了探讨。