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在《争论的故事》的教学过程中,作者通过"听记词串、概述故事""朗读对话、感受争论""逐层提问、领悟寓意""情境写话、迁移写法"等四个环节,循循善诱,促使学生自主思考。然而一堂好课,永远会走在思考和改进的路上,点评者就"朗读"与"写话"两个环节提出了值得思考与改进的假设。 相似文献
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教学内容:《争论的故事》(苏教版语文三年级下册)教学时间:2011年4月1日教学场合:"善学:我们的教学主张"名校课堂巡礼(镇江句容站)教学年级:三年级一、讲故事,激发阅读兴趣 相似文献
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<正>教学实录一、整体回顾晒活动师：“时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。”中华上下五千年,悠久的历史长河中,涌现出多少风流人物,给后世留下一个个令人回味的历史故事。前一段时间,我们围绕“历史人物故事”这一主题开展了一系列读书活动——学习《王戎不取道旁李》这篇课文后, 相似文献
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本期选编的三个课例都选自2003年12月举行的全省科学探究案例评比暨展示活动中一等奖获奖作品。这些课例有代表性地展现了科学学科改革现阶段的课堂进展情况。从中我们可以明显地发现,探究学习方法在课堂中被普遍应用,并根据教学内容和师生情况,各有巧妙不同。值得注意的一点是,小学科学中的探究教学,越来越表现出类专业性、“仿真”性的特点,将现实的、成人的科学研究方法“具体而微”地运用到小学生身上来,导引他们发自内心的探索需求,接受相对正规、严格的习惯培养和方法训练,并于此过程中自然诱发学生科学的情感、实事求是的态度、唯物主义的价值观。一句话,“教”和“灌”的味道越来越淡,学生们开始真正“格物致知”、“真刀真枪地搞科学”。相对于课改初期探究方法应用的生硬、形式化而言,目前的发展是一个不小的进步。 同时,课堂形态的改变对教师的执教水平提出了新的要求。拿这些课例来讲,为了组织好探究学习,教师的教学设想必须更为完备、课前设计更为细致、教学引导更为自然、课程渗透更为充分。而这些又等值于科学教师在教学技能质上的精益求精,准备时间量上的规模投入。字里行间,相信我们的读者不难观察到这一点。 相似文献
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一、激发思维，引导参与师：通过第６、７、８、９课的学习，我们认识了植物的———生：（齐）根、茎、叶、果实。（板书：根、茎、叶、果实）师：这几天，老师让大家在课外对植物的根、茎、叶、果实进行了观察和搜集，相信大家一定学到了很多课堂上没有学到的知识。谁来告诉大家，你搜集到了什么？观察到了什么？生：我搜集了梧桐树的叶子，梧桐树叶像手掌，到了秋天，梧桐树叶就变黄，从树上落下来了。师：说得真棒！生：我观察了扁豆的茎，它弯弯曲曲地缠在竹竿上，我把扁豆的茎画下来了。（生边说边举给大家看）师：真不愧是我们班的小… 相似文献
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赵建锁 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
文本是由细节构成的,把握细节就是解读文本的钥匙。文本又是靠细节支撑的,解读教材,其实就是通过文本诸多细节的析读,把握全文。我们往往通过营造某种情境,来设计某些细节而预约精彩生成。 相似文献
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一、课堂实录（课前模仿“幸运52”电视节目中的搭档猜词游戏，猜“常见动物”和“动物成语”。猜出“大象、熊猫、蛇、袋鼠”“惊弓之鸟、闻鸡起舞、井底之蛙、对牛弹琴”等词。）[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
一、课堂实录(课前模仿"幸运52"电视节目中的搭档猜词游戏,猜"常见动物"和"动物成语"。猜出"大象、熊猫、蛇、袋鼠""惊弓之鸟、闻鸡起舞、井底之蛙、对牛弹琴"等词。) 相似文献
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一、课前谈话,营造无拘无束的课堂气氛,同时渗透语言学习师：同学们,现在离正式上课还有十分钟。我们来玩一个小小的对话游戏,请大家用“不一样”三个字造句。 相似文献
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一、谈话导入,激发兴趣师:同学们,告诉老师,每天你们是怎样来到学校上课的?生:我是从家里步行来的。生:我妈妈骑电动车送我来的。生:早上爸爸开汽车送我到学校的。……师:不管是乘坐电动车还是乘坐汽车,总之,大家都借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。 相似文献
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师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，还带回了几张照片，你们看!(课件出示老师在草原照的照片)一起说，这是哪里呀? 相似文献
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教学内容 : 《数学》第一册第 39页教学目标 : 1 通过学习 ,让学生选择不同的标准进行分类 ,掌握分类的方法 ,初步感知不同标准分类的意义。 2 通过学习 ,培养学生的动手操作能力、判断能力和合作交流能力。 3 让学生体会到我们的生活中处处有数学 ,并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点 : 能选择不同标准进行分类。学具准备 : 衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小玩具熊等。教学过程 : 一、创设问题情景 学生每 6人一组 ,围成半圆形坐好 ,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物 (衣服、鞋子、篮子、书、瓶… 相似文献
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一、激情导入,揭示课题师:今年暑假,老师到过一个美丽的地方,还带回了几张照片,你们看!(课件出示老师在草原照的照片)一起说,这是哪里呀?生:(齐读)草原。师:今天我们要学习的是老舍先生的《草原》。42年前,老舍先生到草原参观访问时,记下了沿途的所见所闻所感。今天,就让我们与老舍先生共同走进———“草原”。【读万卷书,行万里路。执教者亲临草原,目睹了草原的旖旎风光,呼吸了草原的清鲜空气,体验到了蒙族同胞的豪放与热情,就成了执教这一课的宝贵资源。这里展示的照片(还有后面的有关介绍的感受),都是一般学生所未曾见过和体验过的。当… 相似文献
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一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们．告诉老师，每天你们是怎样来到学校上课的？
生：我是从家里步行来的。
生：我妈妈骑电动车送我来的。
生：早上爸爸开汽车送我到学校的。 相似文献
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(上课,师生问好)
师:同学们,老师来到马鞍山已经好几天了,真为你们生活在这个美丽清洁的城市而感到高兴.那么你们知道老师的家乡在哪里吗?…… 相似文献
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教学目标1学习本课生字、新词,理解其含义。2．让学生通过学习课文内容,了解孙瞑的足智多谋,懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。教学过程师：今天这节课,老师与同学们一起先来听一段动听的音乐,看谁最聪明,能听出音乐表达的内容。（放录音。）生：我听到了马蹄声。师：听到音乐你仿佛看到厂什么景象？生：我好像看到了赛马。师：今天这节课我们学习一篇新课文：《田忌赛马》。（板书）这将课文讲的是我国古代一个关于赛马的故事。师：围绕这个课题你想知道些什么呢？生、：田忌为什么赛马？生。：田忌和谁赛马？生c：他们一共赛了几… 相似文献
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教学准备:1.教室前面的一角有一个大鱼缸,里面放了多种鱼。鱼缸的后壁上贴了海底景色的图画,各种各样的鱼色彩鲜艳,自由自在地游玩。鱼缸上罩着一块布。讲桌旁边的小桶里装有鲜活的鲫鱼、鲤鱼、鲢鱼、黑鱼。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(12)
正一、揭题导入师:今天在咱班上课真开心,我们一起先来做一个猜字小游戏吧。(课件出示"听"的小篆体)很久很久以前,我们的古人是这样写这个字的,为了降低难度,老师再把这个字的繁写体告诉大家。(课件出示"听"的繁写体)你们猜这是什么字?并说说你的理由。生:这是一个"德"字,因为它的右边和"德"很像。师:你很会联想,可惜不对。生:这是一个语文的"语"字。因为它的左边就像一个言字旁。 相似文献