城市民办幼儿园青年教师职业倦怠研究

该研究运用教师职业倦怠调查量表和自编反映个体工作环境和社会经济状况的调查问卷,研究城市民办幼儿园青年教师的职业倦怠现象．发现：城市民办幼儿园青年教师表现出较重的情感衰竭和中等程度的去个性化倾向．但有着较高的职业成就感。     

利用校本研训推进幼儿园青年教师成长

教师是教育发展的根本,青年教师是幼儿园教师队伍中的中坚力量,直接影响着教师队伍的整体质量和幼儿园教育的教学水平。校本研训是深化教师继续教育发展的一条重要途径,是建设高素质教师队伍的关键,所以开展和推进针对幼儿园青年教师的校本研训至关重要。本文将从建立系统培训体系、开展多样竞赛活动、新老搭配相互学习、校本研修活动课程化四方面出发,系统地分析与研究利用校本研训推进幼儿园青年教师成长的有效策略和具体路径,希望能够有效促进幼儿园的健康、长远发展。     

幼儿园青年教师专业成长初探

随着社会主义市场经济的不断发展,教师职业化程度不断提高。为了深化教育改革,全面提高教育质量、提升教育品牌,幼儿园应针对幼儿园青年教师的自身特点,充分发挥幼儿园青年教师的主观能动性和工作的积极性,努力培养一批德才兼备的青年教师,在管理者与青年教师之间建立一种新型的开放与互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系。     

幼儿园青年教师成长路径研究

青年教师是幼儿园的重要核心力量,也是学前教育持续健康发展的关键。青年教师的成长对幼儿园教育教学业务的有效开展及良好教育教学氛围的构建有着极其重要的作用。因此,着力加强对青年教师的培养,促进其快速成长,是不断提高幼儿园教育水平的关键所在。     

优化青年教师成长的校本策略

文章从青年教师专业成长的现状出发,从校本的角度谈青年教师专业成长的优化策略。通过加强理论学习,挖掘青年教师专业成长;通过创设科研氛围,激发青年教师专业成长;通过开展校本研究活动,提升青年教师专业成长;通过加强典型示范,强化青年教师专业成效。     

信息技术引领青年教师专业成长策略研究

信息技术的发展带来了教育方式和教育环境的变化。对青年教师来说,这既是机遇,也是挑战。作为一名青年教师应该积极地把握好信息技术飞速发展这一机遇,同时勇敢地迎接挑战,把信息技术更好地运用到教育当中去,促进教育的信息化发展。     

以个人五年规划推动青年教师专业成长的实践研究

着眼于青年教师成长动力激发和有效路径探索,针对青年教师专业发展的普遍痛点,开展以个人五年规划推动青年教师专业成长的实践研究。提出了“三评”组合达成“真我画像”,“填空”规划呈现“真实需求”,“机制”确保规划“真正落地”等实践策略。以个人五年规划推动青年教师专业成长尚需在“评价主体”“评价维度”“评价方式”3个方面进行深化,以真正推动教师成为学校高质量发展的第一资源和第一动力。     

一位农村民办幼儿园园长成长历程的叙事探究

以叙事探究的方法,研究一位具有30年从教经验的农村民办幼儿园园长,通过对陈园长成长经历的研究,发现陈园长具有热爱儿童之心、执着的教育信念、持续的学习能力、引领全园教师共同成长的能力。建议创造尊师重教氛围培养农村幼儿教师职业认同感;利用措施鼓励优秀农村幼儿教师踏上办园之路;利用与公办幼儿园结对的方式扶植优秀民办园园长成长;通过进修等方式使农村民办幼儿园园长适应新时代要求。研究园长的成长历程,有助于为农村民办幼儿园园长的成长和发展提供宝贵经验。     

促进幼儿青年教师专业化成长有效策略研究——以永安市实验幼儿园为例

教师作为教育改革的主力军,其素质的高低将直接影响到教育的质量,学前教育质量要得到提升,关键与核心便是教师队伍质量的提升。因此,建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍成为当务之急。本文以永安市实验幼儿园为例,就促进幼儿园青年教师专业化成长有效策略进行研究,与同仁共勉。     

民办高职院校青年教师成长之路实证研究——基于厦门市高职院校教师工作满意度调查

针对当下民办高职院校教师成长面临的困境,以厦门市8所民办高职院校为主要对象开展问卷调查。根据调查结果,利用因子分析法,分析得出社会因素、学校制度与政策、工作环境、个人因素对青年教师的成长具有显著影响。     

提升民办幼儿园教师专业能力的培训策略

民办幼儿园已经成为我国幼儿园教育中的一个重要组成部分,民办幼儿园教师的专业素养更是直接关系到民办幼儿园教育的质量。我们从教师培训学的视角入手,通过深入分析重庆市北碚区民办幼儿园教师专业能力发展现状及培训需求,提出实现北碚区民办幼儿园教师专业能力发展的有效培训策略。     

幼儿园优秀教师专业成长策略探究

当前的幼教改革和教师发展愈来愈强烈地呼唤幼儿教师的专业化,我园教师队伍建设迫切需要加强优秀教师的培养,为帮助青年教师尽快地从普通教师成长为优秀教师,我们分析了影响教师成长的因素,在教育实践中探究优秀教师成长的策略：     

构建新型的青年教师培养模式——幼儿园青年教师成长策略

改变一个幼儿,首先要改变他的行为习惯;改变一个教师,首先要改变他的价值追求。学习型幼儿园是学习型组织在幼儿园的体现,是幼儿园构建学习型组织的努力方向。而学习型幼儿园与学习型组织一样,它并不是一种静态的组织模式,而是一种理念,甚至是一种信仰,是把幼儿园构建为学习     

沧州市民办幼儿园师资队伍现状及专业发展策略研究

文章通过对沧州市城区、县城和乡镇3个层次共20所民办幼儿园的426位幼儿教师的基本情况和专业发展状态进行调查,指出沧州市民办幼儿园师资队伍存在持证率低、学历低、专业素养低、待遇差、稳定性差等严峻的现实问题,并提出提高民办幼儿园师资队伍文化素质和专业水平的相关对策与建议。     

幼儿园青年教师专业素养的提升策略

一、引导教师确立提升规划,明确专业素养提升目标1.愿景引领,激发青年教师专业素养提升意识。我园主要从幼儿园发展愿景引领的角度进行切入,使每位青年教师都萌发职业愿景,从认同到跟随,从跟随到付出,努力实现个人与团队的双发展。通过借助对愿景的学习、分析与讨论,幼儿园注重引导青年教师进行五步规划,即"自我评估与分析、环境分析、确定教师职业生涯目标、制订行动计划与措施、幼儿园政策保障",使发展成为青年教师的自我意愿和动力。     

民办院校青年教师成长浅析

通过对某民办院校专职青年教师工作满意度调查结果的列举，分析了影响民办院校青年教师成长的一些环境因素，提出在政策、制度、科研、培训等方面加强环境构建，从而促进青年教师将个人的成长融入学院的发展建设之中。     

关注今天 为了明天——探索青年教师成长之路

随着青年教师队伍的壮大,对其培养已成为教师队伍建设中一个现实课题,成为学校内涵发展过程中一项重要而急迫的任务。学校管理者必须树立青年教师专业成长决定学校内涵,关系学校兴衰的理念,把帮助青年教师的成长作为学校每一个成员义不容辞的责任。在具体操作中,首先要分析青年教师的专业素质状况,确定其成长奋斗目标,激励青年教师自我发展、自觉成长。还要认真规划,确定了实现成长目标的步骤和路线,把握青年教师专业成长速度。其次要做到制度规范,措施得力,确保规划落实到位,助推青年教师专业成长。再次要为教师的专业成长提供真正强有力的、持续不断的、有针对性的"引领",促青年教师迅速成长。