e-Learning视域中知识可视化模型比较研究北大核心CSSCI

随着知识可视化工具应用日渐普及,学术界对于知识可视化的研究逐步深入,相关研究者提出了较为系统化的知识可视化模型。该研究基于e-Learning视域,对现有的典型知识可视化模型进行比较分析,旨在挖掘分析知识可视化的过程和方法。通过分析发现已有知识可视化模型在其构成要素和核心过程上基本一致,但在理论基础、差异性要素以及交互定位等三个方面存在一定差异。对知识可视化的交互进行深入研究,以及根据知识类型的差异采用针对性的知识可视化方法,这两点将成为后续相关研究的关注重点。本研究对于完善知识可视化基础理论,指导知识可视化实践有着重要意义。     

知识可视化在高校专业教育中的应用

一、知识可视化(一)知识可视化概念知识可视化是在数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域。2004年7月MatinJ.Eppler和RemoA.Burkhard给出了知识可视化的定义:"知识可视化领域研究的是视觉表征在改善     

知识可视化在小学语文教学中的应用研究

目前，人们越来越关注教育事业。在当前教学过程中，知识可视化教学手段受到越来越多教师的关注。本文对知识可视化的相关内容进行概述，总结了小学语文教学运用知识可视化的意义和存在的问题，并且从几个方面研究了如何在小学语文教学过程中实现知识可视化，力求给相关教育工作人员带来一定的借鉴。     

知识可视化在高职计算机教学中的应用

知识可视化作为一个新兴的研究领域,以丰富直观的方式展现知识,使知识更容易理解、利用和传播,因此,受到社会各领域的广泛关注,在教育教学中也逐步应用起来,在教学中产生了良好的教学效果。本文基于知识可视化在高职计算机教学中的应用,从利用概念图可视化网络知识、运用思维导图重构网络概念体系结构、利用仿真软件作为可视化工具深化学生对网络知识的应用理解三方面对这一模式的应用进行了分析。     

知识可视化应用于学科教学的新观点——访瑞士知识可视化研究开拓者马丁·爱普教授

随着多媒体技术的发展,如何有效应用知识可视化优化教学过程,成为图像时代教学面临的重要挑战。瑞士卢加诺大学马丁·爱普(Martin J.Eppler)教授是推动知识可视化研究的重要开拓者,在促进知识可视化的教学应用方面成绩显著。2004年,他界定了知识可视化的定义,提出视觉传播与视觉认知是知识可视化的理论基础,推动知识可视化正式成为新的研究领域。2005年,他整合形式多样的视觉表征形式,形成"可视化方法周期表",用以揭示不同形式视觉表征的异同。他和团队构建了"视觉素养"在线学习教程,提供可视化教学设计方案和案例,大力推动知识可视化在专业教学中的应用,为利用可视化方式优化教学过程提供了参考。他开发了知识传播网(www.knowledge—communication.org)、视觉素养网(www.visual—literacy.org)等知名网站,利用网络课程提升教师、学生的视觉素养,推广知识可视化及其教学应用成果。他与多所高校合作,开展知识可视化的综合研究,对不同学校、不同学科人员如何开展协同研究具有参考价值。借助于本次访谈,我们能了解马丁·爱普教授如何看待知识可视化教学应用的最新发展与未来趋势,及其研究团队如何利用知识可视化优化教学的。     

知识可视化及其在教学中的应用

知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴学科,是教育技术的一个重要的研究领域．为了在教学中应用知识可视化,利用对比法,研究了数据可视化、信息可视化、知识可视化之间的联系与发展,由此引申出知识可视化与教育技术、知识工程的关系,在实际教学中将抽象的事物或过程变成利于被人们接受和认知的图形图像,实现抽象知识具体化、生动化,大大有利于知识的理解和传播,非常有利于教学效果的提高,有着极其广阔的应用前景．     

案例知识库可视化研究

通过对案例知识库可视化的研究提出了一种案例知识库的可视化方法.案例知识可视化有利于基于案例推理系统的维护.通过堆叠类似案例知识及来源于案例特征矩阵的案例知识特征图来实现案例知识的可视化.     

基于GraphML的知识可视化接口的定义与实现——以概念图和思维导图为例

知识可视化就是利用视觉表征促进两个或两个以上人之间知识的创造与传递.研究者们已经提出了多种知识可视化的理论原型,并开发了相应的软件工具.然而,由于不同的可视化工具在内容表达上的相似性,使用者往往要求同一内容能够以不同的可视化方式呈现.因此,研究不同知识可视化工具的互通机制,实现不同"图"之间的相互转换具有较强的应用价值.概念图和思维导图作为两种典型的知识可视化工具已被广泛地应用于教育教学中.本文借助GraphML定义了一个知识可视化接口,并初步实现了概念图与思维导图的相互转换.     

知识可视化在小学教育中的应用价值及其分类研究

知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域。小学生的学习思维依赖于具体形象,通过视觉表征方式可以有效地传递教学中的知识。对知识可视化在小学教育中的应用价值及可视化的知识分类方法进行了探讨。     

知识可视化在高校专业教育中的应用

知识可视化是在数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域。2004年7月MatinJ．Eppler和RemoA．Burkhard给出了知识可视化的定义：“知识可视化领域研究的是视觉表征在改善两个或两个以上的人之间的知识创造与传递中的应用。这样一来,知识可视化是指所有可以用来建构和传递复杂见解的图解手段。”     

高中政治知识可视化表达的规范与引导

为提升高中政治教学效果,文章对高中政治知识可视化表达的规范与引导展开研究.概述了可视化表达的内涵;分析了高中政治知识可视化表达的特点;分析高中政治知识可视化表达的必要性;从杜绝片面使用、注重能力培养与遵循发展规律三方面,列举高中政治知识可视化表达的规范;从提升课堂兴趣、化抽象为形象、展开课堂互动与培养综合能力四方面,探...     

视听教学的知识可视化倾向

虽然知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域,但是作为教育技术发端的视听教学就已经具有了知识可视化的倾向,知识可视化是视听教学螺旋上升式发展的结果。而作为对知识传播过程中的人性化尝试,无论是视听教学还是知识可视化,都会随着技术的发展,走向全息化方向。     

基于CiteSpaceⅢ的我国体育产业研究文献计量学分析

体育产业作为未来我国经济转型期的支柱产业之一,对其热点和前沿问题的研究将是学者们高度关注的课题.本文立足于CSSCI数据库,以2007-2016年10年间体育产业领域的432篇文献为研究对象,运用Cite SpaceⅢ软件绘制可视化知识图谱,定量和定性研究相结合,研究我国体育产业的知识基础、研究热点和前沿,为体育产业领域的研究开拓新的视野,为体育产业研究平台的创新提供参考.     

知识可视化及其在初中化学教学中应用的研究

知识可视化指应用视觉表征手段促进群体知识的传播和创新。知识可视化的主要途径是视觉表征,主要理论基础是双重编码理论。在初中化学教学中使用基于知识可视化的教学策略能集中学生的注意力,帮助学生理解、记忆和运用知识。知识可视化的教学应用具有普适性,在初中化学教学中的应用研究有待深化。     

思维可视化技术在小学数学教学中的应用策略

近些年来,国内外都相继在各个领域应用和发展了思维可视化技术,研究内容涉及思维可视化的内涵、结构和特征、评价标准等诸多方面.思维可视化技术应用于数学教学是通过图文结合培养学生对知识的学习兴趣,加深对知识的理解和掌握,这对于学生学习潜能的挖掘和学习思维的发展具有十分重要的意义.为此,笔者查阅了一些文献资料,并结合自身教学经验,对思维可视化技术在小学数学教学中应用的策略进行简要分析和讨论.     

知识可视化的理论与方法

本首先介绍知识可视化的由来，与数据可视化、信息可视化的联系与区别；接着论述知识可视化的理论基础——双重编码理论，并从知识制品的角度分析知识可视化的本质；然后分析了知识可视化与教育技术、知识工程的关系；最后介绍知识可视化的研究框架和几种已有的知识可视化方法，并分析了其发展趋势。     

基于知识图谱的国内精准教学研究热点与趋势分析

精准教学作为一种高效的面向知识教学的方法,在信息技术发展的背景下重新焕发生机,成为近年来我国教育学界关注的重要议题.为了系统而深入地厘清该领域的研究进展,以CNKI数据库收录的553篇期刊论文为数据来源,利用CiteSpace 5.7.R5绘制知识图谱,揭示其研究脉络和趋势走向.经过文献梳理及可视化分析发现,我国精准教...     

国内大学生宗教信仰研究的文献信息可视化分析

大学生宗教信仰问题的研究成为国内学者广泛关注和重视的研究领域,近年来相关研究文献不断增加。在中国期刊网全文期刊数据库中检索相关文献数据,通过CiteSpace信息可视化软件系统绘制大学生宗教信仰研究的关键词共现网络知识图谱,展现该领域研究的主题变化情况,从20世纪90年代关注大学生的道德教育与宗教信仰研究到21世纪初的对大学生宗教文化教育、心理健康、诚信教育等的关注,再到近五年转向对大学生思想政治教育、和谐社会背景下宗教信仰教育等问题的研究。通过文献信息可视化技术,为相关领域的研究者和工作者提供直观、准确的分析结果。     

知识可视化教学应用的元分析研究

对国内外过去30年间的51个关于知识可视化的教学应用实验研究进行元分析,结果显示:(1)大部分知识可视化的教学应用对学生成绩、认知技能以及学习情感产生积极影响;(2)已有研究主要集中在以概念图为代表的概念关系类知识可视化形式,思考步骤图的研究较少;(3)知识可视化教学应用的平均效果量依赖于教学研究设计,其影响因素包括知识类型、课堂组织、学生特点等。     

基于知识图谱的国内职业教育改革现状分析

职业教育是现代国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着为经济社会发展培养高素质劳动者的重大使命.近几年来,职业教育改革受到人们的广泛关注,成为职业教育的研究热点.为了解当前职业教育改革研究情况,以CNKI数据库中收录的相关文献为研究对象,利用可视化知识图谱工具,从论文年度分布、研究热点、研究团队等方面分析了国内...