共查询到20条相似文献，搜索用时 11 毫秒
1.
小学《语文》第九册《古诗三首》,分别从不同的角度,以不同的艺术表现形式,表达了诗人共同的爱国主义思想感情。题临安邸山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。[浅析]这首诗集中写了诗人在临安的所见、所闻、所感。“山外青山楼外楼”,在重重叠叠的青山翠岭之间,掩映着一层层雕梁画栋的绮阁朱楼。祖国的 相似文献
2.
3.
教学要求 :1.学习三首诗 ,能说出诗句的意思 ,体会诗中的感情。2 .能有感情地朗读三首诗。3.能根据对诗的理解进行“二次创作”,也可作画 ,或命题作文与自命题作文。第一课时教学要求 :一、学习《暮江吟》,能说出诗句的意思 ,体会诗中的感情。 (教学重点 )二、有感情地朗读这首诗。 (教学重点 )三、能够背诵、默写这首诗。(教学难点 )四、学生能根据自己对诗的理解进行再创作 ,也可以根据诗意作画。(教学难点 )教学过程 :一、引入1.板书 :“莫”。师 :你知道这个字有几种解释吗 ?小结学生发言 ,投影“莫”的意思 : A.姓 :莫文蔚 ;B.表示… 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
10.
教学目的 :1 .使学生了解古诗内容 ,感受大自然的美丽 ,展开想象 ,初步体会诗人所表达的情感。2 .学会本课的生字 ,理解诗句 ,培养自学能力。3.有感情地朗读古诗 ,并能背诵、默写4.能查阅并初步使用有关资料。重点、难点 :重点 :想象《望庐山瀑布》的景象 ,理解诗句的意思。难点 :1 .理解诗句 :飞流直下三千尺 ,疑是银河落九天”。2 .理解“含”的意思。教学准备 :录像带、录音带、投影片 ,布置学生收集有关资料。课时安排 :2课时。第一课时教学内容 :交流收集有关资料 ,了解古诗内容 ,理解诗句意思 ,有感情地朗读古诗 ,并能背诵。教学过程 … 相似文献
11.
魏韬 《海南广播电视大学学报》2014,(1):11-14
《古诗十九首》中游子思乡,怨妇思夫,人文苦闷等三方面内容,充分体现了作者们追寻自我、回归自我,超脱自我的生命意识,其关注当下个体存在价值的背后显现的是生命意识的觉醒以及超脱自我的意识。 相似文献
12.
"古诗"是魏晋以后人们对汉末流传下来的一批无主名五言诗的总称.据梁朝钟嵘言,他所见者犹有五十九首,梁昭明太子萧统纂集<文选>,从流传的古诗中选出十九首载入书中,而冠以<古诗十九首>,后人沿之,遂成为这十九首诗的专名.<古诗十九首>以其浓郁的抒情特色在文学史上享有盛誉.曹旭说"<古诗十九首>是一组美丽而悲怆的诗."陆时雍<古诗镜>亦评其是"深衷浅貌,短语长情."<古诗十九首>正是以五言诗的特有形式所抒发的作者内心那种凄凉哀怨悲怆的情感深深打动了一代代的读者,使"人人读之皆若伤我心者"(陈祚明<采菽堂古诗选>).<古诗十九首>所抒发的这种悲凉凄怆的情感,我们可以从以下三个方面进行具体分析. 相似文献
13.
14.
教学要求：理解诗句,了解诗的主要内容,在此基础上领会作者所表达的思想感情;欣赏古诗,激发学生学习古诗的兴趣,培养学生自学古诗的能力;背诵并默写古诗。 教学重点：理解古诗的内容。 教学难点：领会诗的意境及作者所表达的思想感情。 教学过程 一、导入新课,揭示学法 创设情境,导入新课。出示课题后,放一段有关梅花的录像,教师配乐解说：“梅花,是我国的名花。她的颜色主要有红、白两种,红的似霞,白的如雪。与别的花不同,她在万花凋零的冬末春初开放,不怕寒冷,不怕风欺雪压,是一种有品格、有灵魂、有骨气的花。千百年来… 相似文献
15.
《晚春》、《三衢道中》、《望湖楼醉书》三首古诗,分别是唐、宋诗人韩愈、曾几、苏轼的作品。有的描绘暮春姹紫嫣红的景色,有的展现山区明媚艳丽的风貌,有的赞美西湖阵雨前后的风光。这一组美妙的写景诗,从不同的角度歌颂了祖国的美好河山。 相似文献
16.
本课三首古诗,第一首是五言律诗,二、三首是七言绝句。这三首诗各从不同侧面反映了战争和动乱,给国家带来的灾难,给人民带来的痛苦,表现诗人对祖国山河的热爱,对人民的同情,对封建统治阶级的愤慨。 相似文献
17.
19.
董雁 《陕西师范大学继续教育学报》2004,(Z1)
《古诗十九首》在汉代古诗系统中具有独立性的类型的意义。这些作品拥有一个颇为 一致的主题,它们所抒发的是人生的哀愁苦闷,所反映的是失意文人的羁旅愁怀。本文试从哲学、 心理学的角度对《古诗十九首》的主题加以解读。 相似文献