关于古代俄罗斯国家起源的“诺尔曼理论”批判

一关于古代俄罗斯国家的起源问题,现代资产阶级历史家继续鼓吹着所谓的“诺尔曼理论”。这个“理论”力图说明诺尔曼——瓦兰人是俄罗斯国家的奠基者和俄罗斯文化的创始人。诺尔曼人(意即北方人),在东欧又被称为瓦兰人,是中世纪时对斯堪的那维亚及日德兰半岛上居民(瑞典人、挪威人、丹麦人等)的通称。这些居民主要是日耳曼族,所以“诺尔曼理论”也就是宣扬日耳曼人的优越性和极度夸大它在古代俄罗斯国家形成过程中作用的一种反动论调。“诺尔曼理论”在十八世纪三十年代为巴耶尔创立,在他的继承人米勒和施列采尔     

摇摆的俄罗斯民族

很长时间以来,俄罗斯就是一个地跨欧亚两大洲的超大国家,千百年来,欧亚文化、东西文明在这里冲突、碰撞、交织和融合.与此同时,一个突出的问题也一直困扰着几乎所有的俄罗斯人,那就是:世世代代生活在这片广阔土地上的俄罗斯人,究竟是欧洲人还是亚洲人？这个问题困扰了很多人,不管是欧洲人还是俄罗斯人.     

论伊凡三世的历史地位

伊凡三世是俄罗斯统一国家的缔造者,是俄罗斯中央集权制国家的奠基者,同时也是俄罗斯对外扩张的开创者和外交政策的制定者.其一生宏伟的历史功绩被后人称为"伊凡大帝".     

从“比萨拉比亚问题”到摩尔多瓦独立——前苏联诸国民族问题的个案研究

一、“比萨拉比亚问题”的由来 在前苏联诸加盟共和国中,摩尔达维亚是一种独特的类型。历史上,它曾经是罗马尼亚民族共同体的一部分,后来被强行并入俄罗斯帝国;十月革命后一度回归罗马尼亚,二次大战期间又被强行划进苏联的版图。这个曲折的过程不仅涉及罗马尼亚和俄罗斯两个民族的关系,而且涉及两个国家的关系,因而兼具国内民族矛盾和国际关系中领土争端的双重性质,     

俄罗斯国家称谓的历史变迁

俄罗斯是一个具有悠久历史的国家,在其漫长的历史发展过程中,国家称谓也随之不断变化。从9世纪中叶基辅罗斯的建立,到20世纪末期苏联解体、俄罗斯独立,俄罗斯国家几易其名。我们简要回顾一下俄罗斯国家称谓的历史变迁。     

俄罗斯的无形素质教育

这些年,俄罗斯的教育成果在世界范围内获得了基本共识——"俄罗斯人的素质确实很高"。说起"素质教育"这个词,俄罗斯的教师、大学校长和政府教育官员都莫名其妙、瞠目结舌,似乎从来没有听说过"素质教育"这个说法。在俄罗斯则是,"公民教育"是每个人一生都要接受的教育,而不单单是在校教育。在俄罗斯的基础教育中,对知识的重视程度和对"素质"     

俄罗斯民族浓厚的冰雪情

2014年2月,在俄罗斯美丽的海滨城市索契成功举行的第22届冬奥会,是呈现给世界人民的一场充满雪情、雪景、雪韵的盛会。人们在欣赏盛会之余,不由被俄罗斯民族的冰雪文化所吸引。 俄罗斯民族对冰雪特殊的感情源于其特殊的地理环境。俄罗斯大部分国土靠近北冰洋,属于典型的亚寒带气候,冬季寒冷而漫长,茫茫白雪覆盖着这个国家。特殊的地理环境造就了这个民族的历史文化,形成了俄罗斯民族特有的冰雪情结。     

浅谈俄罗斯劳务输入的法律调整问题

从俄罗斯国家安全理念出发,无监控的移民是构成威胁国家安全的因素之一。非法移民导致俄罗斯"影子经济"泛滥,经济关系犯罪化倾向严重,甚至由于非法移民的低工资要求导致大量俄罗斯公民被排挤出某些经济部门之外。另外,在使用非法移民劳务时大量的侵犯人权的问题随之产生。《俄罗斯联邦外国人和无国籍人移民登记法》、《俄罗斯联邦境内外国人法律地位法》和《俄罗斯联邦刑法典》对上述问题进行了系统的调整。     

了解是一个过程

<正>我在中国已经四年了,教了四年的书。我老是告诉我的学生、我的同行:搞研究工作应该注意到概念。每一个我们用的概念会有它的历史,有的概念有比较长的历史,比方说"西方"、"了解"。我在北京与汕头都听到过同样的话:我们中国人了解西方比你们西方人了解中国多得多。什么是"西方"呢?什么叫"了解"?中国人说西方涉及美国,俄罗斯不属于西方,因为这个概念是两百多年前俄国发明的。到现     

俄罗斯教育变革的精神源流:大俄罗斯主义

本文认为教育变革活动不应只是应对现实需要的问题,更是一种信仰、理念或精神的投射.依此,本文对前苏联解体以来俄罗斯的教育变革进行了精神源流的分析,指出"大俄罗斯主义"理念是俄罗斯历史形成的一种强势国家与民族的信仰,正是它们以一种行动的精神支撑引发和导向着当前俄罗斯教育的变革,从而使整个俄罗斯教育变革都浸透着大俄罗斯主义所蕴涵的"强国精神"和"国家权威思想"而这正是俄罗斯教育强劲的发展潜力.     

留学俄罗斯

到俄罗斯留学已成时尚。俄罗斯是—个美丽的国家。地大物博,科技先进,民风淳朴。回顾近代中国,许多次大发展、大变革,都与俄罗斯(苏联)联系在一起。21世纪的中俄联手,对中,俄双方都是一个极好的发展机遇。可以预见,懂俄语的中国人和懂汉语的俄罗斯将成为新时代的弄潮儿。到俄罗斯去留学,正是帮助你把握住这个难得的历史机会。     

亚历山大·勃洛克诗作中的“俄罗斯”主题浅析

在表现"俄罗斯"主题的诗作中,伟大诗人勃洛克赋以祖国"妻子"或"爱人"等意象,它们是诗人笔下"永恒的女性"形象的延伸,被用来表达祖国俄罗斯在诗人心目中的完美和神圣的情愫。勃洛克反映"俄罗斯"主题的诗作往往追溯国家的既往历史,同时对其未来又充满着希冀与期望,在这些诗作的字里行间,表达出了诗人对祖国深挚的爱。     

神秘的“核按钮”

近日,以“两弹一星”为背景的历史题材电视剧《五星红旗迎风飘扬》正在热播,把观众带回那个历史年代,让人不由想起曾被炒得沸沸扬扬的俄罗斯的“核按钮”。这个在电视中总被放在手提箱里的“核按钮”是核武器发射的总开关吗？     

俄语自由观念的解读

观念(концепт)是语言文化学、语义学、认知语言学、心理语言学共同关注的焦点。从文化的角度看,观念是精神文化的基本单位,它是在漫长的历史发展过程中逐渐成形的,被称为"民族文化的凝聚器"、"文化信息的宝库"。基于此,从文化角度解读俄罗斯人的自由观念,以期更深刻地理解俄罗斯文化。     

基于核心素养的高中美术鉴赏课——千年历史文化古镇贡川

"核心素养"是当下国家教育层面上一个崭新的概念,被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,其指向是基于情景、源于问题、关注经验、强调探究,这将会使美术教育呈现又一丰富精彩的一面,这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。开发利用地方文化资源开展高中美术欣赏课教学是多年来一直在探索和实践的课题。将闽中千年历史文化古镇与高中美术欣赏课活动有效对接,有效地将美术鉴赏课上升至承载着厚重历史的美术文化课,具有重要的意义。     

地理环境决定论辨析

正恩格斯曾经指出:"人本身是自然界的产物,是在一定的自然环境中并且和这个环境一起发展起来的"。一部人类发展的历史,其实就是一部人地协调的历史,是人类战胜自然、改造自然,同时不断改造人类自身的历史。所以,关于人与自然的关系问题,很早就被东西方的思想家们所关注,发展到近代,就是后世历史学家所谓的"地理环境决定论",它主要是指"后人对历史上那些认为自然地理环境对一个     

国家转轨与史学转型:从2012年俄罗斯历史年谈起——访彼得罗夫教授

<正>2012年6月17日至6月27日,应北京师范大学历史学院世界史研究中心主任张建华教授的邀请,俄罗斯科学院俄罗斯历史研究所所长彼得罗夫教授在北京师范大学举办"俄罗斯帝国:经济与社会"讲座。期间,针对苏联解体后的国家转轨与史学转型,2012年俄罗斯历史年等问题,张建华教授对彼得罗夫教授进行了访谈。     

斯徒卢威自由主义思想的核心理念

斯徒卢威是20世纪初俄国自由主义思潮和政治运动中的领军人物.他的"伟大俄罗斯"的国家理念是建立在保守自由主义基础上的国家复兴的独特纲领,是关于个人、民族、国家、历史的继承与创新的思想,他呼唤依赖国家的历史、文化传统和所有爱国主义力量的创造性的活动建立新的国家体制,吸引人民尤其是知识阶层参与国家生活,克服政权与社会文化因素、人民之间的脱离,保障各种公民权利和政治权利、宪法的实施,推动俄国实现经济上强大、政治上自由,保持民族传统和价值."伟大俄罗斯"是斯徒卢威自由主义思想的核心理念,是向同时代的俄国知识分子提出的一个重要命题,同时是20世纪俄国思想文化史的一个重要课题.     

俄罗斯:铁轨进行曲

俄罗斯最初给我的印象,是初中历史课本上表现列强瓜分清朝的"时局图"中那只笨重的大黑熊,很多年以来,我都固执地认为这个能源丰富、重工业发达的国家是有些"迟钝"的。直到年初,沿着俄罗斯的铁轨一步步深入这个国     

美国:移民之国

纵观美国历史，就可见这个国家经常被称为“一个熔炉”。在这个熔炉里，各种移民和种族团体都学会了共同努力建设一个独特的国家。甚至那些“原有的”美国人——印第安人，也可能是数千年以前，从亚洲走过大陆桥来到北美洲的。所以，谁是真正的美国人？答案是他们中的任何一个人，他们所有的人都是美国人！那么，无论你来自何处，如果想成为美国人，你就会成为美国人；你就能变成这个极其富有的“移民之国”的一个新分子。