论高职院校思想政治理论课教学学生价值观的培养

高职生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,价值观呈现出一定的差异性、多变性,高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的教育是提高高职生思想道德素质和政治素质的切入点和突破口。     

强化理论思维能力培养是提高思想政治理论课实效性的重要环节

在教学中强化理论思维能力的训练和培养,是提高思想政治理论课教学实效性的重要环节,因为这是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的切入点,是使大学生掌握当代中国马克思主义精神实质的必然要求,也是培养高素质人才的必要条件。在这一问题上,需要澄清几个似是而非的教育理念,厘清生动性与理论性、“授人以鱼”与“授人以渔”以及批判性与辩护性的关系。强化理论思维能力培养的主要途径,是把历史和逻辑统一起来,体现马克思主义理论的科学性及其活力;把科学的思维方法与正确的价值导向结合起来,展现马克思主义的理论魅力和人格魅力;处理好教学体系与教材体系及具体政策的关系,善于从问题导入,“浅入深出”,抓住重点,“详略得当”,把握政策,注重阐述政策背后的实践依据和理论根据。     

思想政治教学对学生思维能力的培养

对学生思维能力的培养，是借助教学内容循序渐进地进行的，即遵循认识规律，从量变向质变过渡，最终引起和实现认识的飞跃。必须看到，学生认识的飞跃，一方面建立在学生自身知识长期积累的基础上，另一方面，需要教师适当地点拨和培育。教学内容中多一些重点难点较多、教学计划规定必须掌握的章节，往往会超过学生现有的思维能力，这就要求教师运用有效的教学方法，促进学生的思维发展，提高学生的思维品质，以增强学生获取知识的自觉精神，适应未来社会发展对创造人才的需要。一、培养学生思维的能动性，克服学生思维的惰性青年学生的思维…     

高职思想政治理论课项目化教学设计与实施探索

旨在探索能力本位模式下,高职思想政治理论课中实施项目化教学的必要性,并以思想道德修养与法律基础为例,通过教学项目设计及运行的探索,力求提升高职思想政治理论课程的吸引力及实效性,做到“做、学、行”一体化,实现知识、能力和素质三大教学目标,提升高职学生的就业竞争力。     

浅论如何搞好高职院校的思想政治理论课教学

高职院校的思想政治理论课教学相对于普通本科院校而言,面临的压力更大,问题更多,挑战更强。究其原因,既有高职院校思想认识的偏颇,又有社会环境的负面干扰,更有高职院校自身结构性矛盾和培养目标定位之迷茫,因而如何保障高职院校思想政治理论课教学的有效开展,需要在端正认识、正本清源的基础上,坚持以人为本,采取有针对性的措施多管齐下,实行＂综合治理＂。     

高职思想政治理论课实践教学探析

实践教学是增强思想政治理论课教学实效性的有效途径之一,也是满足大学生实际需求的重要手段。本文分析了思想政治理论课实践教学的意义,以及实际教学中存在的困难,提出了加强思想政治理论课实践教学的对策。     

高职思想政治理论课教学设计探析

加强高职思想政治理论课的教学设计,对于提高教学实效性有着十分重要的作用。高职院校思想政治理论课教学设计要把以人为本作为教学设计的出发点,把发挥学生的主体性作为教学设计的基本要求,把学生能力的培养作为教学设计的核心。高职思想政治理论课教学设计在做好教学目标设计、教学策略设计和教学评价设计的基础上,还需要在课堂导入、案例优化、话题选择、课内作业和课后活动设计等方面着力。     

浅论思想政治教学中学生创造性思维能力的培养

培养学生的能力,是思想政治教学的三项任务之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是各种能力发展的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:"真正的学校乃是一个积极思考的王国。"由此看来,启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。     

浅谈高职院校思想政治理论课教学

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想品德教育的必修课程,是提高学生政治理论素质和思想道德素质的重要途径。本文就高职院校思想政治理论课教学的现状、加强思想政治理论课的教学措施谈一下看法。     

高职思想政治理论课实践教学探索

文章从教学模式、教学方法、教学环节等方面对高职思想政治理论课实践教学进行了探索。     

高职思想政治理论课教学评价探讨

高职思政课教学评价过程中存在着诸多问题,需要改革高职思政课教学评价的组织方式、参与主体、指标权重、方式方法等,形成具有高职特色的思政课教学评价机制和模式。     

思想政治理论课第二课堂大学生思维能力的培养

深刻地认识思想政治理论课第二课堂培养大学生思维能力的重要意义,并充分利用第二课堂培养大学生的思维能力,就一定能够提高思想政治理论课的教学质量,更好地发挥思想政治理论课的作用,从而培养高素质的社会主义建设人才和可靠的接班人.     

如何加强高职院校思想政治理论课教学的针对性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.在高职院校,思想政治理论课教学要取得实效,教师在教学中应针对高职教育培养目标和高职学生的不同特点,树立正确的教育观念,选择合适的教学内容,运用恰当的教学方法,有的放矢,对症下药,把高职院校思想政治理论课教育落到实处.     

如何加强高职院校思想政治理论课教学的针对性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在高职院校,思想政治理论课教学要取得实效,教师在教学中应针对高职教育培养目标和高职学生的不同特点,树立正确的教育观念,选择合适的教学内容,运用恰当的教学方法,有的放矢,对症下药,把高职院校思想政治理论课教育落到实处。     

高职思想政治理论课教师实践教学能力培养探讨

当前,校企合作、工学结合正成为高职人才培养模式改革的重要方向,实践教学被提到前所未有的高度。加强思想政治理论课教师实践教学能力培养既是适应高职教育改革与发展的需要,也是增强思想政治理论课针对性与实效性的必然要求。文章以高职院校现状为出发点,对高职思想政治理论课教师实践教学能力培养的必要性、现状及途径进行了探讨。     

论高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的培养

高职生正处在世界观、人生观、价值现形成的关键时期,价值观呈现出一定的差异性、多变性,高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的教育是提高高职生思想道德素质和政治素质的切入点和突破口.     

高中思想政治教学中学生思维能力的培养

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的高中思想政治教学水平也得到了显著提高。和传统的高中思想政治教学模式相比,新时期的高中思想政治教学更加重视学生的思维能力的培养,在强调"生本理念"的同时,力求发展学生的综合能力与核心素养。文中对于当前高中思想政治教学中,培养学生思维能力的重要性,并针对如何在现有的高中思想政治教学中,强化学生的思维能力给出了一些行之有效的解决办法,以供广大一线教育工作者参考、借鉴。     

浅谈如何提高高职大学生学习思想政治理论课的兴趣

高职院校"思想政治理论课"教学是对大学生进行思想政治理论教育的主阵地。但从目前的状况来看,学生对思想政治理论教学没并有兴趣,而且思想政治教师对所教课程也感到茫然,如何提高高职院校学生学习思想政治理论课的兴趣,成为思想政治教师必须解决的主要问题。     

高职思想政治理论课教学实效性探微

当前我国高职教育的快速发展给高职思想政治课教学带来了严峻的挑战。研究高职思想政治课教学的有效方法和途径,把握教学规律、提高教学效果,不仅是高职教育发展的客观需要,更是摆在思想政治课教师面前的重大理论和实践课题。这要求教师在深入研究学生"学情"的基础上,明确教学目标,不断提高自身素质,并采取灵活多样的教学方法来提高教学实效。     

高职院校思想政治理论课教学探究

本文通过阐述思想政治理论课的意义,分析了目前高职院校思想政治理论课教学存在的问题,并提出提高高职院校思想政治理论课教学的方法。