张荣国:学习实践活动要注意“五个结合”

<正>本刊讯3月20日上午,省委教育工委常务副书记、省属高校学习实践活动领导小组副组长张荣国到皖西学院和安徽国防科技职业学院检查指导学习实践科学发展观活动。     

高三历史课堂教学“五要五忌”

传统历史课堂教学存在重讲轻导、重结论轻过程、重说明轻研究、重史实轻理论、重死记轻思考的现象，影响教学质量和学生素质的提高。为全面落实素质教育，要求教师优化课堂教学，以现代教育理论为武器，突出学生的主体地位，科学安排教学的全过程，追求最佳教学效果。对此，我的体会是“五要五忌”。     

高三政治课学习要注意运用历史知识

常言道:“政史不分家.”这句话准确地道出了政治与历史的紧密关系.高三思想政治课教材中,有一个突出的特点是“用历史来说话.”高三思想政治课教材共有五课,每课都有运用史实说明观点的内容,现列述于下:第一课 资产阶级掌权的国家1.用资本主义初期、上升时期、帝国主义时期以及当代几个时期,资本家和工人的关系史来说明:以生产资料资本主义私有制为基础的生产关系决定了无产阶级和资产阶级是资本主义社会两大对立的基本阶级.     

学习雷锋要注意三个结合

正确处理德育与智育的关系，把学雷锋活动与素质教育结合起来。素质教育的目标是使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民奠定基础。雷锋的光辉事迹正是实施素质教育，     

高考历史复习要注意“五化”

新学期伊始,高三学生在历史科的学习中都面临着一个问题,那就是如何在有限的时间里安排好内容繁多的高中历史复习。近年来高考强调考能力,高考历史复习也应由偏重知识的掌握转向偏重能力的培养。与之相应,在高考历史复习中,同学们要注意构筑知识体系,重视思维训练,提高学科能力     

高考历史复习要注意四个结合

近几年来,高考历史考查由记忆型向能力型转变,越来越注重学科能力的考查,这对中学历史教学提出了更高的要求,为此,笔者认为高考历史复习要注意做到以下四个方面的有机结合。 一、注意知识传授与能力培养相结合 随着高考命题对历史思维能力考查的加强,历史高考复习中注重培养与提高学生的能力,已成为广大中学历史教师的共识,但在部分师生中产生了一种错觉,以为掌握历史基础知识已不太重要,重要的只是提高能力。 高考注重对历史思维能力的考查并不意味着可以削弱基础知识教学,就知识与能力的关系而言,二者是辩证的不可分割的:知识是能力的载体,能力是对知识的运用。没有牢固的基础知识,能力将成为无源之水、无本之木。正如谢松成先生所说:“即使是解答那些对历史思维能力要求很高的理论分析性的问答题,如果没有全面准确地掌握有关的历史知识,其答案充其量也是一副没有血肉的骨骼。”可见,忽视历史基础知识的复习是十分有害的,全国高考历史试题评价组在1996年高考历史试题评价报告中提出“高中历史教学仍需重视基础知识的教学,注意防止和克服片面追求抽象‘能力’而忽视基础知识的不良倾向,直正做到能     

高三历史复习要做到三个“四”

近年来高考历史的命题注重考查主要知识点,注重不同时期知识的相互联系与比较,注重对能力的多层次考查。故高三历史复习要做到三个"四",即处理好四个关系,树立好四种意识,落实好四项措施。     

课程改革要注意“五个纠偏”

新课程实施将近两年,通过教育部门的培训及教师的教学实践,教师的教育观念、教学方式有了很大的改变。在课堂教学中,教师注重创设学习的情景,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究和自主学习意识。虽然取得了不小的成绩,积累了不少的经验,但不少教师受思维定式和传统习惯的影     

解答论述题要注意“六个结合”

论述题是政治科高考中的重要题型之一,其分值占整个试卷的１／４。这种题型可以有效地考查考生组织、归纳和综合所学知识的能力,运用所掌握的知识解决新问题的能力,以及探讨问题的创新能力和评价能力等。它既有利于高等学校选拔优秀人才,又有利于促进中学思想政治课教...     

高三试卷讲评“五要”

讲评课是高三复习的基本课型。讲评主要是总结取得成绩的经验,记取犯错丢分的教训,再现考试命题的情境。讲评能否做到深入、透彻、精当、到位,直接关系到备考复习的效率。从这个意义上讲,讲评的技术也是教师高考备考能力的直接体现。笔者在实践中总结了讲评“五要”,简述如下,供大家参考。一、讲评要回归课本试卷题目考查的知识点是什么、在课本的什么位置、在大纲考纲中居什么地位,这些情况都要在讲评时给学生一个条分缕析的说明。所谓回归,回是回顾,归是到位,因此,讲评时回归课本就是回顾课本,将相关知识点复习到位。因为任何一个知识点首…     

学习要做到“四个结合”

学生在学习的过程中 ,若能运用科学的学习方法 ,可以提高学习效率 ,收到事半功倍的效果。如果还能做到以下四个有机地结合 ,学习的效果会更好。一、学与思相结合“学而不思则罔 ,思而不学则殆。”只读书或盲目接受知识而不加思考 ,对所学知识会感到迷惑 ,茫然不知所措 ;只空想而不读书接受新知识就会神思枯竭 ,精神疲殆。学习积累应与钻研思考并重 ,不可偏废 ,这样才能掌握书本知识 ,并在此基础上有所创造、有所前进。二、学与问相结合郑板桥说过 :“有学无问 ,虽读书万卷 ,只是一条钝汉”。学习要勤于思考 ,善于提出疑问 ,敢于提出问题 ,不…     

“两课”教学要做好五个结合

在高校教学中“两课”教学关系薷把学生培养成什么样的人才。“两课’教学既是在传授知识，又是思想政治工作的一个重要阵地，意义重大，必须高度重视。“搞好两课”教学应做到5个结合。     

激励性评价要做到“五个结合”

在新课程改革的浪潮中,教育教学领域提出了新的评价理念和思想——激励性评价。以新的教育教学评价理念和方式去关注学生在成长中的表现,对他们进行激励性的评价,促进他们全面健康的发展。     

课程创生要注意“五个”有机统一

课程创生不能剑走偏锋、倚重一端,而要把握平衡点,在统一中兼顾各方,以在和谐中形成创生氛围,使课堂不断闪烁创新的火花,促进课程创生。     

推进电大建设要注意“四个结合”

广播电视大学1978年建立以来,只用短短20年时间.就培养了240万名大专毕业生,占全国成人高校毕业生总数的1/3,充分体现了投资少,见效快的特点。随着我国可持续发展战略和科教兴国战略的实施,提高全民族素质和培养专门人才的任务将更为迫切,电大教育的用武之地     

推进电大建设要注意“四个结合”

自广播电视大学创办以来,只用短短20年时间,就培养了240万名大专毕业生,占全国成人高校毕业生总数的1/3,充分体现了投资少,见效快的特点。随着我国可持续发展战略和科教兴国战略的实施,提高全民族素质和培养专门人才的任务将更为迫切,电大教育的用武之地也更加广阔。目前,党和国家把远程教育看作是利用现代信息技术,发展高素质教育的一种教育方式。教育部已把构建我国现代远程教育体系视为实施“科教兴国”战略,面向21世纪发展我国教育事业的一项重要的基础性建设。广播电视大学面对新的机遇和挑战,如何发挥自身优势,在我国现代远程教育中继续发挥骨干作用,我认为,必须重视四个结合。     

探究性学习要体现五个“学”

现代教育心理学指出，学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。正因为如此，课堂教学要追求真实有效，互动生成，这更应强调学生的探究，强调学生探究新知识的经历和获得新知的体验。     

学习四边形要重视“五个转化”

<正> 要学好四边形知识,需要掌握以下“五个转化”: 一、将四边形转化为三角形例1 如图1,已知在四边形.ABCD中,∠B=∠D=90°,AB=2,CD=1,∠A:∠C=1:2.求AD和BC的长. 解延长BC、AD交于点E,则 A