论舞蹈教学中的美学模式

舞蹈是艺术的一种表现形式.它以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要手段,表达人们的思想感情,反映社会生活.其基本要素是动作、姿态、表情、节奏.所以,它与诗歌、音乐紧密地结合在一起.     

论舞蹈教学中的美学模式

舞蹈是艺术的一种表现形式。它以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要手段,表达人们的思想感情,反映社会生活。其基本要素是动作、姿态、表情、节奏。所以,它与诗歌、音乐紧密地结合在一起。作为社会的意识形态,它总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰、生活、理想和审美要求。它既是供人们欣赏和娱乐的的艺术形式,又具有宣传、教育的社会作用。舞蹈艺术在教育中的具体实施途径主要是学校舞蹈课的教学。我在多年的教学活动中,深刻地体验到:要使舞蹈教学顺利进行,收到良好的教学效果,就应按照下述美学模式进行教学。一、感受舞之美是…     

我对孩子学舞蹈的认识

舞蹈是人类社会生活和精神生活的反映,它来自生活,又为生活服务,是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。在这儿,我想谈谈我对孩子     

我对孩子学舞蹈的认识

舞蹈是人类社会生活和精神生活的反映,它来自生活,又为生活服务,是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。在这儿,我想谈谈我对孩子学习舞蹈的认识。     

我对孩子学舞蹈的认识

舞蹈是人类社会生活和精神生活的反映,它来自生活,又为生活服务,是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们思想感情,反映社会生活的一种艺术形式.在这儿,我想谈谈我对孩子学习舞蹈的认识.     

我唱,我跳,我快乐!——谈舞蹈对素质教育的促进作用

<正>舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。作为艺术形式,舞蹈总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰、生活理想和审美要求,既是供人欣赏和娱乐的艺术形式,又具有宣传教育的社会作用。     

浅谈当前中学的舞蹈教学

舞蹈是一种人体动作的艺术,它以舞蹈动作为主要手段,以此展现人们内在的深层的精神世界,从而反映生活的审美属性。随着我国人民物质文化生活日益增长的客观要求,舞蹈艺术逐步成为社会娱乐和交往中一项高尚的文化活动,并慢慢融入人们的日常生活。     

生活是艺术创作的源泉

艺术是一种特殊的社会意识形态,它经过艺术家们的创造,通过一定的艺术形象来反映社会生活,表达人们的思想感情。艺术以声音、色彩、线条、动作、语言文字等各种不同的因素构成不同的形式,来塑造形象,表达情感。     

舞蹈教法新探

舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们思想感情，反映社会生活的一种艺术形式，具有空间艺术性和时间艺术性的双重特点。它要求舞者在短暂的时间内向观众展示自己最完美的艺术形象。如果动作出现不规范、扭曲变形等情况，将会使塑造的艺术形象黯然失色。为避免这类情况的发生，在教学中教师必须严格要求学生，注重教学方法，重视基本功训练。     

幼儿舞蹈创编刍议

幼儿舞蹈创编刍议薛宝舞蹈，是人类古老的艺术门类之一，它是通过艺术动作来表达内心丰富而真挚的感情的，可以说，它一直是人类认识世界和改造世界的艺术反映，是社会生活的集中浓缩和提炼。而幼儿由于生理、心理条件的特殊性，致使幼儿舞蹈有着与成人舞蹈相异的特殊性。...     

幼师专业舞蹈教学的实践探索

舞蹈是一门科学,也是一种艺术。它是人们在自然活动的基础上对人类生产活动、娱乐活动中的动作进行加工提炼,并通过规范、有节奏的动作来表达人们的思想感情,反映社会生活的一种表现形式。它对陶冶学生的情操、净化学生的心灵、培养学生的品质、提高学生的综合素质等起着不可代替的作用。舞蹈是幼儿师范专业开设的一门重要专业技能课。那么，如何搞好幼师的舞蹈教学呢？     

从舞蹈艺术的三大特征谈舞蹈教学

研究舞蹈的人都知道,舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们思想感情和反映社会生活的一种艺术形式。它的基本要素是动作姿态、节奏和感情。动作性、节奏性、抒情性是舞蹈艺术的三大主要特征,同时也是舞蹈艺术的“生命”与“灵魂”之所在。下面,笔者试从舞蹈的三个主要特征来谈谈舞蹈教学中值得注意的几个问题。一、明确训练目的,注意动作规格——动作性舞蹈是人体动作的艺术,动作是舞蹈最基本的元素,是舞蹈材料、舞蹈动作和由舞蹈动作所组成的舞蹈语言,是构成舞蹈艺术最基本的占第一位的重要因素。动作性是舞…     

试论艺术符号与人类文明的关系

本文从艺术符号的概念、由来和功能特点，阐述社会的进步发展促使艺术符号的不断翻新变化，这即反映了社会的生产形态。又反映了物质文明的成果，它丰富了人们的精神生活，也促进了社会物质和精神文明的发展。     

音乐与素质教育

音乐作为一种艺术品种,和其他形式的艺术一样,也是社会生活在人们头脑中的反映。它是以音乐为媒介来塑造形象、传达感情、反映生活的听觉艺术。音乐将其悠扬婉转的旋律,变幻无穷的节奏,丰富多彩的调式,坚实和谐的和声,巧妙精细的结构,完美地融合在一起。音乐以它特有的方式浸入人们的心灵,人们可以依照自己的审美感觉,去自由地领略、欣赏音乐的美,并在情感上得到陶冶、精神上得到娱乐,满足审美的需要。     

幼儿舞蹈创编刍议

舞蹈,是人类古老的艺术门类之一,它是通过艺术动作来表达内心丰富而真挚的感情的,可以说,它一直是人类认识世界和改造世界的艺术反映,是社会生活的集中浓缩和提炼。幼儿舞蹈则是幼儿用身体动作,幼儿语言,戏剧表演和音乐相结合的综合段,反映幼儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿舞蹈主要是供幼儿自娱和对幼儿进行体、智、德、美、劳全面发展教育的一种形象生动、富有感染力,易于幼儿接受的艺术形式。     

论舞蹈创编的三要素

舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的编导创作是实践性的活动过程。本文结合实践从舞蹈动作、舞蹈创作构思和舞蹈构图三个方面阐述和分析了如何进行舞蹈的创编。     

论学前舞蹈教育的重要性

舞蹈是运用人体的肢体动作和形体姿态表现人物和事物,反映生活、传达人们思想和情感的一种艺术活动。它是人类最早出现的艺术活动之一,是人类表情达意的重要工具,是一种直观的、时空的、动态的艺术。在学前阶段开展舞蹈教育,可以让幼儿对真、善、美有更深刻地认识。它不仅对幼儿的身体发育有所助益,而且也是幼儿心理健康发展不可或缺的教育。     

民歌--人民最真实的生活反映

民歌是人民是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的,和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。在人类社会生产生活中,民歌与之相生相伴、形影不离,给人们带来了无穷的乐趣,它是人民最真实的生活反映。     

论音乐艺术在语文课程资源中开发和利用

音乐是通过有组织的，在时间上流动的音响所形成的艺术形象或意境，表达人们的情感，反映社会生活的艺术。它源于生活，却高于生活。它最大的优点是极富感染力，最善于细腻地表达人们的不同情感，这是语言符号艺术以及绘画、雕塑等空间艺术所无法比拟的。因而，贝多芬称音乐艺术为“人类精神的火花”。在音乐教学中，音乐教育又是对学生进行美育的重要内容和途径，并能有效地丰富学生的精神生活，促使学生感知、情感、想象等方面的健康成长，潜移默化地陶冶学生的道德情操。而语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是义务教育阶段的一门基础学科，它对于培养学生的思想品德和科学文化素养，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质都有着重要的意义。     

中学化学教学中的审美教育

科学和艺术的共同之处在于反映自然。科学追求的是科学美,它用一个个概念、定理、定律和公式,不懈地解析着自然界,寻找着自然界变化的内在本质与发展规律,使人类从自然王国向自由王国过渡。艺术追求的是艺术美,它用声音、语言、动作、线条、形体、色彩等,将自然界与社会生活中的美展现于人们的眼前,它是跨越时空的。大自然给人类提供了无限宽广的审美领城。日出云霞,月涌江流,碧波寒烟,林海松涛,莺歌燕舞,鸟语花香,都在大自然生生息息的运动中给人以极大的审美享受。科学和艺术就象一