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阅读教学的第一步,就是要先让学生借助拼音把课文读通顺。在此基础上再让学生争当“小小剪辑师”,根据自己的理解给课文的内容来个剪辑梳理,然后与小组的同学交流自己都读懂了些什么。例如教学《灰雀》一课,在初读课文时,我就设计了这样三个不同层次的问题,让学生去自主阅读自主领悟:1。默读:画出你能读懂的句子。2.讨论:说说你读懂了什么?3.联想:由这句话你想到了什么? 相似文献
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学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课,学会积累好词好句。2.理解课内容,学会正确对待自己。学习重点:有感情地朗读课,感悟课内容。 相似文献
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本文调查了一些高校英语专业泛读课的教学现状。并对其进行了总结.具体表现为:在泛读教学过程中不少教师以教师为中心,单方面灌输,将泛读课当做精读课讲授,甚至当作阅读理解练习讲授,忽略了泛读课课程属性,降低了泛读课的教学效果和学生的学习兴趣。对英语专业泛读课的教学现状进行简要分析.提出了泛读教学中采用对课文整体理解与细节理解相结合、教与学互动相结合、语言与背景知识相结合、阅读与写作相结合的英语泛读教学模式的建议。 相似文献
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一、教材分析:
本课为冀教版第七册第七课,六年级第一学期适用。本课课型为故事课,只需要学生理解故事大意。1.定义:故事课其实就是以讲故事的形式,再现学生所学知识,帮助学生复习、巩固所学知识。 相似文献
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复习课是课堂教学的重要课型之一,一堂好的数学复习课可以让学生对已知的知识加以巩固,理解和提升,进一步理解和完善自己的数学认知结构.那么如何上好数学复习课呢?就我平时的教学经验,我觉得可以从以下几点做起: 相似文献
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又是一节公开课,正好上到文言文《曹刿论战》一课。听了那么多文言文的课,大多也都是介绍作者背景、解决字音、翻译课文、理解问题等,没有什么让人心动的地方。我不想这么平淡地渡过这一课。怎么上才能上出新意,给学生和听课的老师一个全新的感受呢?经过反复的思考,我决定用“五读”法来和学生一起学习这篇课文。 相似文献
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在不断的教学实践中.我摸索出了“读练结合”的语文教学思路,并收到了很好的教学效果。其中“读”是指课堂教学要注重感情朗读的指导,让学生在熟读的基础上悟情;同时为课内外阅读构建一座桥梁,引导学生用课上学到的方法去进行广泛的课外阅读.促进课内外知识的理解与感悟。 相似文献
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教学目标:1.认识14个生字,会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。2.初步理解形声字的含义,能利用形声字的特点去识记生字。3.正确、流利、有感情地朗读课。 相似文献
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教学目标认知目标:知道阅读好书能助人成长,要多读好书。行为目标:使学生养成爱读好书刊的好习惯。教学要点1.使学生知道爱读书的好处。2.使学生知道要读好书,不读坏书。3.使学生养成爱读书的好习惯。教学过程一、审题质疑,导入新课1.揭示课题。让学生齐读课题。2.审题质疑。组织学生审题,让学生提出看了课题后想通过这节课了解的内容。3.教师小结。教师对学生的发言给予肯定、鼓励与表扬。二、合作学习,探究明理(一)引导学生学习课文“高尔基爱读书的故事”,激发学生爱读书的情感。1.教师谈话:(出示高尔基的图像… 相似文献
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课内自读课的主要目的是培养学生良好的阅读习惯.提高独立阅读能力,实现学习的正迁移。很多教师在处理课内自读课时常出现两种错误倾向,导致课内自读课学习效率低下。实现课内自读课的设计目标,提高教学效率,要回归自读的定位.充分发挥教师“导航”者的作用,选择符合培养学生独立阅读能力需要的教学模式。 相似文献
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眼下,语文课堂教学出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象,许多有个性、有思想的老师.纷纷通过自己的课堂,表达对语文教学的理解。这样的景象令人欣喜。但我们发现,其中也出现了一些令人深思的课堂:有的过于强调语文教学的人文性.将语文课上成了思想课、情感课;有的十分在意文本中的文学因素,将语文课上成了文学赏析课、文学指导课;更有的过分展示教师自身的个性, 相似文献
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李美歌 《商洛师范专科学校学报》2000,14(3):81-82
本以教学实践为基础,总结了朗读训练在大学语教学中的五个作用,即:可以增强学生语感,提高语言表达能力;可以加强学生对课的理解,提高阅读和理解能力;可以提高学生驾驭语言的能力;可以激发学生的学习兴趣和求知欲;可以开发语教学的美育因素。 相似文献
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教学目标:1.正确读写几时几分,知道1时=60分,初步建立时问观念。2.教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。教学重点:引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。教学难点:直观理解1时=60分的含义。预设导学过程:一、激趣导入,明确目标1.课前游戏:5个5个地报数到60。2.谈话激趣:今天老师给你们带来一位朋友,想认识它吗?(出示钟表)钟表虽小,却与我们的生活密切联系,它能告诉我们时间。这节课我们就一起来认识时间。板书课题:认识时间。(师领读) 相似文献
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一、执教过程
在优美的音乐声中.我说:“同学们.‘一场秋雨一场凉’,夏天还没走远.顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天,秋雨来到了我们面前,让我们好好感受她吧!”此时板书课题.引导学生读出不同的情形:淅淅沥沥的小雨,哗哗啦啦的中雨,倾盆而下的大雨,夹杂着狂风与冰雹的骤雨。那么.本文写的是一场怎样的雨呢?这节课... 相似文献
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课例一:《从百草园到三味书屋》教学设计(简) 教学目标:1.了解作者在百草园和三味书屋的生活状况,理解作者对童年生活的怀念和留恋。2.品味作者的成长历程,感悟生活。3.学习本文鲜活生动的语言。 相似文献
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严荣涛 《学生之友(小学版)》2011,(21):13-13
教材版本:苏教版国标本一年级(上册)第9课
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.学生在理解课文内容过程中,体会大海的温柔和可爱。 相似文献
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复习课是初中物理学习的收尾工作.是教学中一个重要环节.复习课的主要任务是打破章节的界限,沟通各教学单元知识之间的横向联系,把学生头脑中一个个孤立的知识点连成整体.通过复习课能加强对知识的理解和基本技能的熟练,弥补知识上的缺陷,发展学生的逻辑思维能力和分析问题、研究问题、解决问题的能力.要上好复习课应做到以下几点: 相似文献