语文激情导课的形式

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代的教育家孔子提出：“知学不如好学，好学不如乐学。”这说明浓厚的学习兴趣，对掌握技能知识，具有很大的影响力。     

让语文课堂成为语文学习的乐园

“兴趣是最好的老师”,心理学研究表明,学生的学习兴趣是最宝贵的心理因素,有了浓厚的学习兴趣,探究知识、认识事物才更有动力。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见课堂上学生学习兴趣的激发与保持显得至关重要。那么如何让学生在学习活动中更好学、更乐学呢？这就需要教师让语文课堂成为学习的乐园。     

激发学生的学习兴趣——历史课教与学的双羸策略

学习兴趣也叫求知欲,是学习动机中最活跃的因素。伟大的教育家孔子认为必须激发和培养学生的强烈情感,才能引导学生取得优异的学习成绩。他曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在这句话里,提出了“知学”、“好学”、“乐学”三种学习态度。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。因此,如果我们在历史教学过程中能激发起学生学习历史的兴趣,     

激发学生学习政治的兴趣提高教学效果

我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学,喜欢学。可见,培养兴趣是提高教学效果,提高学生思想政治科成绩的关键。只要学生对学习产生了浓厚的兴趣,就会乐学、好学,同时也会令原本枯燥乏味的政治课堂变得生动、形象、富有吸引力,从而提高教学效果。那么,怎样才能激发学生学习政治的兴趣呢？     

如何调动学生语文的“乐之”学习

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习兴趣的激发无异于会让语文学习事半功倍。那么在语文课堂上如何调动学生学习的积极性,从“被学”转变为“好学”,从“被教”转变为“乐知”,让学生充分发挥主体作用,提高课堂的有效性？本文从以下几个方面做了一些思考。     

浅谈我国传统的感悟方法

感悟是我国传统语文教育之精髓,我国古今教育家都十分注意引导学生感悟。下面,从“学”的角度,谈谈如何引导学生感悟。一、乐知好学有浓厚的学习兴趣,以学习为快乐之事,是“感悟”的前提。孔子是最早提出乐知好学思想的教育家。他说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）他主张从各方面激发学生的积极性,使其“好学”、“乐学”。他自己“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。”（《论语·述而》）他热爱学生,“诲人不倦”,他的学生贫而“不改其乐”,“学而不厌”。现代教育家叶圣陶提出“多方善诱导”,“…     

英语趣味教学浅谈

兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。正是因为这样,很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养引导和利用。孔子曾说过:“知之者,不如好之者”,认为“好学”对教育非常重要。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见,将兴趣作为学生学习过程发生的     

政治课堂教学的趣味性

思想政治课是一门说理性很强的学科,往往容易使学生感到枯燥,要想使学生对政治课的学习有一个正确的认识和态度,必须增强课堂教学的趣味性,激发吸引学生学习的兴趣,使学生最终能达到孔子所说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”中的“乐学”境界。要使学生从知学至好学,进而达到乐学的境界,除了智力因素之外,最重要的莫过于“兴趣”这个非智力因素了,这就要靠教师对课堂教学的组织与驾驭。     

本期话题:让更多的学生喜欢数学

主持人语：数学被称作是科学的皇冠,但据一项调查表明,现在有许多学生不喜欢数学。这个问题应引起我们的重视。问题症结在哪里 ?如何解决 ?喜欢数学才能学好数学 　　傅世球 (怀化师专数学系 )：“兴趣是最好的老师。”兴趣是入门的向导,兴趣激起,思维畅通。学生一旦对数学知识产生兴趣,将会产生巨大的认识力量。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱学、好学、乐学是不同层次上的学习兴趣。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”爱因斯坦说：“喜爱比责任感是更好的老师。”杨振宁教授说：…     

浅谈语文课堂中儿童天性的呵护与培养

儿童的天性是灵动的，他们天生就有着令人亲近的力量。但小学语文课堂的灵动特性从哪里来呢？我以为首先应该是从“乐学”和“好学”的放大中来。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学与好学是基于小学生天性成功打造灵动课堂的有效途径。     

激发兴趣 使学生好学乐学

<正> 兴趣是心理特征之一,是指某个人在积极探究某种事物的认识倾向,是人的认识需要的情绪表现。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”(《论语·雍也<第六>》)。可见,培养学生学习语文的兴趣,使学生“好学”、“乐学’,是提高语文课堂教学质量的重要因素。那么,语文教学中怎样激发学生的兴趣呢?我认为有以下几方面:     

激发学习英语兴趣之我见

我国古代教育家孔子把学习分成三个层次：知学、好学和乐学，认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐之”也就是指对事物的兴趣。兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度和个性倾向，它是活动成功的重要条件。由此可见，在英语教学中要想使学生学得积极主动，取得好的教学效果，达到提高英语教学质量的目标，培养学生的学习兴趣至关重要。这里笔者根据多年的教学实践，谈几点自己对如何激发学生学习英语兴趣的认识。     

德育教学趣味性课堂初探

德育课教学是一门说理性很强的学科,往往容易使学生感到枯燥。要想使学生对德育课的学习有一个正确的认识和态度,必须增强课堂教学的趣味性,激发吸引学生学习的兴趣,使学生最终能达到孔子所说的：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”中的“乐学”境界。要使学生从知学,至好学,进而达到乐学的境界,除了智力因素之外,最重要的莫过于“兴趣”这个非智力因素了,这就要靠教师对课堂教学的组织与驾驭。     

要学之不如乐学之──浅析抓“兴奋点”在职教中的意义

要学之不如乐学之──浅析抓“兴奋点”在职教中的意义湖南刘谭锋古人说：“要学之不如好学之，好学之不如乐学之。”就我国目前职工教育的现状来看，职工大都还停留在要学之阶段，这与职工教育的发展趋势是不相适应的。要改变这种现状，使职工由要学之变为乐学之，就必须...     

让学生“乐”在英语阅读中

古代教育家孔子把学习分为三个不同的层次：知学、好学和乐学,认为“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。所以,对于学生来说,兴趣直接影响着学习效果。但是。虽然新课程的推行已经有很长一段时间了．部分英语教师的观念依然没有改变,而传统教学最大的缺点就是没有激发学生的学习兴趣。因而,要有效提高英语阅读的教学效率。就必须提高学生的学习兴趣。让学生积极地进行英语阅读。     

让孩子快乐地学英语——浅谈小学英语愉快教学法

我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子的这句话精辟地指出,“好学、乐学”,即“喜欢学、乐于学”,     

创设有趣的教学情境 激发学生的学习兴趣

兴趣是获取知识的动力,"知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。"数学历来留给人们的印象是单调、枯燥乏味、不好学。针对这个问题,我们数学老师在课堂上如何教学呢?笔者认为最好的办法首先要提高学生的学习兴趣,兴趣是     

兴趣让数学变得快乐

兴趣是最好的老师。所谓的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”也正说明了学生好学、乐学是学习的最高层次。李吉林之情境教学、邱学华之尝试教学、纪晓村之兴趣教学无不体现着兴趣在教学中的作用。如何提高学生的学习兴趣,是我们身处一线的教师必须认真思考探究的问题。我认为在教学中可以从以下几点来激发学生的学习兴趣。一、模拟情境,激发学习兴趣;二、活动参与,激发学习兴趣;三、变换方式,激发学习兴趣;四、形象语言,激发学习兴趣。     

数学教学中的“兴趣教学法”——江苏省十五课题《初中课堂教学优良状态的实验研究》实验体会

兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。古今中外许多教育家、科学家都强调兴趣在学习过程中的作用。2000多年前,孔子就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名物理学家爱因斯坦说:“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的老师”。笔者在尝试“兴趣教学法”的过程中,体会到:(1)兴趣的培养改变了学生对学习的价值取向的认识,实现了三个飞跃:变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,变“厌学”为“好学”;(2)数学学习的趣味性虽然存在于数学知识中,但它并不是数学教材的自然体现,而是教师充分挖掘教材、合理、巧妙地设计教学过程的结果”。     

尊重是学生主动参与学习的前提

1 要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣 兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。正是因为这样，很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它．注意的水库被打开．并规定了流向。”