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在初中物理教学中开展探究学习的教学模式,是按照科学探究要素来组织教学内容和教学活动、着重培养学生科学探究能力的一种教学方式.本文以作者在教学中开展探究学习的尝试与体会为基础,阐述在课堂教学中开展探究学习的要领及可能形式,以及进一步提高探究学习质量的建议. 相似文献
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探究学习及其基本要素的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文首先从国内外历史的维度上提出了探究学习的问题 ,在此基础上对探究学习的内涵、探究学习的基本构成要素以及在小学阶段如何开展探究学习进行了论述 ,以此来说明探究学习不仅是学生的一种学习方式 ,更是学生的一种生存方式。 相似文献
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牛雨 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(11):60-61
探究学习,即学生在教师指导下,以类似科学探究的方式所开展的学习活动.它既是一种学习观念,又是一种具体的学习方式.就语文探究学习而言,创设情境、引导质疑、促进合作、拓展空间,是培养学生探究学习能力的有效举措,可引发探究愿望、扩大探究范围、拓宽探究渠道、丰富探究内涵. 相似文献
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程天宇 《教学月刊(小学版)》2013,(3):28
小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。《全日制义务教育科学课程标准(3~6年级)》明确指出":科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"但在目前的科学教学中,探究式学习活动还存在着不少误区,本文就如何合理开展这一活动提出以下思考。一、科学探究学习的开展与课程内容的教授,须 相似文献
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小学生的研究性学习,是以问题为基础,以探究活动为过程的一种综合学习。其核心主题词是"探究",包括探究指向、探究过程和探究成果。小学生开展研究性学习的目的,是经历探究过程获取知识,同时获得探究体验,从而形成探究意识,培养探究精神和提升探究能力。作 相似文献
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李秋阁 《南阳师范学院学报》2006,5(6):117-119
探究性学习,为学生积极主动多样化的学习创造了有利条件,培养了学生独立思考、积极探究的能力。本文着重阐述了数学课堂教学中开展探究性学习的途径和方法,包括四个方面的内容:(1)激活教材,创设情景;(2)一题多解,开展探究性学习;(3)利用多媒体软件,探究学习;(4)课外探究,拓展探究课题。 相似文献
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探究学习及其基本要素的研究 总被引:10,自引:0,他引:10
本文首先从国内外历史的维度上提出了探究学习的问题,在此基础上对探究学习的内涵、探究学习的基本构成要素以及在小学阶段如何开展探究学习进行了论述,以此来说明探究学习不仅是学生的一种学习方式,更是学生的一种生存方式。 相似文献
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用心理学的枧角审视科学探究学习的实质,可以为更好地开展科学探究学习提供科学依据.心理学研究证明,科学探究学习是一种高级的问题解决活动,它具有和问题解决相同的加工机制,包括一系列的认知加工阶段;科学探究学习是以策略为核心的认知活动,认知策略是科学探究学习的灵魂和核心;科学探究学习体现了建构性学习的重要特征,是一种典型的知识自主建构活动. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(22)
英语课堂中开展合作探究学习是一种有效的教学形式,新课改下合作探究学习广泛的应用于英语教学中,发挥着越来越重要的作用。但初中英语教学中合作探究学习存在一些问题亟待改进。本文结合自身教学实践,分析初中英语合作探究学习存在的问题,探讨优化初中英语合作探究学习的策略。 相似文献
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开展探究性学习,是学习方式上的一次全方位变革,探究性学习中学习内容是以问题的形式呈现的;实施探究性学习的目标,是要培养全体学生的探究意识和探究习惯,让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法、体验在探究中获得新知识和能力的乐趣。 相似文献
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小组合作学习是在实际教学过程中采用的一种“自主、合作与探究”的学习形式,在课堂上开展小组合作活动,能大大调动学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力。本文就如何让小组合作学习在高中英语高效课堂教学中行之有效地开展进行了探究。 相似文献
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随着新课改的开展,课堂中不断出现了一些新的教学方法,如自主学习、合作学习、探究学习等。如何在课堂内开展有效的探究教学?一堂有效的课堂探究课是以学生的“课堂生成”为主,还是以教师的“课前预设”为主?“仁者见仁、智者见智”。下面我以“葡萄糖结构的探究”这堂课为例来谈谈对有效的课堂探究教学的理解。 相似文献
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合作探究是新课程理念所提倡的一种新型的学习方式。合作探究可以有效打破教师"一言堂"的课堂教学局面,积极发挥学生的主体能动性,有效提升学生的合作能力、探究能力、实践能力、创新能力等多种能力。作者结合自己在初中历史教学中开展合作探究学习模式的体会,总结了几个有效开展合作探究模式需要注意的问题,希望借助于合作探究这种新型的学习方式推动历史学科的素质化发展。 相似文献
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袁银红 《数理化学习(初中版)》2012,(11):88-89
新课改的一个重要目标就是改变学生被动接受,大量而反复操练的学习模式,应大力倡导学生进行各种形式的自主学习,尤其要重视探究式学习.本文主要从开展探究式教学的意义、构成探究学习的基本要素、探究教学对教师提出了新的要求,开展探究活动的注意点等方面来阐述初中化学探究学习的开展. 相似文献
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理论界所倡导的探究学习在实践界却叫好不叫座。产生这一问题的原因是多方面的,其中以传统的方式评价探究学习,是制约探究学习开展的重要因素之一。合理地运用过程性评价将有效地促进探究学习有效实施。 相似文献
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全面推进素质教育,其重点在于培养学生的创新精神和实践能力,这必须要以改变学生被动的学习方式,代之以主动的学习方式为前提,而探究性学习就是一种主要的主动学习方式。那么,如何让数学课堂充满探究的气息呢?一、给一份动力,保证探究活动的开展有动力才能有行动。有了探究动力,才能抓住探究机会,找出探究方法,开展探究活动。1.营造特定的学习氛围,让学生敢于探究教师一要尊重、相信学生;二要把自己置身于学生的探究活动之中;三对学生发表的意见不轻易否定,即使是错误意见也要耐心引导,认真分析。只有这样,学生才能在学习中保持愉快的心境,… 相似文献
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高中新课改以来,探究性学习作为一种有效的教学方式被不断地推广。在高中化学课堂开展探究学习是提高学生科学探究能力、培养科学素养的重要途径。高中化学教师要采取有效的方式,在情境创设、课题精选和实验探究等方面,提高学生主动探究的兴趣,激发学生探究的欲望,增强探究学习的有效性。 相似文献
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实施新课程以来,探究学习成了当前学生开展小学科学学习的主要方式。然而,目前一些教师把探究学习作为新课程的一张标签随意贴在小学科学课堂教学的某一个环节,导致学生出现“探而不究”现象。其实,探究性学习作为一种高效的学习方式,在其探究情境的创设、 相似文献