质疑"最××的之一"

近几年,笔者竟然发现语言权威专家,甚至中学语文教材都使用这样的句式。如:人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员顾之川写的《语文》教科书七年级上册第五单元一段说明":……亲情是人类最美好的感情之一……";人教版初中语文课文《向沙漠进军》开篇第一句     

质疑“最××的之一”

近几年，笔者竟然发现语言权威专家，甚至中学语文教材都使用这样的句式。如：人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员顾之川写的《语文》教科书七年级上册第五单元一段说明：“……亲情是人类最美好的感情之一……”；人教版初中语文课文《向沙漠进军》开篇第一句就是：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”“最××的之一”这种句式合理吗？     

语文教学，老师且慢

有个人被派去牵蜗牛。蜗牛的速度太慢了，憋得他是胸发慌眼冒火。气过恼过之后，这个人干脆跟在蜗牛后面走。一路上他尽情地欣赏蓝天白云红花绿草这些平时难得注意的优美景物，心境豁然开朗，过得很是舒适惬意。语教学同样需要如此，老师不要像牵着蜗牛赶路，急急匆匆；而应像跟着蜗牛散步，慢慢悠悠。     

"箪食壶浆"读法质疑

汉语言知识浩如烟海,作为一名初中语文教师,一来因为所学知识浅陋,二来因为教参资料解析有限,所以在教学中常遇到许多棘手的问题.对此,我总是多方查资料求证,以期给学生最圆满的解答.但也有解决不了的问题.     

走向幸福的"语文生活"——读《湖南教育·语文教师》有感

对于广大中小学语文教师,特别是湖南语文教师来说,2006年是一个值得记取的年份——《湖南教育》全新改版,推出了“语文教师”专版。数以万计的中小学语文教师注目湖南,注目这一新生的语文专业杂志。作为一名普通读者,作为一名“语文人”,     

文言文教学中的主动质疑法

文言文教学一直是语文的“软肋”，语文教师一直在苦苦探寻行之有效的教学方法。由于年代的推移，语言的演变，生活的变化，信息源的扩展等因素，现在的学生离文言文是“渐行渐远”，虽然老师也花足了心思，但效果却很不理想，很多学生根本没有培养起学习文言文的能力与兴趣，只觉得学习文言文是个苦不堪言的差使。[第一段]     

“最……之一”质疑

“最……之一”质疑语病错字门诊韩盼山在我们的报刊、广播中，“最……之一”的用语随处可见，而且呈愈来愈烈之势。我认为，这种提法很值得商榷。何谓“最”？《新华字典》解作：“极，无比的。”《现代汉语词典》释为：“副词，表示某种属性超过所有同类的人或事物。”...     

世上那份最伟大的爱

在一堂语课上，同学们和我很投入地读着课中一段精美的字。“幺儿，你的书”读书声戛然而止。我和同学们的目光一起射向站在教室门口高声喊话的她。她是班上一名男生的母亲，约莫三十岁左右，一身农民装束，满脸风霜。教室里刹那间安静极了，可就只那么一会儿，教室里的各个角落便传出不同音色不同声调的“幺儿，你的书!”“幺儿，你的书!”一听便知     

真正的"小朋友"

陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量,没有爱,就没有教育。”这位先哲的至理名言,也应该是许多老师的座右铭吧。我们为什么称孩子为“小朋友”,“小朋友”顾名思义就是小的朋友。朋友之间需要真诚和尊重,那对我们的小的朋友,除了真诚和尊重之外,还需要我们教师的爱。     

"意外"的结果

请老师们将自己读到的好书与更多的教育同仁分享。大家一起探讨。共同提高。同时,请关注我们的博客。并在博客上发起投票。选出＂湖北教师最爱读的书＂。博客地址：http：//blog.sina.com.cn/hbjyjx。     

质疑"学校安全教育措施"

学生如果在学校发生了什么意外伤害事故,不管学校、老师有没有过错,往往都会受到家长莫大的责难和主管部门的百般怪罪.当前,学生的安全问题业已成为学校的第一要务.     

关键词：中国教师最关心的问题

今年9月10日是第23教师节。在这个节日里，老师们最关心哪些事？ 1．职业感受教师自己要正确认识“教师”这个词语和教师这个职业。不要无限夸大，也不要因为挣的钱少而自我贬低。社会对教育的理解程度要加强。     

且慢取笑这位博士

多年前,某校招聘语文教师,应者甚众,其一为博士。校方指定他试讲的课文是鲁迅先生的《（呐喊〉自序》。这位博士毕业于非师范类的名牌大学,似乎不懂得如何上课,更不懂得如何去迎合和讨巧。他的课被认为是失败的,因而遭淘汰。如此也就罢了,未料,他的课竟成了大家取笑的对象,——有的说他教出来的学生会考0分,有的说他卖弄知识也不分场合。有的说这堂课连学生讨论都没有,唱的是独角戏……     

培养"质疑"能力发展全面的素质

提高学生基本素质，关键在于调动学生主动性、积极性。本文通过“质疑”能力培养，分析了培养学生素质的基本方法。     

什么样的校本培训最有效?

每到一所新学校当校长,我的工作都从听课入手,这种方式既可让我更快地认识老师,又能使我快速地了解老师的教学情况。三年前来到湖塘实小,我依然坚持这个习惯。而且,每次听完课,我都要与教者作一番交流。一天,听完一位老师的课,与她交流时我针对课堂中存在的一些问题,建议她翻阅当时刚出版的《江苏教     

名师难忘

“汨先生”。1979年初秋,高中 毕业的我不经意成了村上的民办 教师,那时我才15岁。站立讲台,望 着年龄只比我小几岁,个子却和 我一般高的初中生,我面红耳赤, 无所适从。由于“底气”不足,讲课 照本宣科,味同嚼蜡。班里“八大金 刚”乘机起哄,教室里乱得像雨后 满塘青蛙叫,我按下葫芦起来瓢,计穷 而泣。背地里有人揶揄我是“汨先生”、 “区老师”,我心里隐隐作痛,羞愧难 当:谁让我把“汩汩”念作“汨汨 ”,“沤 肥”读成“区肥”呢!师 生 情 愫 。 次 日 一 大 早 ,校 长 请 来 了 “ 名 师 ”—— 一 叠 — 《湖南教 育》杂 志 ,并 语 重…     

初中语文教学如何引导学生质疑

在现如今的语文教学中,在老师的引导下,学生自己读,自己说,自己写,甚至自己演,并不鲜见,却较少有老师让学生自己问。因此,我认为在实施素质教育的过程中,教师引导学生质疑是必要的,也是必须的。那么语文教师应该如何引导学生在语文学习中质疑呢？     

没有"问题"的问题

曾听说过这样的一个案例:一位中国老师为外国教师上了一节公开课,老师提出的问题,学生很快就能回答出来,整个课堂学生没有提出什么疑问,教学流程简洁紧凑.     

且慢闭眼

在以往的语文教学中,遇到一些描写美景的文章,教师为了加深对课文的理解,一般都设计这样一个环节：“闭上眼睛想像一下”或“老师读这一段,同学们闭上眼睛听,看你眼前都出现了什么”。这种培养学生想像力的方法本身无可厚非,关键是这种方法选用的时机是否恰当。     

最是沉静最热烈 于无声处听惊雷

对课标的错误理解致使目前的语文课堂上出现了许多没有意义的“热闹”和“活跃”。如何拒绝肤浅的热闹和活跃，让学生的思维真正动起来呢？我们组织了这次讨论。参与此次讨论的各位老师都在自己的课堂上进行了有益的探索，他们的做法能否给您以借鉴，只有读了才能知道。 江苏滕衍平老师说得好：“此话题讨论，对于当前的语文教学有着重要的意义，这一针不是预防针，更多的是治病的针。”[编者按]