生物学理论与体育教练(续)——教练员为什么要学习运动生理学?

八、特殊环境与运动能力的关系利用特殊环境的特殊条件,可以提高运动员的运动成绩,例如高原训练.我们平常说的特殊环境包括高温、低温、高气压、低气压、各种噪音(包括比赛环境)以及音乐伴奏下的种种训练。在此主要介绍一下低气压的特殊环境——对高原环境的适应与运动。     

德国的体育教练员与教练员学院

德国的体育教练员一、德国教练员的概况德国的许多教练员都不是职业的,训练大多在晚上或节假日进行,只有国家队和大的训练基地才设有专职的教练员工作岗位。当然,少数在德国开展非常好的项目,如足球俱乐部,都会有职业教练。德国基层俱乐部教练员很多都是从事志愿工作的。德国教     

为教练员服务 让教练员说话《中国体育教练员》要成为教练员的朋友——本刊首次编委会在京举行

本刊首次编委会于3月17日在国家体委综合楼会议室举行，除几名编委因参加全国政协协会议未能到会外，菘余均兴致勃勃地出席了会议，国家体委副主任，本刊顾问袁伟民给编委们颁发聘书并讲了话，本刊前主编金季春对1993年工作作了总结。     

学习与借鉴——教练员学习札记

8月中下旬,加拿大国家短跑教练杰拉尔德·玛克随国际田联发展委员会讲学团来华,在南宁为我国近百名短跑教练员进行了为期十天的讲学。在学习过程中,我们深深感到,有许多道理和问题确是浅显而又明确的,然而     

体育教练学的理论框架与实践应用

从基本概念、研究主题和应用方向等维度分析国外体育教练学理论框架,探索建立体育教练员课程体系、关注体育教练员职业发展、开展体育教练员执教认证、促进体育教练学专业建设等实践应用路向。为适应体育学科新需求,顺应体育实践新情境,促进我国体育教练员从“如何去练”到“如何去教”的理念转变,倡议加快我国体育教练学本土化建设,彰显体育教练学的实践价值。     

重实践轻理论阻碍我国教练员运动训练创新——教练员培训课程理论与实践关系的辩证思考

针对我国教练员培训中普遍出现的重实践轻理论的现象,通过理论与实践辩证关系的分析,指出重实践轻理论阻碍着我国教练员运动训练的创新,教练员培训课程应纳入理论的实践课程,并通过多层次培训体系,促进教练员理论和实践相结合。     

人为什么要睡觉?

人为什么要睡觉?中医对睡眠的机理是怎么解释的呢? 中医认为,人的体表有气运行,像人体外围的卫士,名卫气.卫气是固摄阳气的,它在人体体表不断地运化行走.白天卫气行在人体的阳分里,晚上则行到阴分里,就是行于阴经.阳气一入阴经,人就想睡觉.卫气在阴经中行走完,出离阴经的一瞬间,人就会醒来.这就是中医对睡眠机理的解释.     

维纳布尔斯为什么要走?

自水晶宫队老板古德伯格从澳大利亚度假回国后,就传出了维纳布尔斯要离队的消息,1月12日的《太阳报》率先披露了此事,说维纳布尔斯和水队足球经理科佩尔在前一天同古德伯格进行了会谈．双方发生了激烈争吵。尽管事后维纳布尔斯说：“我们谈论了目前存在的问题,希望能够尽快解决,我可以保证我不会离开,古德伯格已有许多麻烦,我不想再添乱了。”然而事实证明他并没有说出实情。1月13日,《每日邮报》和俱乐部的内部消息均表明维氏即将走人。13日的《每日邮报》登出了水队日志：11日下午维纳市尔斯同古德伯格就水队形势进行了紧急磋商,…     

老人为什么要说谎?

读者来信一:我的母亲刚做过手术,出院后,我把她接到了自己家里。每天早晨我出门时,都特意关照让老人按时吃药,下班回来时,也关切地问她吃了吗?老人说吃过了。可有一天,我收拾屋子,发现了她藏在床下的药。原来她一直都没吃,可她却对我们说吃了,她为什么不肯吃对她治病有利的药呢     

教练员岗培与运动训练

众所周知,现代社会的竞争,归根结蒂是人才的竞争,人才需要培养.教练员岗位培训是培养教练员全面提高教练员水平的一条重要途径.自1987年以来,教练员岗位培训工作经过试点取得经验,1989年在全国试行,走过了从无到有,从部分项目试点到全面推开,从少数地方办到全国普遍开展,岗培形式也在不断地多样化.教练员们通过培训,都反映有收获,有提高,理论联系实际,提高了训练的科学性,推动了竞技体育的发展.教练员通过岗位培训工作,认识到了岗位培训对实施《奥运争光计划》的重要意议.这也引起了各地体育主管部门和各项目运动管理中心的高度重视,组织日益健全,制度逐步完善,又为岗培的进一步发展创     

练习太极拳为什么要学习推手

<正>太极推手是太极拳运动中的双人徒手对练方法,是培养和训练周身皮肤神经触觉灵敏度和身体感觉的运动。它以阴阳学说为理论依据（阴阳相生相克）;以“八法五步”（掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠,进、退、顾、盼、定）为技法;以沾连粘随、不丢不顶为原则。在两人相持的情况下,以巧制胜,是所谓“四两拨千斤”的竞技性运动。太极拳推手分为定步推手和活步推手,单推手双推手和大捋等训练方式。为什么练习太极拳要学习推手呢？吾拙见认为原因有三：     

饭后立即运动为什么不好?

在运动生理学和体育医学蓬勃发展以前,人们就认识到饭后立即运动不好,因此可以说那只是生活经验的总结。现在对身体结构比较了解了,我们应从生理学上去分析说明饭后立即运动的危害。概括地说有以下几点。第一,运动会刺激胃。大概谁都想象得到,刚吃完饭,胃中食物很多,     

运动员为什么要多喝牛奶?

运动员在平时要多喝些牛奶,这是由于牛奶的营养丰富,能弥补运动员运动中所损失的某些营养物质。不过牛奶中究竟有什么营养物质呢?     

为什么要排除人体静电?

研究表明,赤脚站在大树下面,能使人体健康,起到强身防老化的作用.究其原因,在于和大自然亲近,和土地接触,能够让身体里的静电释放出来.     

中国足球教练员——行不行?

(A)大众公司振臂,中国足球教练沦为无业游民、王后军、李应发、胡之刚不服气。徐根宝有孚众望,把潜伏在足球界和球迷们心中的中国足球教练员无力治理中国足球的想法加以印证。中国足球从国人绝对整治的一个极端倒向由洋人     

体育与健康课程为什么要划分学习领域

体育课程建设的历史经验表明，确定适当的课程目标和设计理念固然对课程建设具有决定性的意义，但学习领域的划分和课程内容的选择同样也影响着课程实施的效果。在很长一段时间内，我国学校体育虽然也正确地规定了体育课程的目标和任务，但由于在教学内容中未能作出相应的全面反映，因而影响了体育课程目标和任务的全面实现，使体育课程在健身育人方面的功能和作用体现得不太突出。自体育课程形成以来，课程的教学内容主要是以运动形态及其功能为基础进行划分的。根据这一思想，我国在上世纪80年代以来出版的各种体育教材中，存在着6种情况…     

体育与健康课程为什么要划分学习水平

学习水平是根据学生身心发展的特点和学习内容的特点所划分的水平等级。体育与健康课程标准（以下简称《课程标准》）划分学习水平主要是为了在一定的阶段内，更好地加大教材内容的弹性，使学校和教师可根据本校的实际和学生的体育兴趣、体能及运动技能等情况安排教学内容。《课程标准》将中小学生的学习划分为六个水平，并在各领域按学习水平设置相应的目标。其中，小学l～2年级为水平一、3～4年级为水平二、5～6年级为水平三；初中阶段为水平四；高中阶段为水平五。考虑到学校和学生各方面的差异，《课程标准》还在各个领域为水平五学段学…     

教练员领导理论与应用研究进展

运用体育管理心理学和社会心理学的相关理论，对竞技体育领域中教练员领导行为理论观点及应用研究成果等问题进行了评析。结果表明，国内外学者对教练员领导行为的研究多集中在教练员的关系行为上；对教练员领导行为测评方法、教练员领导行为特征对运动员行为的影响、教练员执教行为与关系行为的和谐发展缺乏系统的研究成果。     

加拿大的冰球运动为什么每况愈下?

加拿大冰球队在本届冬季奥运会冰球比赛中以3:4输给了芬兰队。加拿大冰球队的失败不是偶然的。加拿大的“80奥林匹克”队于去年九月组成,由著名教练员德拉凯领导训练,先后参加了布拉格“矿权报”、莫斯科“消息报”和日本东京举办的邀请赛,结果很不理想。