有效供给与需求不足:农民教育培训问题分析

农民教育培训在取得阶段性成果的同时也暴露出不少问题,主要表现在:培训与农民需求脱节,项目监管不到位,培训体系建设不完善,资金投入相对不足;"留守"农民整体素质结构性下降,对免费培训"不领情","摊派"生源现象严重。为把这项惠民工程抓好做实,各级政府及相关部门要增加资金投入、制定法律法规及加大统筹协调力度;切实做好分类培养、规范教学及透明监督工作;创新培养模式,发挥典型示范户的带动作用;提高农民组织化程度,提升农民参训的组织性和积极性;合理规划培训工作,提高教育培训的效益。     

我国高等教育有效供给不足的实证分析

本文对我国高等教育存在的有效供给不足问题进行了现象的描述及其形成原因的分析，并由此提出了解决我国高等教育有效供给不足问题的对策性建议。     

新型职业农民培训供给侧改革:需求与应对——基于江苏的调查

新型职业农民的培育在我国新型城镇化、城乡一体化发展中具有重要战略意义。通过对江苏培育试点县的调查分析,以掌握新型职业农民需求侧,归纳总结职业教育培训供给侧存在的系列困境,并尝试性提出供给侧的结构性改革策略,以期能引起农村职业教育研究者的思考和启示。     

有效供给：中国宏观经济运行的主要问题与对策取向

自20世纪90年代中期以来，需求不足、供给过剩只是中国宏观经济运行现状的表象。而问题的实质却是无效供给过剩，或称有效供给不足。在中国目前的宏观经济调控中，我们在刺激、扩大有效需求的同时，还应重视激励、优化、提升、增大有效供给，走供给主动之路，从而实现由单轮启动到双轮启动的政策转型。     

加强农民教育培训 促进城乡统筹发展——四川省农民教育培训探析

提高农民文化与科技素质是实现四川省从农业大省向农业强省跨越、农业和农村经济发展迈上新台阶、城乡统筹协调发展的重要举措。面对农村劳动力平均受教育程度比较低,农民接受农业科技和劳动技能培训难度大、农民教育培训任务迫切而艰巨的现实,各级政府、各部门、各级各类培训机构必须高度重视,认真研究探索当前加强农民教育培训的对策与措施。     

体育市场有效需求不足的原因探析

本文采用文献资料法、逻辑推理法等方法,从供给和需求入手,涉及经济、社会、管理、制度等多角度来分析体育市场有效需求不足的原因,以期给体育相关部门提供一定的决策参考。     

有效供给：农民工培训发展的新路向

农民工是我国经济社会转型的特殊概念,把有效供给理论引入农民工培训,有助于全面地认识农民工培训的需求和供给,从而将农民工培训从无序、低效和注重短期效益导向系统、高效和可持续发展的阶段。为此,针对农民工培训有效供给具备数量充足、质量均衡、促进公平和提高效率等四个特征进行分析,通过农民工培训需尊重其主体地位、政府公共政策的有效引导与规划、农民工培训供给的科学化、农民工培训中的监管制度等四个方面实现农民工培训有效供给。     

我国农民职业教育供给现状及发展对策

在当前农村社会发生巨大变迁和新的农民职业教育体系急需创立的背景下，对农民职业教育供给进行研究，无疑具有重要的理论价值和现实意义。本简要描述我国农民职业教育供给现状，具体分析其存在的主要问题，并针对问题提出树立适应新形势的农民职业教育新理念，形成多层次、协调发展的供给体系，形成与入力资源需求相适应的内容新体系，建立监测评估体系，逐步形成完备的农民职业教育法律体系等建议。     

我国农业保险面临的供给和需求问题及对策分析

众所周知,有效需求和供给不足等问题是我国农业保险发展陷入经营和发展困境的主要原因。笔者主要分析了使我国农业保险发展陷入困境的“有效需求不足”和“供给短缺”等供需问题,并探讨了我国农业保险经营和发展中面临的供需问题背后的根源,从而提出了发展我国农业保险的对策,即积极优化发展农业保险的外部环境、制定我国农业保险经营管理战略等。     

有效需求不足的原因及对策分析

本文主要分析了我国近年来市场有效需求不足的原因:投资需求对消费需求的影响减弱,使经济增长缺乏动力;居民的收入增长趋缓,收入差距拉大;产业结构不合理,无效供给状况严重;各种改革措施使居民的预防性储蓄增加,制约消费需求的发展。通过促进政府经济向社会经济转轨,消除货币政策发挥作用的体制性障碍,缩小居民收入差距,完善各种社会保障制度,健全消费信贷制度等措施来达到扩张需求。     

当前中等职业教育有效供需的分析

在市场经济迅速发展、职教市场逐渐形成的过程中，中等职教主要依靠需求驱动并逐步转向发展推动。当前中等职教有效供需不足、供需错位，其调整的关键在于职教机构把握主动权，努力提高教育产品质量，以协调有效供需不足、供需错位的现状，从而在更高层次上启动有效供需，推动中等职教向纵深发展。     

教育供求矛盾的产生及其一般表现形式

教育供求矛盾是教育经济学的一个基本问题。本文在分析了教育供求矛盾产生原因的基础上,对教育供求均衡和教育供求失衡作了初步界定,认为教育供求矛盾存在数量失衡、质量失衡、结构失衡和区域失衡四种一般表现形式,并分析了这四种表现形式的实质和产生的具体原因。     

教育供求矛盾:从制度根源分析

教育的供求矛盾是教育运行的主要矛盾,矛盾在博弈中走向市场均衡。新时期教育供求矛盾表现为三大特点:教育供给从机会走向选择;教育需求从数量走向质量;供求矛盾从单一走向多重。矛盾产生的制度原因即有内在的规则,也有外在的规范,同时整体贯穿着文化认知的因素。     

我国义务教育供求矛盾的转变与应对

我国基本普及义务教育之后,义务教育供求矛盾发生了新的变化。在未来一段时期城乡义务教育面临着不同的供求矛盾,如何应对义务教育供求矛盾的转变是当前我国教育亟待研究和解决的一个重大问题。本文分析了当前我国义务教育供求矛盾的三种表现形式,并提出促进义务教育供求均衡相应对策。     

协调治理与新型农民教育培训管理体制改革

政府的强力推动,是我国农民教育培训发展的源动力,新型农民培训的政府管理体制便成为影响我国农民教育培训成效的显著要素。目前,农民教育培训的管理体制呈现部门结构失衡、政府体制错位、动态调控滞后的现状。结合我国新型农民教育培训的现实,在协调治理价值引导下,探索促进新型农民培训体制改革发展的思路。     

基于新型农民培养的农村职业教育培训

农民是发展现代农业、建设新农村的主体,农村职业教育在培养“有文化、懂技术、会经营”农民的过程中有重要的作用.通过对宁波市周边农村部分从事农业生产农民的调查,对宁波新型农民职业教育培训的现状和问题进行了分析,在此基础上提出了新型农民培育的对策.     

高等教育新增入学机会供求矛盾及调节

高等教育新增入学机会的供给主要是通过两种途径：一是原有普通高校的扩大招生，二是普通高校之外的其它高等教育机构如（新）高职、民办私立高校和一些新升格的学院的出现。个人基于不同的利益目标，对高等教育的需求主要集中在普通高校扩招而提供的新增入学机会上。这样新增入学机会的供给与需求出现了错位。如何解决这一矛盾，实现高等教育供求的均衡是教育经济学所面临的一个重要课题。     

企业教育--农民教育的有效途径

我国农业先天不足,要求通过提高农民素质来弥补,而农村教育发展滞后、体系不健全以及农民投资农村教育的风险性等因素,又限制了农民科技文化素质的提高;市场经济要求提高农民进入市场的组织化程度,单纯的农村教育无法满足这一要求.通过分析江苏农业私营企业职工素质与农民教育的关系,发现企业教育目的明确,注重实效性和针对性,并具有系统性,因此让农民在企业中学习是对农民进行教育的有效途径.     

我国教育供求研究的回顾与反思

教育供求不仅是一项基础理论研究,同时也是教育事业发展的热点问题。本文简要回顾了教育经济学对教育供求研究的进展和取得的主要成就和经验,并指出未来教育供求研究应更加关注教育供求的特殊性和教育供给方式的多元化,同时教育供求的研究方法需要进一步改进。     

服务新农村建设的新型农民教育培训体系的构建

培养能在新农村建设中建功立业的新型农民是新时期的重要任务,文章从认识农民教育培训工作的背景出发．试提出构建服务新农村建设的新型农民教育培训体系的基本内涵及策略。