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幻灯投影媒体操作简单，使用方便，图文并茂，生动形象，是电教媒体中应用最广泛的一种．正确运用幻灯投影媒体，可节省教学时间，提高教学效率和质量．1幻灯投影教学的特点1．1幻灯机和投影器与其它电教设备相比，价格低廉，操作简单，一般中、小学校都买得起；幻灯片制作容易，可以发动师生自己动手解决．1．2幻灯投影教学能够提供大量色彩鲜明而真实的事物图像，它所显示的画面时间可随心所欲，便于学生观察和教师讲解．幻灯投影放映和解说的速度，可根据教学需要控制，直到学生领会为止．1．3幻灯投影教学可以突破某一教学环节，按照教… 相似文献
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幻灯、投影教学是电化教学“常规”手段之一，在各领域教学过程中起着十分重要的作用，本文作者试图以幻灯、投影教学的特点为出发点从理论和实践两方面谈一下它在“图形辅助教学”中的应用。 相似文献
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运用投影幻灯提高书写教学质量李志忠，张永贵书写技能训练是国家教委规定的高师学生师范技能训练的主要内容之一。书写技能训练具体是指“三笔字”（毛笔、钢笔、粉笔）的讲授、指导和训练，一般简称为“书写”。在书目课的讲解和训练中。充分利用投影教学和幻灯教学，加... 相似文献
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随着信息技术和现代教育技术的飞速发展，计算机在教育教学上的应用日趋广泛．现在许多学校都已建成校园网，并与因特网连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系．计算机辅助教学（CAI）在教学中除具有模具、幻灯投影的教学效果外，还具有“活”和“动”的特点，在教学，中具有非常明显的仿真效果，它有利于开拓思维、培养探索能力、增强学生的空间想象力，激发学生的学习兴趣，大大提高其教学效率． 相似文献
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在小学数学教学中,幻灯投影可以直观形象地再现观察的事物,不仅能引起学生的注意,提高他们的学习兴趣,而且有利于突破教学的重难点,加深学生对数学知识的的理解.怎样科学的利用幻灯投影呢?我在“约分”教学中作了如下尝试: 相似文献
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再论幻灯投影教学的新发展秦兆年（华南师大电教系·广州·５１０６３１）１９９１年我在广东省高校电化教育年会上发表了“论幻灯投影教学的新发展”的论文，文中强调了要发展我国的幻灯投影教学，必须更新四个观念及加强四个方面的研究。此后，在全国幻灯投影教材编写会... 相似文献
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教具在教学过程中一向备受重视，“工欲善其事，必先利其器”。根据妇产科学的特点，在教学过程中运用直观教具，通过挂图、幻灯、投影、多媒体、标本、模型、人体等多种模式的教具的演示，可以帮助学生理解教学内容，提高教学质量．起到事半功倍的效果。但是在教学过程中，教具的运用要得体、到位，使用教具的目的性必须明确，不能为了用而用。教具的选择要立足实际． 相似文献
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摄影、幻灯投影教学是根据我校学制要求,由高师电教专业的两门专业基础课——电教摄影和幻灯投影教学综合而成的一门课,具体讲授照相机的结构原理、摄影技术、摄影构图、黑白感光材料及其冲洗、彩色摄影基础知识、幻灯投影设备、幻灯投影教材的设计与制作,幻灯投影教学法等内容。通过讲授,要求学生掌握照相机及幻灯投影设备的结构、工作原理及教学功能;掌握幻灯投影教学方法,能够自己设计制作幻灯投影片、摄制教学用各类图片资料,并使其服务于教学。 相似文献
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幻灯投影教学直观性强,新颖生动,能够激发学生的学习兴趣,诱发学习动机;能够加深拓宽学生对事物的感知和理解,发展学生思维能力和表达能力;能够起到引人入胜,发人深思,牵动情怀的作用。那么,在语文教学中,如何巧妙地运用幻灯投影,提高课堂教学的质量呢？下面以教学《乌鸦喝水》一文为例,谈谈笔者的一些做法。一、巧用幻灯投影,创设情景,妙揭课题。“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”,“兴趣是最好的老师”,小学生年纪小,他们的学习积极性很大程度上取决于兴趣。而小学生对新鲜事物容易产生好奇心和求知欲。一节课如果从… 相似文献
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陈东平 《山西教育(综合版)》1996,(5)
采用电化教学变“静态”为“动态”陈东平根据教学任务的需要，选择恰当的电教手段，利用幻灯、投影等色彩鲜明、动静结合的优势，有利于展现事物发展的全过程。在概念教学中，为学生提供丰富而准确的表象的同时，要引导学生对所感知的事物作出分析、比较，进行抽象概括，... 相似文献
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运用多种媒体，优化作文教学哈尔滨市花园小学校黄华在小学作文教学中，常遇到学生“怕作文”的现象。究其原因：一是学生缺少写作的素材，二是学生缺乏写作的兴趣。随着科学技术的发展，教学设备已基本实现了现代化。幻灯、投影、录音、录像、电脑等现代媒体，具有大大优... 相似文献
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凡事都有个“度”的问题。度”，分寸也。“适度”意即恰如其分。高明的教师之所以能够教育出错才兼备的学生，就在于他善于掌握教学的“分寸”。一、教学内容应适度。包括教学的广度、难度、深度等主要方面。“广度”，指教学内容的涉及面．讲清某个问题有时需要旁征博引，但如果牵扯面太广，举例太多，讲解太四啸，则学生摸不清头绪，抓不住要领．所以教学中应大胆取舍二把重点关征讲透，围绕中心进行适当的拓展，力求每堂课解决几个主要问题，而不应面面俱到，包罗万象。教师“举一”精讲，诱导学生“反三”自学，由此及彼，触类旁通。这… 相似文献
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数学教学中有许多抽象的问题,需要教师在讲解时将其具体化、形象化;使学生容易接受。幻灯投影教学,能有效地解决这些问题。以下是我们运用幻灯投影教学的几点体会。l巧用幻灯投影;增大课堂容量传统的教学方法,将概念、图形、小结等板书在黑板上既费时又费劲,教师讲了写不 相似文献
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随着科学技术的发展,教育手段不断更新,幻灯、投影、电视、计算机、教育网等教学媒体逐步进入各级各类学校的课堂。这些现代教育技术的应用,从深度、广度等方面进一步揭示了教学内容,使学生能更容易地理解教学内容,掌握所学知识。从某种意义上 相似文献
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陈艳芬 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
“学英语难，学文言文更难。”这是当今部分中学生学习文言文的心态。如何让学生从这种心态中解脱出来，学得轻松自如、兴趣盎然呢？好的教学方法是激发兴趣的重要因素。在教学中，笔者摒弃了“填鸭式”的传统教法，运用投影、幻灯、录像、电脑等多媒体，有效地激发了学生学习文言文的兴趣，学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力。 看幻灯片，激发形象思维兴趣 幻灯提供直观、具体的图像，可以起到化难为易、化繁为简、化抽象为具体，进而发展学生形象思维的作用。教学《劝学》一文时，其中第３段内容比较难理解，于是将本段三个层次绘… 相似文献
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初中植物学“植物的进化”一章中,讲述进化的证据、历程和原因。要使学生建立上述概念和掌握好有关基础知识,用笔者设计的“植物界进化的路线图”配合化石、挂图或幻灯投影等进行教学、能收到较好的效果。 相似文献
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幻灯、投影、录音、录像、计算机都是现代教学媒体，我们可以把它们分为幻灯、投影媒体，录音、录像媒体和计算机多媒体这三种。在目前小学教学中，从小学教师使用现代教学媒体的频率来看：幻灯、投影是小学教师最常用的教学媒体；其次是音、像媒体；计算机多媒体使用频率最低。从使用的熟练程度和效果来看：幻灯、投影媒体，音、像媒体较为熟练，计算机多媒体不熟练者、不懂者较多；使用效果上，计算机多媒体的图、像、文、音等综合效果的优势凸现不出来。它的不少功能都被弃而不用，一些小学教师只是发挥了计算机多媒体的投影或放像功能，… 相似文献
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中学生物教学大纲中规定,在中学生物学教学中应加强直观教学。直观教学是生物教学中最重要的教学原则之一。几乎所有的生物课都离不开这个原则,这个原则贯彻执行的如何,直接影响到学生的学习兴趣及教学质量。我在近年的生物课教学中,除采用传统的直观教具(如挂图、模型等)进行直观教学外,还系统地运用了幻灯投影电教手段进行直观教学,收到了较好的教学效果。现就幻灯投影在教学中运用谈几点体会。 一、幻灯投影有利于突出教学重点,突破教学难点。 相似文献
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随着信息技术与地理教学的整合，地理教学已经不再是用简单的投影、幻灯、图片、甚至CAI课件就可以完成的了。面对“乱花渐欲迷人眼”的世界，尤其是互联网的日益风行和家用计算机的普及，学生学习地理的“胃口”越来越大，在新形式下，地理课堂教学重点应该向利用网络环境的方向发展。因 相似文献